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小班繪本閱讀教案8篇(大衛(wèi)上學(xué)繪本教案小班)

時(shí)間:2024-01-03 13:53:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小班繪本閱讀教案8篇(大衛(wèi)上學(xué)繪本教案小班),供大家賞析。

小班繪本閱讀教案8篇(大衛(wèi)上學(xué)繪本教案小班)

小班繪本閱讀教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

  2.從單位的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂、

  活動(dòng)過程

  一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛的特點(diǎn)

  (一)欣賞音樂《我的好媽媽》

  師:小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?

  師:那媽媽是怎樣愛你的呢?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我)

  二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

  師:你們想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛她們的`寶寶的?我們來聽聽故事。

  (一)感受媽媽的愛

  師:你們猜,雞媽媽是怎樣抱小雞呢?(原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子)

  (二)感受狗媽媽的愛

  師:聽聽誰(shuí)的聲音?(原來是狗媽媽和她的孩子,狗媽媽是怎樣愛她的孩子呢?狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子)

 ?。ㄈ┝私怿B媽媽的愛

  師:看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來了?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。

  師:是鳥媽媽和她的孩子們呀,他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺。

  師:鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢

 ?。ㄋ模┝私庀髬寢尩膼?/p>

  師:小女孩回到家中,翻出一本書,書上有什么書?(幼兒觀察)

  師:象媽媽是怎樣愛小象?(象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅?/p>

  三、重復(fù)故事。教師和幼兒邊表演邊述說。

  師:好溫暖的故事呀,故事里有許多許多的愛。

  四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式,用肢體表現(xiàn)

  師:原來媽媽都愛自己的孩子,她們表達(dá)愛的方式都步一樣,你還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎?(幼兒討論,引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn))

  五、結(jié)束

  師:小朋友之間怎樣表達(dá)愛?(抱抱)像和老師互相愛一下嗎?(伸出雙手一起擁抱)

小班繪本閱讀教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門,像是來到了動(dòng)物園,滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì),對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張,正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí),掌握正確的翻書方法,從而更加喜歡繪本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。

  2、觀察畫面并大膽想象,說出長(zhǎng)的東西的用處。

  3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書,初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  觀察畫面說出長(zhǎng)的東西的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書一本,繪本PPT,人手一本繪本。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

  1、教師出示繪本封面并提問:封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!

  小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說:小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹上蕩秋千)(評(píng)析:和小猴子打招呼,將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中,通過觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)

  2、師:你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?

  3、師:這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來看一看。

  二、共同閱讀大書至第5頁(yè)。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè),完整回答問題。

  師:你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析:我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè),完整回答問題。

  師:誰(shuí)愿意再來幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書,其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊,變成一個(gè)小嘴巴,咬住書的右下角,輕輕輕輕翻過來。")師:你看到什么了?(我看到了鱷魚,還有小蝸牛)師:鱷魚的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng),站起來手臂往上伸)學(xué)說:"鱷魚的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

  師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析:為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌",讓他們基本掌握正確的看書方法。)

  三、自主閱讀小書

  1、提出要求:這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,小朋友們自己去書里找一找吧!翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。

  2、幼兒自主閱讀3分鐘左右,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、集中交流。

  1、師:你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁(yè))

  2、幼兒講述第14至第15頁(yè),提問:

  師:小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸,它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)

  3、幼兒講述第16至第17頁(yè),師:這種魚叫飛魚,飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)

  4、幼兒講述第20至第21頁(yè),師:咦!企鵝身上沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它們也來了,小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析:小朋友能夠非常積極地說出自己看到的,對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí),教師重點(diǎn)作了介紹。)

  五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的'……》

  教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

  六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師:小朋友,我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?

  活動(dòng)反思:

  1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛,活動(dòng)過程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚),教師重點(diǎn)介紹,豐富了幼兒的知識(shí)面。

  2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng),教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的",一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的",另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使他們的注意力更專注,增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。

  3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn),從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn),從學(xué)說簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說,讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。

  4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望,"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、小朋友在自主閱讀小書過程中,教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法,有目的地引導(dǎo)觀察,很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

小班繪本閱讀教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠自己認(rèn)識(shí)畫面,初步看懂故事。

  2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本,并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

  3、 通過了解每種動(dòng)物見面的情形,想象見面的情景,體驗(yàn)見面帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 小圖書人手一冊(cè)、教師用書一本(大)

  2、 動(dòng)物胸卡若干

  3、 “碰一碰”音樂帶

  活動(dòng)過程:

  一、 開始部分:

  今天老師帶來了一本大書,小朋友看看封面上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)诟墒裁??(幼兒自由講述)

  總結(jié):哦!原來是小朋友和小朋友見面了,他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示)

  二、 基本部分:

  1、 封面上的小朋友和小朋友見面了,他們握握手表示友好,那書本里面又會(huì)講到誰(shuí)和誰(shuí)見面呢?接下來老師來翻開書本,翻到第一頁(yè),我們一起來看看是誰(shuí)和誰(shuí)見面了,他們是用什么方式表示友好的?!矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕

  2、 接下來會(huì)是誰(shuí)見面了呢?我們來看看第二頁(yè)上是誰(shuí)?他們是用什么方式表示親熱的?〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕

  3、 剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見面時(shí)是怎樣表示的了,那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見面是怎樣親熱的嗎?不過在看之前要聽清老師的要求哦!

  要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面,一頁(yè)一頁(yè)的看,眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。

  4,書看完了誰(shuí)來告訴我你看到誰(shuí)和誰(shuí)見面的'?他們是用什么方式表示親熱的?你是從什么地方看出來的?〔教師翻到幼兒說的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容,并說出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁(yè)上的故事?為什么?

  5,這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎?

  三、 結(jié)束部分:

  我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎?在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡,現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物,然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友,我們一起玩碰一碰的游戲,和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎?

  《見面》反思

  本次活動(dòng)我是上的二研,從一研的老師上下來的整個(gè)效果,我們把目標(biāo)修改了一下,把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上,并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面,眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。

  我的本次活動(dòng)上下來,我覺得還有很多地方要改進(jìn)的地方,第一,在活動(dòng)的開始部分本來我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作,可是在活動(dòng)中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱,我覺得這樣的效果氣氛不算很好,第二,在活動(dòng)的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎,比如說,畫面上有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)見面了?如果能夠把提問再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三,我覺得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了,在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁(yè)一頁(yè)的看下去。

  在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚,讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作,也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們,因?yàn)槭窃瓉韺W(xué)過的音樂游戲,所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作,而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。

小班繪本閱讀教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智,體驗(yàn)故事的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)引起興趣,關(guān)注故事的名字。

  1、猜猜,他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說些什么呢?今天倪老師給你們帶來了一個(gè)故事,故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。(這里教師可以解釋"秘訣"的意思:好辦法。)

  (二)觀察圖片,講述故事內(nèi)容。

  1、圖片一:一天,蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步,爺爺對(duì)小蛤蟆說:"孩子,你要記住,我們的身邊到處都有壞人。

  2、圖片二:看看,小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?(這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。)

  小蛤蟆害怕了,他問爺爺:"那我們?cè)撛趺崔k呢?

  爺爺說:"我來給你講講我的秘訣就是好辦法,第一條秘訣是要勇敢,如果你碰到了敵人,你一定不能害怕。"

  3、圖片三:他們并不知道,其實(shí),在他們身后已經(jīng)有敵人了。(這里點(diǎn)擊圖片三)

  猜猜這個(gè)敵人藏在哪里?會(huì)是誰(shuí)呢?

  4、圖片四:是啊,原來是一條大蛇,蛇吐著紅紅的舌頭說:"今天我要吃掉你們。"

  看看,小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎?那它會(huì)怎么做呢?它會(huì)有什么好辦法呢?(這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問。)

  5、圖片五:爺爺一點(diǎn)也沒有害怕,他勇敢地對(duì)蛇說:"有本事你就吃掉我把。"

  說著,爺爺用力地吸氣,把自己的身體變得越來越大,大蛇看見爺爺變得這么大瞧,它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)

  6、圖片六:看到蛇走了,小蛤蟆就出來了,它說:"爺爺,你真了不起!"

  爺爺開心地笑了,說:"可是有的敵人太大,是嚇不走的,所以我的第二條秘訣就是聰明,還要勇敢。"

  7、圖片七:正說著,一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了,這次會(huì)是誰(shuí)呢?猜猜它是誰(shuí)?(這里可以進(jìn)行追問:誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢?)

  8、圖片八:是一頭很大很大的怪獸,怪獸說:"我要把你們?nèi)缘簟?

  小蛤蟆嚇得逃走了,這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎?

  9、圖片九:爺爺抬起頭一看,哇這個(gè)怪獸好大好大,而爺爺呢……爺爺也害怕了,他從來都沒有見過這么大的怪獸,爺爺轉(zhuǎn)身就逃,可是,還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后,誰(shuí)會(huì)來救爺爺呢?(小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)???/p>

  10、圖片十:小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說的話,不要害怕,要?jiǎng)幽X筋,看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>

  我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。(教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作)教師小結(jié):小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上,怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn),小蛤蟆說:"爺爺,你讓怪獸中毒了,瞧,它的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看,哇呀,真的'中毒了,嚇得扔下爺爺邊跑邊喊:"救命啊,救命啊……"

  11、圖片十一:小蛤蟆救了爺爺,兩個(gè)人開心地抱在一起,爺爺說:"孩子,你真的很勇敢、很聰明,如果沒有你,今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉,所以你一定要記住,在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候,如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。

  12、圖片十二:爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。(這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對(duì)小蛤蟆說……)

 ?。ǘ┙裉欤蠋熢谕饷娌賵?chǎng)上準(zhǔn)備了一些玩具,有獨(dú)木橋,有梅花樁,呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn),如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕,要勇敢、聰明好嗎?

  四、活動(dòng)反思:

  在今天的活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)很棒,基本上每個(gè)問題都能回答道我的點(diǎn)子上,這個(gè)故事,我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去,而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣,我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說的話中,起到了更深層次的提升?;顒?dòng)中,我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情,猜測(cè)出接下來會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾:在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn),這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力,他們有的講述了接下來的兩張圖片,我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。

小班繪本閱讀教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜測(cè)故事的情節(jié)。

  2、積極參與閱讀活動(dòng),愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

  3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  出示繪本封面:今天我們一一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰(shuí)呢?

  小藍(lán)和小黃并不是你們說的動(dòng)物,也不是小朋友,他們是有顏色的小紙片。

  你們看,這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))

  我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)

  二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。

  (一)圖片:小藍(lán)家

  這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?

  哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

  師:小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。

  (二)圖片:好朋友

  師:小藍(lán)有許多好朋友,你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

  (三)圖片:最好的朋友小黃

  師:可是它最好的朋友是誰(shuí)呢?(小黃)

  (四)圖片:小黃家

  小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?

  師:小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。

  (五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲

  小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

  師:原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

  你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎么玩的?請(qǐng)你也來玩一玩藏貓貓的游戲,好不好?

  誰(shuí)想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)

  (六)圖片:他們排排坐(背景音樂)

  師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐,放學(xué)了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說:“你待在家里別出去?!?可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,房子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!

  1.想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,興奮,開心)

  2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些什么,說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))

  (七)圖片:抱在一起

  他們真的開心地抱在了一起,可是,發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)

 ?、?出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán),我們一一看, 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生什么事?

 ?、?師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃,他們開心地抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)

 ?、?請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作:看一看,你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了?

  (八)圖片:變成綠色

  原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。

  (九)圖片:在公園玩

  師連貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家去了。

  (九)圖片:回到家里

  小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會(huì)對(duì)他們說些什么呢?

  聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的?!?/p>

  聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的'小黃,你是綠的?!?/p>

  (十)圖片:哭泣

  聽了爸爸、媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎么了?

  (十一)圖片:流下眼淚

  師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間,故事講完了。

  三、完整欣賞

  引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

  四、延伸活動(dòng)

  今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料,你們先去玩一玩,然后編一個(gè)屬于我們自己的顏色故事吧!

小班繪本閱讀教案6

  教案目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受圓的奇妙變化。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的。

  3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋果、飛。

  教案準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)圓形,熟悉生活中常見的圓的物體,并能說出它們的名稱。

  2、掛圖、錄音帶、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書寫冊(cè)、圖片。

  3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

  教案過程:

  一、預(yù)備活動(dòng):師幼互相問候,走線。

  二、感知理解活動(dòng)1、教師在小黑板上畫一個(gè)圓,讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。

  2、運(yùn)用故事情景,引起幼兒興趣。

  3、出示掛圖,播放錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,結(jié)合掛圖來回答問題。

  4、師幼共同講述。

  三、游戲活動(dòng):教師出示大字卡圓、蘋果并念出來,請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的`字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作,幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。

  四、體驗(yàn)活動(dòng):

  1、教師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

  2、讓幼兒拿出畫筆,邊畫出奇妙的圓形,邊念詩(shī)歌。

  反饋圓是我們生活中最常見和熟悉的,在幼兒的世界里,圓以它獨(dú)特的的魅力。吸引著幼兒,使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中,我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮,把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓,又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野,又大大的提高了幼兒的求知欲望,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小班繪本閱讀教案7

  教材分析

在孩子成長(zhǎng)過程中,對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要,但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無(wú)二,也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處,并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》,通過小魚丹尼即將出發(fā)去探索世界之前,爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無(wú)二的,也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí),做個(gè)獨(dú)立而特別的自己,從而展開繪本內(nèi)容。

  小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣,通過繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無(wú)二,更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的獨(dú)一無(wú)二。

  2.能較為清楚的`表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

  3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。 物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。

  活動(dòng)建議

  1.觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。

  提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚,每一只魚形狀大小身上的花紋都各不相同,每一只小魚都是獨(dú)一無(wú)二的。

  2.完整欣賞故事《獨(dú)一無(wú)二的我》,初步理解內(nèi)容。

 ?。?)介紹主人公小魚丹尼。

 ?。?)教師完整講述繪本。

  3.逐頁(yè)觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問:這是哪里?都有誰(shuí)?

  提問:小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說什么?

  小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽;要大膽表達(dá)自己;你是獨(dú)一無(wú)二的。

 ?。?)繼續(xù)講述,了解獨(dú)一無(wú)二的含義。提問:媽媽為什么說丹尼是獨(dú)一無(wú)二的?

  小結(jié):原來世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班級(jí)里的小朋友,每個(gè)人都不一樣。

  4.拓展遷移,深化主題。

 ?。?)聽聲音,猜同伴。提問:這是誰(shuí)在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?(2)欣賞小朋友照片小結(jié):原來我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

 ?。?)說說獨(dú)一無(wú)二的自己

  提問:你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)? 你有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你

  希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。

小班繪本閱讀教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門,像是來到了動(dòng)物園,滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì),對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張,正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí),掌握正確的翻書方法,從而更加喜歡繪本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。

  2、觀察畫面并大膽想象,說出長(zhǎng)的東西的用處。

  3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書,初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  觀察畫面說出長(zhǎng)的東西的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書一本,繪本PPT,人手一本繪本。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

  1、教師出示繪本封面并提問:封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!

  小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說:小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹上蕩秋千)(評(píng)析:和小猴子打招呼,將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中,通過觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)

  2、師:你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?

  3、師:這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一起來看一看。

  二、共同閱讀大書至第5頁(yè)。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè),完整回答問題。

  師:你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析:我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè),完整回答問題。

  師:誰(shuí)愿意再來幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書,其余小朋友一起來說說翻書的'小兒歌"拇指食指靠靠緊,變成一個(gè)小嘴巴,咬住書的右下角,輕輕輕輕翻過來。")師:你看到什么了?(我看到了鱷魚,還有小蝸牛)師:鱷魚的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng),站起來手臂往上伸)學(xué)說:"鱷魚的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。

  師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析:為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌",讓他們基本掌握正確的看書方法。)

  三、自主閱讀小書

  1、提出要求:這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,小朋友們自己去書里找一找吧!翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。

  2、幼兒自主閱讀3分鐘左右,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、集中交流。

  1、師:你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁(yè))

  2、幼兒講述第14至第15頁(yè),提問:

  師:小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸,它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)

  3、幼兒講述第16至第17頁(yè),師:這種魚叫飛魚,飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)

  4、幼兒講述第20至第21頁(yè),師:咦!企鵝身上沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它們也來了,小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析:小朋友能夠非常積極地說出自己看到的,對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí),教師重點(diǎn)作了介紹。)

  五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》

  教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

  六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師:小朋友,我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?

  活動(dòng)反思:

  1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛,活動(dòng)過程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚),教師重點(diǎn)介紹,豐富了幼兒的知識(shí)面。

  2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng),教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的",一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的",另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使他們的注意力更專注,增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。

  3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn),從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn),從學(xué)說簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說,讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。

  4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望,"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"?促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、小朋友在自主閱讀小書過程中,教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法,有目的地引導(dǎo)觀察,很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

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