下面是范文網(wǎng)小編整理的《黃河頌》教案7篇 六年級(jí)音樂黃河頌教案，以供參閱。
《黃河頌》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。
2 過程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族的英雄氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料
教學(xué)方法：讀中感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。
三、整體感知課文
1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲〞三個(gè)局部，并能概括大意。
3. 主體局部中“望〞字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？
4. “??！黃河〞在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？
5. 詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？
四、內(nèi)容探究
1．頌歌的`首尾如何照應(yīng)的？
2．為什么把黃河比作“搖籃〞和“屏障〞？
3．“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)〞是不是病句？為什么？
4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。
五、小結(jié)課文
六、欣賞音樂《黃河頌》
第二課時(shí)
一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演
二、學(xué)唱《黃河頌》
三、組織學(xué)生表演唱〔安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果〕
四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。
五、比擬閱讀《長江之歌》再次進(jìn)行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。
六、課后作業(yè)：彈性練筆
1. 評(píng)析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。
2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一。
3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。
七、板書英雄的氣魄英雄的故事 黃河頌英雄的體魄英雄兒女
《黃河頌》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操
2.提高朗讀詩歌的能力
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情的朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
提高朗讀詩歌的能力
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)
1.走近光未然，了解黃河大合唱。
2.給下列生字注音
巔( )哺( )澎湃( )瀾( )
3.解釋詞語
澎湃：
浩浩蕩蕩：
二、課堂展示
(一)預(yù)習(xí)檢測
(二)合作交流文本探究
1.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?
2.歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的?
3.在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?
4.結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么?
三、當(dāng)堂檢測鞏固提高
1.《黃河大合唱》是著名詩人為配合音樂家而創(chuàng)作的組詩，它共有個(gè)樂章。
2.文章用、 、 、等詞語歌頌了黃河的'偉大精神。
3.在結(jié)構(gòu)上，《黃河頌》是按、 、的順序展開的。
《黃河頌》教案3
指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，“課程整合”的教學(xué)模式成了我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力目標(biāo):
1. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2. 體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
3. 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法。
二、過程與方法目標(biāo):
1．遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文。
2．重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
3．通過拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。
三、情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.深刻感悟黃河的英雄氣概。
2.深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
3.啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)涵
教學(xué)突破
鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。
輔助手段：運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。播放音樂以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
學(xué)法指導(dǎo)
通過“讀——品——誦——談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠(yuǎn)，卻富有生命力。激勵(lì)一代又一代后人。今天，咱們就一起學(xué)這樣一首老歌《黃》，打開課本256頁。
二、黃河本事知多少
說到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識(shí)。
黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。
出示黃河咆哮奔騰的動(dòng)畫——看了圖片，你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？
三、了解背景通文意
作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。
瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞?。?！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……
這時(shí)候，全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。
1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的`大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
四、詩海暢游讀為先
詩海暢游讀為先，而要讀好詩，首先要讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)看大屏幕，齊讀一遍，找出錯(cuò)誤的讀音。
山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán 屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉(zhuǎn)
誦讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩歌應(yīng)注意些什么？
（一）個(gè)體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。
1．自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。
2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
3．自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）
4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的意見。
5．全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。
注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對(duì)課文的理解要求也不需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：
A、語調(diào)激昂、感情豪邁。
B、重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無需求全）
C、注意適當(dāng)?shù)耐ｎD、語速。
（二）小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦
1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。
注 環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。
?。ㄈ┥钊胩骄?，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)。
教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩？（以本課為例說明）（學(xué)生思考、討論）
師生共議得出。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2， 時(shí)代背景的把握
3， 對(duì)詩詞語言的品味
4， 調(diào)節(jié)自己的感情。
更多……
學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。
讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
五、感知品析作評(píng)點(diǎn)
（一）自主質(zhì)疑：（讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì)詩的內(nèi)涵，下面先給大家?guī)追昼姇r(shí)間認(rèn)真思考，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？（活動(dòng)：思考交流）
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題（或啟示）：
1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼。
2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？
3、歌詞中 “啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？
詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌的？
4、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
?。ǘ┖献魈骄浚?/p>
[同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵。接下來我們一起討論解答。]
（活動(dòng)：從上述問題入手，師生互動(dòng)，解決疑難。）
標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”， 在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行贊頌。作者借對(duì)黃河的描繪歌頌，表達(dá)對(duì)民族精神的贊頌之情。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵(lì)中華民族。聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的。
?。ㄈ┱n堂反饋：
1、找出文中展示了黃河的偉大氣勢和獨(dú)特特征詞語： 。
2、把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。
3、詩歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，表達(dá)了 。
4、詩歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是
“澎湃”、“狂瀾”、“宛轉(zhuǎn)”、“屏障”等詞語的含義。
因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來的，是黃河養(yǎng)育了世代炎黃子孫。所以稱它為“搖籃”。 這是一個(gè)喑喻，生動(dòng)形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩中類似于此的比喻還有兩個(gè)″民族的屏障″″千萬條鐵的臂膀″分別是從黃河的地勢特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵(lì)中華民族斗志的作用。
是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌，也表達(dá)了必勝的信心。
結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
（全班朗讀）
六、拓展創(chuàng)新樂無限
課外分工合作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等，編一期《感悟黃河》小報(bào)，在班內(nèi)展評(píng)。欣賞《黃河大合唱》。
《黃河頌》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
?。?、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟】
一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生
二、在網(wǎng)上查找資料，了解有關(guān)黃河的知識(shí)及《黃河頌》的寫作背景，學(xué)生們匯報(bào)交流
三、整體感知課文
?。?、學(xué)生多形式朗讀,感知文章內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因,學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)朗讀.
?。?、多媒體展示范讀及音樂,再次感受文章的內(nèi)容,體味表達(dá)的情感.
３、梳理作者思路，明確劃分“序曲──主體──尾聲”三個(gè)部分。
?。?、全文是怎樣贊頌黃河的？
?。怠⒔Y(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神？
四、內(nèi)容探究
?。薄⑻骄空n堂上生成的各種相關(guān)問題。
?。病⑿〗Y(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？
?。场⒉檎伊私恻S河的現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自己的'母親河。
【教后記】
１、隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解黃河、學(xué)習(xí)黃河精神的機(jī)會(huì)。
?。病⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué)，尚需要我們不斷努力探索、實(shí)踐。
《黃河頌》教案5
課型:
導(dǎo)學(xué)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解；
2．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法：
讀、悟、賞
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；
2．整體感知
?。?）錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語感和感情；
?。?）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩歌內(nèi)容；
?。ㄒ螅赫_、流利、有感情、把握好詩歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁）
?。?）（配樂）齊讀
（4）找出你喜歡的詩句，并朗讀；
3．質(zhì)疑
4．深入探究（用投影片展示問題）
?。?）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；
?。?）第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩句？詩從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河？此詩文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？
5．思維拓展：
?。?）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的`故事，（抽生講）再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，畫面中的英雄是誰？最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?"
?。?）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。
?。?）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩的悲壯感情。
?。?）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。
6．小結(jié)：
《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。
7．板書設(shè)計(jì)：
黃河頌
光未然
序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲
偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神
《黃河頌》教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
過程和方法：自主、合作 、探究。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀、感悟。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
欣賞圖片
黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！
展示自己課前的所得—《黃河頌》的.相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。
二、誦讀感悟
1.播放《黃河頌》的錄音。
2.再播放錄音，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。
3.教師范讀其中一節(jié)，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感）
4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。
5.展示學(xué)生誦讀成果。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。
6.你認(rèn)為誰讀的哪一段最好，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。
7.把握詩歌的基調(diào)和情感，齊讀本詩。
三、研討詩歌內(nèi)容
1.解題：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）
2.小組交流：全詩可分為幾個(gè)部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容）
3.第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案）
4.先烈們拋頭顱，撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對(duì)先人的無比崇敬和對(duì)祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。
四、拓展延伸
1.欣賞《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。
2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。
五、教學(xué)反思
《黃河頌》本文是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含作者濃濃的愛國情懷和對(duì)我們祖國山河的熱愛，在教學(xué)過程中，教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過多種教學(xué)方式的誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動(dòng)起來，成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。
《黃河頌》教案7
1．教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩歌大意
生1：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位生2：黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族
生3：歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族
教師總結(jié)：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的.英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌
2．悟讀詩歌
教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意
?。刹捎贸楹炐问竭x題），然后評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“今日之星”的桂冠
明確：
（1）朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞
?。?）詩人在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾”，再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲回環(huán)”，然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”這些句子表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)
?。?）“?。↑S河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前（這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等）
?。?）詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國
3．學(xué)生朗誦詩歌，序曲由一女生朗讀，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先朗誦，再全班齊誦
《黃河頌》教案7篇 六年級(jí)音樂黃河頌教案相關(guān)文章：
★ 黃河頌教學(xué)反思7篇(小學(xué)音樂黃河頌課后反思)
★ 黃河頌教案10篇