一年級上冊數(shù)學(xué)教案11篇

時(shí)間：2024-01-01 18:27:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級上冊數(shù)學(xué)教案11篇，供大家賞析。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級上冊第47頁及練習(xí)七第13、14題。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　本節(jié)的用數(shù)學(xué)是讓學(xué)生能尋找出解決問題的方法并計(jì)算出結(jié)果，側(cè)重通過計(jì)算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，體現(xiàn)尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識，看圖解決問題，找出求一共有幾個(gè)小朋友？用加法解決，而求剩下幾個(gè)向日葵？用減法解決，讓學(xué)生初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。以一同去郊游為主線，創(chuàng)造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　2. 創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的`時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

　　3. 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5. 滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　知道圖上大括號和？表示的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

　　教學(xué)過程:

　　一、激情引題

　　1、談話：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）對了，秋天的天是那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?？（想）但有個(gè)條件，就是必須闖過兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎？（敢）那就來吧！

　　2、闖關(guān)。

　　第一關(guān)：快速搶答。（卡片出示）

　　3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

　　7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

　　第二關(guān)：方框再現(xiàn)。（小黑板出示）

　　3、師：好，大家都闖過了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！請閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會兒，我們就會到達(dá)目的地的，走吧！

　　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖美麗的郊外秋天景色。

　　5、師：睜開眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么？（生答略）

　　6、揭示課題。

　　師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過要請大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問題，你們能做到嗎？（能）（出示課題：用數(shù)學(xué)）

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

　?。?）師：我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來了哪些數(shù)學(xué)信息?( 草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶，又來了2個(gè)小朋友。)

　?。?）師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有幾個(gè)小朋友？）

　?。?）引出大括號、問號并解決問題。

　　1這個(gè)問題在圖上怎樣直觀地表示出來呢？我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡潔明了的方法，你們想知道嗎？（想）好，我們就一起來認(rèn)識兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧！

　　2出示、粘貼大括號：我們的這個(gè)新朋友叫大括號，它表示把兩部分小朋友合在一起。

　　3出示、粘貼？個(gè)：這是我們認(rèn)識的第二個(gè)新朋友，它表示我們提出來的問題。

　　4師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己先想出解決問題的方法。然后，同桌說一說自己的想法。最后，大家把答案寫在自己的本子上。（師巡視）

　　5生交流，師板書：4+2=6（個(gè)）。

　?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

　?。?）師：同學(xué)們真聰明，這么快就幫老師解決了一個(gè)問題，而且認(rèn)識了兩個(gè)新朋友?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮遥袞|西送給大家?？觳虏滤麜褪裁茨?？（向日葵）

　?。?）師：對了，他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。

　　（3）師：此時(shí)，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么數(shù)學(xué)問題？快說出來大家一起來分享吧！（地里一共有7個(gè)向日葵，老師摘下了3個(gè)向日葵，還剩下幾個(gè)向日葵？）

　?。?）師：那怎樣表示？怎樣解決呢？

　?。?）小組討論。

　?。?）匯報(bào)交流。師適時(shí)粘貼圖畫，并讓學(xué)生說清楚采用了什么方法，為什么要這樣解決？

　?。?）小結(jié)：比較異同。

　　提問：這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了大括號和問號；不同的地方：第一幅圖的？表示把兩部分小朋友合起來作為一個(gè)整體，求一共有幾人。第二幅圖的？表示兩部分中的一部分，求還剩幾個(gè)。）解法又有什么不同呢？（求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。）

　?。ㄈ?yīng)用新知，解決問題。

　　師：小朋友們真棒，這么快就幫老師解決了這個(gè)問題。下面，叔叔還有東西送給大家，是什么呢？請看這兒。

　　1、師出示、粘貼石榴、大括號和問號圖卡，先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，再集體訂正。

　　2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號和問號圖卡，先讓學(xué)生看圖自己解決，然后集體訂正。

　　三、鞏固新知，拓展延伸

　　1、師：你們還想到其它地方玩玩，繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識解決問題嗎？（想）那還請小朋友閉上小眼睛，拍起小手掌，搖起小腦袋，一同出發(fā)吧！

　　2、播放《一同去郊游》伴奏樂，生課間休息，師出示美麗的大池塘圖。

　　3、讓學(xué)生打開課本第51頁，看圖獨(dú)立完成后，再集體訂正。（選一小題讓生說說想法。）

　　4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)知識解決，有困難的可以請教老師或同學(xué)。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、師：通過今天的郊游，你學(xué)會了什么?（學(xué)生隨意說，教師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）

　　2、師講述：小朋友真聰明，這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，提出了很多數(shù)學(xué)問題，并解決了它們。數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多實(shí)際問題，我們要善于用好數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它?，F(xiàn)在，我們回家吧！下課。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2

　　一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮

　　二、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

　　三、認(rèn)識物體——認(rèn)識立體圖形

　　四、合與分

　　五、10以內(nèi)的加法和減法

　　六、分類

　　七、認(rèn)識11~20各數(shù)

　　八、認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)（幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了）

　　九、20以內(nèi)的加法

　　第一單元：比一比

　　單元教材分析

　　單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法，經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)：同樣多、多些、少些

　　第二課時(shí)：高矮、長短的認(rèn)識

　　第三課時(shí)：大小、輕重的認(rèn)識

　　第二單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

　　整體感知：

　　本單元是認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。由于學(xué)生在入學(xué)前受過學(xué)前教育或家庭教育，對10以內(nèi)的數(shù)有所了解，

　　認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

　　課題、0的認(rèn)識

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識了1－5各數(shù)后，認(rèn)識比較抽象的“0”。教學(xué)時(shí)通過連續(xù)的演示過程，讓學(xué)生體驗(yàn)0的產(chǎn)生——一個(gè)也沒有用0表示。使學(xué)生進(jìn)一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有：0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么（開始、分界線）——生活中的0（站位）——0的寫法（示范—描紅—獨(dú)立寫）因此本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解0的意義，學(xué)寫0。通過生活中的實(shí)例了解0的意義，體會0在生活中的作用，建立數(shù)感。

　　0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點(diǎn)外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學(xué)生在生活中見到過，感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。

　　課題、6-9各數(shù)的認(rèn)識

　　這部分內(nèi)容安排在1-5的認(rèn)識之后，已有了1-5認(rèn)識的基礎(chǔ)。

　　6-9的認(rèn)識主要內(nèi)容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實(shí)物；6-9的寫法：示范描寫?yīng)毩懀瑵B透數(shù)的順序

　　重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用6-9的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

　　數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的。“數(shù)”是一類等價(jià)集合在元素的個(gè)數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。

　　課題10的認(rèn)識

　　本課是在學(xué)生認(rèn)識了0----9各數(shù)后認(rèn)識10。教學(xué)時(shí)通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)10的產(chǎn)生感知數(shù)的橫向聯(lián)系。

　　本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10的意義學(xué)寫10。通過生活中的實(shí)例了解10的意義，體會10在生

　　活中的作用，建立數(shù)感。

　　課題：>=<

　　使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”

　　用數(shù)學(xué)符號“>=<”表示的過程,體驗(yàn)一些比較的方法。

　　課題：順序

　　會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的.順序。

　　課題：順序

　　會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

　　課題：有趣的數(shù)字

　　有趣的數(shù)字這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計(jì)數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒

　　（火柴棒）拼方塊字的游戲。

　　第三單元認(rèn)識物體

　　分一分

　　使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。

　　搭積木

　　進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。

　　經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)過程。

　　玩泥巴

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀。

　　經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程

　　第四單元合與分

　　課題：合與分

　　在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　課題：7的組合

　　1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過程。

　　2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。

　　如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.

　　課題：分一分

　　經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。

　　讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動(dòng)的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會“合”的情況

　　第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：10的組成。教材第40—41頁

　　第五單元10以內(nèi)的加法和減法

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

　　第二課時(shí)：五以內(nèi)的加法

　　教學(xué)內(nèi)容：⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。

　?、惨龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會加法的意義。

　?、撑囵B(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

　　例題：4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。

　　板書：4+1=5或1+4=5

　　第三課時(shí)：五以內(nèi)的減法

　　教學(xué)內(nèi)容：⒈認(rèn)識“－”，會讀減法算式，會計(jì)算5以內(nèi)的減法。

　　⒉通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會減法的意義。

　?、骋龑?dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

　　例題：從５個(gè)里面拿走２個(gè)，還剩３個(gè)，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？

　　５－２＝３

　　第四課時(shí)：童話故事

　　教學(xué)內(nèi)容：

　?、睂W(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

　?、矔?jì)算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。

　?、辰Y(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個(gè)小朋友”

　　在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個(gè)人”。

　　在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾只猴子”

　　觀察情景圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡單加減問題，并會計(jì)算。

　　第八課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過計(jì)算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識。

　　第九課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：整理加法表

　　在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡單規(guī)律。

　　第十課時(shí)整理10以內(nèi)減法表

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

　　第十一課時(shí)動(dòng)物樂園

　　教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：

　　能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并寫出算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

　　第六單元分類

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進(jìn)行分類。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進(jìn)行分類。

　　1．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對立體圖形進(jìn)行分類的過程，體驗(yàn)分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

　　2．情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。

　　第七單元認(rèn)識１１—２０各數(shù)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識并能準(zhǔn)確的讀出１１－２０各數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生在“動(dòng)”的情景中，通過數(shù)一數(shù)，說一說，做一做等達(dá)到熟練的數(shù)１１－２０各數(shù)，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識11～20各數(shù)

　　讓學(xué)生在操作和嘗試過程中，體驗(yàn)“10個(gè)一是一十”的合理性。知道10個(gè)一是一十和11～20各數(shù)的組成。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小

　　第八單元認(rèn)識鐘表

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。

　　1.區(qū)分時(shí)針和分針呢？2.整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。3.畫時(shí)針，分針

　　第二課時(shí)：大約幾時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。

　　第九單元20以內(nèi)的加法

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、分類實(shí)物、圖片。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、用課件出示圖片。

　　淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

　　看到笑笑的房間，你有什么想說的？

　　看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

　　2、思考方法。

　　師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

　　還有不同的方法嗎？

　　3、課件演示：整理房間

　　用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因?yàn)樗鼈兌际峭活惖腵，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？

　　4、小結(jié)。

　　小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？

　　二、課堂練習(xí)。

　　1、整理兩類事物。

　?。?）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）

　　師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識嗎？一起說說它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€(gè)忙，請把會飛的動(dòng)物涂上顏色。

　　師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個(gè)小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

　　小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細(xì)觀察一下，會飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

　　（2）、分水果蔬菜。

　　師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

　　2、整理多類事物。

　?。?）舉牌游戲。

　　請小朋友看屏幕上都有什么？學(xué)生說物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫的是玩具，一個(gè)上面寫的是文具，還有一個(gè)寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　整理房間

　　學(xué)習(xí)用品玩具服裝

　　教學(xué)反思：

　　借助學(xué)生熟悉的兩個(gè)人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學(xué)生學(xué)到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學(xué)會了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

　　2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

　　3. 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識。

　　能力目標(biāo)

　　1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

　　2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

　　2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

　　師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的'光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

　　2. 個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

　　3. 出示課題：美麗的星座

　　二、新授實(shí)施

　　1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

　　仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

　　小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

　　2. 請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

　　學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

　　4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

　　三、練習(xí)嘗試

　　1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

　　師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

　　生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

　　2. 想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

　　3. 教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

　　四、探究鞏固

　　1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識呢?

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2.通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。3.在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答春天)春天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

　　誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?(學(xué)生講故事說圖意)

　　原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢! 板書課題：小兔請客

　　(評析教師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。)

　　(二)合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　1.探索加法的計(jì)算方法

　　(1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生思考后，可能會提出下列問題：

　?、僖还灿袔妆P果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。

　　(2)師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)

　　(3)師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

　　(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

　　(會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

　　組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　　①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

　?、谝?yàn)?+3=5，所以20+30=50;③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

　　師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)

　　(評析通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

　　2.探索減法的計(jì)算方法

　　師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說圖意。)

　　師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎?

　　(小組內(nèi)交流。教師巡視，對有困難的小組引導(dǎo)幫助。)(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

　　(評析在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。)

　　3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

　　師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。)

　　邊說邊板書如下：20+30=50 50-10=40

　　加加和被減差

　　數(shù)數(shù)減數(shù)

　　(教師再次舉例說明。)(評析運(yùn)用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的.快樂。)

　　(三)鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1.師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

　　(學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。)

　　2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?

　　3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動(dòng)物都來參加了?？?它們正在布置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在說什么呢?

　　(學(xué)生敘述圖意，并解答?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

　　師：開完了聯(lián)歡會，小動(dòng)物們也該回家了，你們看(課件顯示)。

　　師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。)

　　(評析以故事的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個(gè)開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。)

　　(四)全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了什么?

一年級上冊數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。

　　2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的'積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握10的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個(gè)。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識10。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說10個(gè)1是1個(gè)十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？

一年級上冊數(shù)學(xué)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

　　2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“0”的含義。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景

　　(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題?

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

　　一條都沒有怎么來表示呢?

　　(二)自主探索，體驗(yàn)0的含義。

　　(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

　　(2)同桌交流。

　　(3)集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

　　，0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

　　(4)指導(dǎo)“0”的書寫。

　　(三)實(shí)踐體驗(yàn)。

　　(1)學(xué)生“分鉛筆“。

　　理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)。

　　想一想“0還可以表示什么?

　　同桌交流，全班反饋。

　　(四)拓展鞏固

　　(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

　　(2)讀一讀，寫一寫。

　　(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

　　四、教學(xué)反思：

　　“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的'兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。

　　讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8

　　5 第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

　　3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

　　1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

　　2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

　　3學(xué)生獨(dú)立觀察。

　　匯報(bào)。

　　1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，2.師板書1、2、3……

　　個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

　　個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

　　個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

　　個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

　　個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

　　個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

　　個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、

　　個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹

　　個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

　　個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

　?。ㄔ试S學(xué)生說10以上的。）

　　2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

　　3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說一說。

　　4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

　　三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

　　四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　　五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的.鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

　　板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義

　　教學(xué)過程：

一、激活舊知，導(dǎo)入新課

　　1．拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹

　　2．揭題《認(rèn)識8和9》，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)

　　師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識了？

　　生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）

　　生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）

　　師：用你喜歡的'方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學(xué)具。。。。）

　　反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作品多種方法數(shù)）

　　3．給數(shù)字卡片排隊(duì)，鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序

　　師：可以怎么排？0—9 9----0

　　師：讀一讀這些數(shù)?？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識）

　　4．比較數(shù)的大小

　　8〈（） 9 〉（）

　　二、主題圖，鞏固8和9的認(rèn)識，引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)

　　三、找生活中的數(shù)

　　四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）

　　五、書寫8和9

一年級上冊數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。

　　3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加、減法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、出示："小小圖書館"的主題圖。

　　請學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

　　學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？

　　（2）故事書還剩多少本？

　?。?）連環(huán)畫還剩多少本？……

　　對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

　　（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

　　1、嘗試解決問題。

　　先對"兒童畫報(bào)還剩多少本？"進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =

　　讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

　　2、探索算理。

　　請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

　　方法一：借助小棒。

　　方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

　　方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。

　　方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。

　　方法五：3 3

　　- 7

　　2 6

　　豎式計(jì)算：（1）、數(shù)位要對齊，個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位，十位對準(zhǔn)十位。

　?。?）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

　　3、比較討論算法的簡便性。

　　一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

　　（三）、實(shí)際應(yīng)用。

　　1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。

　　故事書還剩多少本？

　　讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。

　　用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對就應(yīng)給予肯定。

　　2、"試一試"的`第（2）題。

　　連環(huán)畫還剩多少本？

　　讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。

　　3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。

　　利用計(jì)數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

　　4、書59頁的第2題。

　　48-9= 53-6= 70-7= 32-3=

　　獨(dú)立豎式計(jì)算。

　　（四）、總結(jié)。

　　今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小小圖書館

　　33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4

　　20+6=26 - 7 30-4=26

　?。?）、數(shù)位要對齊。

　?。?）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案11

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法，通過加法來遷移，增進(jìn)對減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí)，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　(1)從1數(shù)到5。

　　(2)從5數(shù)到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。

　　探究新知

　　(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。

　　1．智慧爺爺看見大家很會計(jì)算，想請大家?guī)蛶兔?，他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個(gè)智慧果，右手拿1個(gè)智慧果)