下面是范文網(wǎng)小編收集的《爸爸的花兒落了》教案6篇 爸爸的花兒落了優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參閱。

《爸爸的花兒落了》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒗砬逦恼碌乃悸?。

　?。?、認(rèn)識父親這一人物形象。

　　３、感受人間至愛親情。

　　【教學(xué)重點】

　　通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。?、學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　?。?、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)

　?。?、導(dǎo)入：

　　放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

　　剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

　?。ǘ嗝襟w顯示題目，板書）

　　２、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　?。ǘ嗝襟w顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，與教學(xué)目標(biāo)相同）

　　二、學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)，教師深入各組

　?。?、整體感知：

　　請同學(xué)們速讀課文，思考問題。

　?。ǘ嗝襟w顯示問題）

　　想一想：

　　文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

　?。ㄐ〗M討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句）

　?。?、合作探究：

　　我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　?。?、相互質(zhì)疑：

　　小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧解決難題。

　　（靈活安排：學(xué)生可指名求教，其他學(xué)生也可自告奮勇及時求助）

　　三、教師導(dǎo)學(xué)

　　通過剛才的求救及求助，我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞，我也遇到了一些難題，大家愿不愿意幫我去征服它們？請大家自由闖關(guān)！

　　多媒體顯示：

　　自由闖關(guān)，每人僅限一關(guān)，聰明的你闖哪一關(guān)？

　　第１關(guān)：本文題目為什么爸爸的花兒落了有什么含義？

　　第２關(guān)：你認(rèn)為花在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用？

　　第３關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個怎樣的`人？

　　第４關(guān)：你知道末尾我默念的花的含義么？

　　在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡要板書（見板書設(shè)計）。

　　四、體驗與反思

　　多媒體顯示：

　?。ㄕ勔徽劊┰诟赣H的影響下，我長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢所欲言。

　　五、教師總結(jié)

　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

　　【板書設(shè)計】

　　爸爸的花兒落了

　　我長大了

《爸爸的花兒落了》教案2

　　一、教材把握與目標(biāo)確定

　　本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個可親可敬的嚴(yán)在其外，愛在其內(nèi)的爸爸形象，他期望我長大、懂事，卻含而不露，在我的成長歷程中起到了留下了深深的記憶，對我的成長起到了十分重要的作用。正因為如此，在畢業(yè)時我成了優(yōu)秀學(xué)生；聽到爸爸辭世的消息時，我表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定、安靜。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實呢？全文充滿了我失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，是激發(fā)學(xué)生的情感，正確對待成長過程中師長的教養(yǎng)的極好材料。

　　從藝術(shù)上看，文章至少有三點值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進(jìn)行烘托、映襯，推動情節(jié)的展開，使我和爸爸兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應(yīng)，恰當(dāng)埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運用伏筆進(jìn)行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。

　　基于教材的分析，按照新課標(biāo)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。和語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學(xué)擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟，進(jìn)而通過感悟文章的表現(xiàn)形式，而達(dá)到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，因而確定本文的教學(xué)目標(biāo) 為：

　　1、 感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

　　2、 感悟人與人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認(rèn)識。

　　3、 探究文章的寫作特色，領(lǐng)悟語言的`含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習(xí)慣與能力。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　課前預(yù)習(xí)：

　　（1）、預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。

　?。?）、 從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進(jìn)行觀看。

　　（3）、搜集作者的資料，了解作者。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略

　　第一課時

　?。ㄒ唬?、預(yù)習(xí)檢查

　?。?）、學(xué)生談《城南舊事》看后的初步印象和感受

　　（2）、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料

　　學(xué)生交流后，師作簡要概括總結(jié)。（將《城南舊事》簡介、作者簡介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學(xué)生閱讀。）

　?。ǘ?dǎo)入

　?。?）、媒體播放朱自清《背影》中望父買橘片段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（2）、導(dǎo)語 ：母愛如和煦的春風(fēng)，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛是平靜的水波深處的激流，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認(rèn)識的一位父親也是如此。

　?。ㄈ?、整體感悟

　?。?）、標(biāo)題初探

　　屏幕出示問題：你在沒有讀文之前，看到標(biāo)題產(chǎn)生了哪些感想與疑問？

　?。ù谁h(huán)節(jié)只要求學(xué)生有疑并存疑，以激發(fā)對文章感悟的動機。教師只在積極思考方面進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生帶著問題讀書。）

　?。?）、感知全文

　　請同學(xué)們帶著自己的疑問通讀全文，讀后交流自己疑問解決的情況，并且提出新的問題。（學(xué)生交流后給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類，視具體情況告訴他們隨著下面的學(xué)習(xí)，一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會，課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決。）

　　（3）、引導(dǎo)感知

　　快速朗讀全文，投影出示引導(dǎo)問題

　　①、 談?wù)勀銓ξ闹邪职值挠∠?，說說作者所表達(dá)的感情。

　?、凇?文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出我長大了？在我的成長過程中，爸爸起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。

　　提示問題的解決方法：

　　問題①：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個分析，再歸納起來。師生一起找出第一件事：我賴床不起時，爸爸打我。我上學(xué)去，爸爸給我送衣服、送錢。分析：爸爸表面嚴(yán)厲，實際上充滿愛心。由此示例引導(dǎo)，其他方面由學(xué)生自己解決。教師總結(jié)出重感情、特別愛花。

　　問題②提示點撥：

　　先思考：爸爸與我之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與我的成長有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨完成，也可以找?guī)讉€人一組共同討論完成。

　　學(xué)生交流討論后，教師作歸納總結(jié)。（我長大了，是爸爸嚴(yán)厲背后的愛的結(jié)果）

　　（4）、體驗深化

　　投影出示：以重新認(rèn)識父親為話題，結(jié)合自己的實際，談?wù)勍ㄟ^上述探究后的感受。

　　第二課時

　　（一）、導(dǎo)引：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位嚴(yán)中有愛的父親，得到了不少的教益，這只是完成了對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方，我們何不來欣賞一番呢？請大家自己先談?wù)剬ξ恼聦懛ㄉ系囊恍┏醪礁惺?，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　?。ǘ⒀凶x賞析，自主合作探究。

　?。?）、投影出示研究問題，自由讀文，進(jìn)行探究

　?、佟?怎樣理解課文的標(biāo)題？花在文章中起到了什么作用？

　?、?、 文章既寫了眼前的事，又寫了過去的事，文中回憶的事是怎樣引出的？

　?、邸?文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能不久于人世的？

　　討論點撥：問題①，從課文內(nèi)容上看，標(biāo)題的花僅僅是指花嗎？文中哪些地方寫到了花？細(xì)細(xì)思考一下它們的作用。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納探究結(jié)果：標(biāo)題一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面點出了爸爸離開人世，語帶雙關(guān)?；ㄊ秦灤┤牡木€索。

　　問題②共同讀出眼前的事和回憶的內(nèi)容進(jìn)行分析。示例引導(dǎo)：

　　由衣襟上的夾竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下內(nèi)容由學(xué)生自由討論解決。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上歸納明確（投影出示具體內(nèi)容）。

　　問題③提示：運用伏筆的方法進(jìn)行暗示。

　?。?）、語句品析

　　①、細(xì)讀我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！聯(lián)系課文內(nèi)容與自己的生活實際，說說自己的理解。

　?、凇⒆x文章末尾我默念的話，說說它的含義。

　　（3）、回顧課前疑問的領(lǐng)悟情況，討論解決尚未明白的問題

　?。?）、跳讀課文，找出自己最感興趣的地方，談?wù)勼w會，把自己發(fā)現(xiàn)的一些新問題提出來讓大家討論討論。

　?。ㄈ⒄n堂小結(jié)

　　談?wù)劚菊n學(xué)習(xí)后的收獲。

　　學(xué)生自由發(fā)言后，師從內(nèi)容、情感和寫法上進(jìn)行總結(jié)。

　?。ㄋ模⒀由焱卣?/strong>

　　以我成長中的師長為話題，完成一篇小作文。

《爸爸的花兒落了》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清文章的思路

　　2、認(rèn)識父親這一人物形象

　　3、感受人間至愛親情

　　教學(xué)重點：

　　通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　課時安排:

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

　　剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

　　板書課題。

　　二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個小組了解情況。

　?。ㄒ唬┱w感知

　　請同學(xué)們速讀課文，思考問題。顯示問題。

　　想一想：

　　文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

　　小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……

　　（二）合作探究

　　我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　?。ㄈ┫嗷ベ|(zhì)疑

　　小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.

　　靈活安排:

　　學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時求助.

　　(四) 教師導(dǎo)學(xué)

　　通過剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關(guān)!

　　顯示:

　　自由闖關(guān) 每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?

　　第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?

　　第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。

　　第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個怎樣的.人？

　　第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？

　　在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡要板書（見板書設(shè)計）

　　（五）體驗與反思

　　:談一談

　　在父親的影響下，“我”長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護，你的父親是如何教育你的呢？請暢說欲言。

　?。┙處熆偨Y(jié)

　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

　　附：板書設(shè)計

　　爸爸的花兒落了

《爸爸的花兒落了》教案4

　　【學(xué)情分析】

　　我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂課前，我都會以適當(dāng)?shù)姆椒私鈱W(xué)生的需要。本課課前，我是讓學(xué)生觀看了電影《城南舊事》。然后讓學(xué)生談了看后感想，從中了解到學(xué)生能悟出小說所蘊含的父愛和成長兩個主題，但由于七年級學(xué)生的閱讀能力經(jīng)驗和認(rèn)知體驗的局限性，都是比較膚淺的。因此，在教學(xué)中細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵成為重難點。此外，本文還蘊含兩個重要的記敘文的知識點，那就是插敘和線索。因為這兩個知識點我們在記敘文閱讀練習(xí)是進(jìn)行了扎實的練習(xí)和訓(xùn)練，雖是重點，但估計學(xué)生能夠迎刃而解。

　　【教材分析】

　　本篇課文是人教版七年級下冊第一單元的第二課。本單元的主題是童真與童趣。單元教學(xué)重點是：理解作者對生活的感受，感悟語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的.觀察習(xí)慣和閱讀能力。《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體味父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學(xué)難點。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。

　　2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，看電影《城南舊事》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

　　3、品味語言，體會父愛，感悟成長。

　　過程和方法目標(biāo)：

　　朗讀——理清線索——學(xué)習(xí)插敘——分析語言事件，體味作者思想感情。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　1、感知深沉的父愛。

　　2、領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　【教學(xué)重點】

　　1、插敘的寫法。

　　2、理清線索。

　　3、分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點】

　　體味父愛，體味成長。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、理解詞語并會運用，了解作家作品。

　　2、理清文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，體會插敘的寫作手法的作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲“長城外，古道邊，芳草……”。一邊播放，教師一邊感情朗誦：父愛如山，讓我們即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅定;父愛似海，讓我們即使遇到電閃雷鳴也寬容仁厚;父愛是光，讓我們即使瀕臨黑暗也能看到光明……可是，當(dāng)有一天，父親不能再為我們付出時，那個曾經(jīng)在父愛蔭庇下的小女孩兒該怎么辦呢？讓我們一起隨著林海音的講述，去體味父愛，去感悟成長。

　　二、簡介背景，走近作者。(兩名學(xué)生介紹，教師評價補充。)

　　三、生生互評，掌握字詞：

　　(1)課代表到講臺上給學(xué)生叫事先總結(jié)的各小組提供的重點詞語，寫完后學(xué)習(xí)小組兩兩互換，進(jìn)行評分。各組長把本組錯誤率高的字詞寫到黑板上，教師進(jìn)行強調(diào)分析。

　　(2)學(xué)生提出不會的不理解的詞語，其他學(xué)生進(jìn)行解答，教師

　　補充指證。

　　四、把握脈絡(luò)，弄清順序。

　　(一)請同學(xué)們速讀課文，思考以下幾個問題。

　　1、文章寫的眼前事是什么？(學(xué)生回答，其他同學(xué)評價。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)

　　2、文章回憶了那些事？(學(xué)生回答，其他學(xué)生補充評價。培養(yǎng)學(xué)生的提取信息和概括能力。)

　　3、大家看看記敘的這些事，作者是不是時而眼前時而回憶？這種寫作順序還記得叫什么嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說這種順序的作用。(小組討論后，小組代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)插敘及其作用)

　　(二)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本課的線索了嗎？(同桌討論，然后回答。)

　　教師根據(jù)學(xué)生回答情況，補充或小結(jié)。

　　明確：本文是雙線并行，文章以“花”為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮。兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然。

　　五、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課我們大家掌握了生字詞，在了解作者和寫作背景的基礎(chǔ)上初讀了課文，理清了文章的線索，分析了文章的順序。感知了文章內(nèi)容，大家非常優(yōu)秀！下節(jié)課我們將共同體味父愛，感悟成長的內(nèi)涵。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、自己找到一篇運用插敘的記敘文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥\用插敘的作用。

　　2、在課文中劃出能體現(xiàn)父愛的詞語或句子，做上批注。

　　七、板書：

　　爸爸的花兒落了

　　林海音

　　順序：插敘

　　線索：1、花

　　2、畢業(yè)典禮

　　第二課時

　　教學(xué)要點：分析父親的形象，感悟成長的內(nèi)涵。

　　一、課堂導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們將細(xì)品文中看似平淡的細(xì)微之處和體味簡單的字詞背后滿含著的一腔不易言說的深情以及成長的深刻內(nèi)涵。大家跟我一起來吧！

　　二、品味細(xì)節(jié)，體味父愛。

《爸爸的花兒落了》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。?、知識目標(biāo)：

　　了解林海音和她的代表作《城南舊事》。

　?。病⒛芰δ繕?biāo)：

　　抓住中心詞（離別、童年、長大），深入品悟語言，借助多媒體、電影等資料領(lǐng)悟主題。

　?。?、情感價值目標(biāo)：

　　感悟“長大”的真正意義，從他人的成長經(jīng)歷中獲得有益的人生啟示。

　　教學(xué)過程

　　一、播放音樂，展示圖片，引出中心詞──離別

　　教師語言描述，學(xué)生領(lǐng)悟歌詞主題。

　　二、告別小學(xué)，以讀悟“成長”之理

　　找出體現(xiàn)矛盾心情的關(guān)鍵詞，借助語言理解“害怕”成長的'原因，領(lǐng)悟在矛盾中成長的意義。

　　三、告別父親，以情促思，在情理交織中領(lǐng)悟成長

　　理解父親對英子成長的影響，感悟離別的悲傷和堅強。

　　四、展示成功人生，領(lǐng)悟成長意義

　　教師語言描述，學(xué)生思索展望。

《爸爸的花兒落了》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣測理解故事中蘊含的真情。

　　感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。

　　3、情感目標(biāo)：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟生長的真正含義。

　　教學(xué)重點：品味語言,體驗父愛，感悟生長。

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）

　　二、同學(xué)結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞

　　三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

　　聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

　　四、同學(xué)跳躍閱讀全文，整體感知課文。

　　1、請用自身的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

　　A花（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言可讓同學(xué)勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

　　B畢業(yè)典禮

　　五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓同學(xué)按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個局部（指名回答）。---------理清課文脈絡(luò)。

　　六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

　　1、這一局部寫了些什么？試歸納。

　　2、爸爸為什么不能參與我的畢業(yè)典禮？父親的病情繁重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

　　提醒同學(xué)注意揣測下列語言的`含義:

　　A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

　　B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

　　3、這一段中除了對父親進(jìn)行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。

　　各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

　　C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　作者在畢業(yè)典禮上回憶起自身與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？同學(xué)回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵我獨自參與畢業(yè)典禮

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

　　C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、恬靜

　　二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。

　　三、愛的體驗與表達(dá)：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)?。（摘要板書?/p>

　　A殷切的希望B嚴(yán)格的要求C溫暖的關(guān)懷D熱忱的鼓勵……

　　2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）

　　（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）

　　四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的

　　磨練中漸漸長大，你能找出英子生長的足跡嗎（板書；生長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）同學(xué)分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

　　A六年后我的當(dāng)上同學(xué)代表B再也沒有遲到C能做許多事D生長為一個小小的大人

　　有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

　　五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義和其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

　　第三課時

　　一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以逾越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個心靈之中。讓同學(xué)在鋼琴曲＜愛的紀(jì)念＞中自由朗讀精美片斷。

　　二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？同學(xué)自由發(fā)言后，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

　　三、比較閱讀：給同學(xué)朗讀同是表示父愛的另一篇文章--------<父親的愛>（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓同學(xué)比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。

　　三、說說自身和父親之間的故事。

　　1、故事要求：注意表示充溢愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭笞下生長，敘述好自身的語言、動作、心理活動。

　　2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

　　四、整理自身的故事，完成課后練筆。參考題目：

　　A生長是首歌

　　B閱讀父親

　　C父愛的光輝

　　D我不想（渴望）長大

　　教后小結(jié)：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)同學(xué)鼓勵同學(xué)方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，同學(xué)的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，和關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。同學(xué)敘述自身與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。

　　缺乏之處：在進(jìn)入““生長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有和時抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進(jìn)入，說明在教學(xué)機智方面還要留心學(xué)習(xí)。

《爸爸的花兒落了》教案6篇 爸爸的花兒落了優(yōu)質(zhì)課教案相關(guān)文章：