實(shí)用小學(xué)一年級的教案模板5篇(小學(xué)一年級教學(xué)教案怎么寫)

時(shí)間：2023-12-30 22:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用小學(xué)一年級的教案模板5篇(小學(xué)一年級教學(xué)教案怎么寫)，以供參考。

實(shí)用小學(xué)一年級的教案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

　?。ǘ┩ㄟ^觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。

　?。ㄈ┲缼追N常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法，學(xué)會(huì)制作簡單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　果實(shí)和種子不同的分類方法。

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱f一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

　?。ǘ┫胍幌耄呵锾?，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

　　（三）看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？

　?。ㄋ模┙處煂⒐麑?shí)按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實(shí)。

　?。ㄎ澹┓謩e說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的'。

　?。┬〗M合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。

　?。ㄆ撸┰诎床煌姆椒ㄟM(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。

　　（八）同樣方法，認(rèn)識植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

　?。ň牛┙處熤v解如何保存種子，學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。

　　（十）果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

　?。ㄊ唬┯脴淙~、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

實(shí)用小學(xué)一年級的教案模板2

　　一、預(yù)期效果

　　1．應(yīng)掌握的知識

　　通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解，學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對性；通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確地比出物體的輕重，從而認(rèn)識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

　　2．發(fā)展的能力

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力；初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、滲透等量代換的思想。

　　3．應(yīng)培養(yǎng)的情感

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的`良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　二、設(shè)計(jì)要旨

　　1.課標(biāo)解讀

　　初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的含義；會(huì)用符號表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。其中分為三個(gè)層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識知識，在探索中辯析易錯(cuò)概念；第二個(gè)層面是練習(xí)，在練習(xí)中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　2、內(nèi)容分析

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較的方法；教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。

　　3.學(xué)情認(rèn)識

　　學(xué)生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但對比較活動(dòng)中的相對性認(rèn)識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認(rèn)識。

　　直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難，但對間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　4. 經(jīng)驗(yàn)介紹

　　“輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗(yàn)活動(dòng)。教科書在安排上體現(xiàn)了三個(gè)層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個(gè)小動(dòng)物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰輕誰重，認(rèn)識到重量差別大的兩個(gè)物體可以通過看得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動(dòng)手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗(yàn)，認(rèn)識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確當(dāng)看、掂都難以分辯物體輕重時(shí)，可以借助工具來比較，從而體會(huì)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

　　三、實(shí)施要領(lǐng)

　　1、課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物、投影儀等

　　2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔導(dǎo)

實(shí)用小學(xué)一年級的教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。

　　3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

　　4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。

　　三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

　?。ㄒ唬┪視?huì)連

　　1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。

　　2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

　　3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

　　八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

　?。ǘ┳x讀比比

　　1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）

　　2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

　　3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

　　4、小組派代表，自選一組來交流。

　?。ㄈ┪視?huì)找

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

　　4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

　?。ㄒ唬┪視?huì)讀

　　1、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。

　　2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。

　?。?）指名個(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）

　?。?）四人接力“過橋”（兩排詞語）

　?。?）男女接力比賽“過橋”（所有的'詞語）

　?。ǘ┳x讀說說：

　　1、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）

　　2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

　　”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

　　5、變句子說話

　　聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有

　　”，“江上有

　　”。

　　6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。

　　7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。

　　樹上有______________。公園里有______________。

　　教室里有______________。還有______________。

　　天上有有______________，還有什么______________。

　?。ㄈ┳x讀背背

　　1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？

　　2、讀古詩《畫雞》

　　（1）借助拼音讀古詩

　?。?）四人小組互相讀一讀

　　（3）指名讀，學(xué)生評價(jià)

　?。?）小組賽讀

　　3、背誦古詩

　　（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：

　　1、______________有______________。

　　2、______________有______________，有______________，還有______________。

　　教學(xué)反思：

實(shí)用小學(xué)一年級的教案模板4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書6869頁統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活的作用。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗(yàn)和同伴的合作。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，感受統(tǒng)計(jì)思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)生合作找到解決問題的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生自主給小組命名。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出統(tǒng)計(jì)

　　師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，森林里的大象家也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)?？?，它來了

　?。娔X顯示大象及錄音：小朋友們好！今天是我的生日，我非常高興。我邀請了許多客人來我家做客。瞧，他們來了）

　　師：你們想知道什么？

　　下面讓我們看看大象家來了哪些客人呢？各有幾只？你是怎么知道的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生日宴會(huì)引入新課，讓學(xué)生自主提出問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。]

　　二、分組整理，探索方法

　　下面讓我們來分一分、排一排，看哪個(gè)小組能一下就能清楚的知道來了那些客人，各有幾只？（每小組一幅圖，圖上小動(dòng)物可以取下）

　　小組合作、討論、操作。

　　將各小組的作品貼在黑板上，師：小朋友，你們覺得哪一小組排得最整齊、最漂亮？

　　教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組五角星。

　　師：看了這張圖，你能知道些什么？（如：小狗有4只；小猴有5只；小猴和小狗一共多少只？

　　[設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。通過學(xué)生相互間的評價(jià)，提高學(xué)生的審美能力。并以開放的`問題你能知道些什么？培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、收集信息的能力。]

　　小結(jié)揭題：小朋友這么多的發(fā)現(xiàn)，都是通過自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過程叫做統(tǒng)計(jì)（板書）。

　　三、鞏固提高，拓展應(yīng)用

　　1、整理鮮花

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大象家來客人的情況，下面我們來看看這些客人給大象帶來的鮮花，你們能幫助大象統(tǒng)計(jì)一下嗎？

　　學(xué)生將學(xué)具鮮花統(tǒng)計(jì)在課本第69頁的圖上。

　　小組內(nèi)交流。

　　師：從這張圖，你又能知道些什么？

　　2、完成想想做做

　　同學(xué)們，大象為了感謝大家?guī)退y(tǒng)計(jì)小動(dòng)物和鮮花的個(gè)數(shù)，準(zhǔn)備了一些水果請小朋友們吃（出示裝滿水果的盤子圖）。同學(xué)們，選擇你最喜歡吃的一種水果，把它從書的附頁上剪下來。

　　以小組為單位擺成象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　問：從統(tǒng)計(jì)圖上，你知道了什么？

　　填表（書第69頁）。

　　3、整理五角星

　　同學(xué)們，下面我們共同來整理各組得到的五角星。請各組派一位同學(xué)將本組的五角星貼在黑板上。

　　生操作后，師問：同學(xué)們，從這張統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？說明哪個(gè)小組最出色？

　　4、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？課后你打算去統(tǒng)計(jì)什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過故事，教師將整理鮮花、整理喜愛吃的水果、整理獲得的五角星，寓知于趣，讓學(xué)生在快樂中運(yùn)用了知識，鞏固了知識。同時(shí)，課尾將學(xué)生推向生活，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。]