下面是范文網小編分享的《秋天的畫》教案5篇(秋天的畫中班藝術教案反思)，以供參閱。
《秋天的畫》教案1
活動前言：
秋季是豐富多彩的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我看到了果實的成熟，樹葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什么樣的呢？讓我們一起來描述下屬于秋天的畫吧！
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的.季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學習用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動準備：
各種秋葉、各種果實適量，桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動過程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說一說、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。
3、教師總結：老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
?。ǘ┯變哼M行活動，教師巡回指導。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開動腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗。
2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
?。ㄈ┱故咀约旱淖髌?，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。最后，作品展示給家長觀看，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
在秋天里，有著數不清的小小童趣，包括發(fā)現各異形狀的葉子，不同的果實，大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情，激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起來感受秋季的韻味吧！
《秋天的畫》教案2
教學目標：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。
3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。
[第一課時]
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“墻熟報”3個生字，理解;“墻報叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
教學過程：
一、啟了談話，揭示課題。
1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?
2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?
B、畫中還畫了些什么?
C、為什么要畫這張畫?
二、聽錄音，初步感知課文。
1、帶著這三個問題聽錄音。
2、說說這篇課文主要講了什么?
3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?
三、初讀課文，自學生字詞語。
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數：這篇課文有幾段，標上序號。
5、想：A、生字在課文中的意思。
B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。
C、秋天的畫畫了些什么?
四、檢查自學情況。
1、認讀生字。
2、認讀詞語，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。
3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing
4、初讀課文。
A、自由讀課文。
B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。
C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?
D、“秋天的畫”畫了些什么?
E、齊讀課文。
五、鞏固字詞。
1、讀生字卡片。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
3、寫出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
六、書寫指導。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時]
課時目標：
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認讀詞語。
4、課堂作業(yè)：
二、學習第一段。
1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。
3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學過?應該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)
4、齊讀第一段。
三、學習課文第二到五段。
1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。
2、用”我一()、()，還畫了()和()?！眮碚f一說。
結合板畫理解
桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪：看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農民，看出他們在干什么?
3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“?！比Τ霰硎鞠群箜樞虻腵詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)
4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么?
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?
5、指導有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。
四、學習第6段。
這一段講了些什么?
五、鞏固練習。
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。
3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?
六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。
[第三課時]
課時目標：
1、進一步感受秋天大自然的美。
2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀生字。
2、認讀詞語。
3、用“先……再……又……還要……”說一句話。
二、指導背誦。
1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2——5段。
3、自由準備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
三、總結。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說哪些有關秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)
《秋天的畫》教案3
活動目標：
1．感知塑料袋的獨有特性，用干畫法進行秋季物品圖案的設計、彩繪。
2．學習兩種色彩的調和，嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經知道三原色的調和方法
操作準備：人手一個塑料袋、紅黃藍三色顏料、繪畫筆、調色盤、抹布、操作臺：五張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農作物”、“秋天的樹”、“秋天的花”、“秋天的蟲子”的字卡。
活動流程：
一、談話引題，表達對秋天的認識
師：“今天我們要把秋天畫在塑料袋上。你最喜歡秋天里的什么東西?” (水果，／農作物／花……) “哪些蟲子是秋天里特有的?”……
二、教師講解示范
1．感知塑料的特性——教師拿起一個塑料袋：“我們要把這些秋天的`東西畫在這上面。想想和我們平時在紙上畫畫有什么不同?”
塑料袋比較滑，所以在畫畫的時候要做到兩點，首先我們要把塑料袋放平不能隨便移動，然后不能在顏料里面加水。
2．教師示范顏色的調和
每一組只準備了紅黃藍三種顏色，所以在畫的時候我們要調好顏色。
三、幼兒創(chuàng)作
1．操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農作物”組、這是“秋天的水果”組等，到喜歡的組里去設計圖案。
2．調顏色的時候一定要用干凈的筆挑顏色，不要隨便更換顏色，顏色粘的多了，調出來的顏色就會很黑很暗。
3．巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來。關注用純色作畫的幼兒，鼓勵幼兒主動調色 。
四、相互欣賞點評
作品干后進行懸掛展示，幼兒集中欣賞說說自己最喜歡哪一幅？為什么?”
《秋天的畫》教案4
活動目標：
1、在觀察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語言表達自己對秋天的白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。
2、學習控制筆的輕重、色彩的量以及運用平涂和側涂的方法表現一片白樺林。
3、能根據繪畫內容對畫面布局進行簡單的思考，提高做事的計劃性。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學準備：
經驗準備：
認識白樺林，有畫單棵樹的經驗。
物質準備：
教具--白樺林PPT、背景音樂、多媒體。
學具--水粉畫、顏料、抹布等。
活動過程：
1、調動幼兒的已有經驗，進一步了解白樺林的外形特征。
指導語：白樺林是什么樣子的？
師幼小結：白樺林的樹干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑紋，斑紋有的像……。樹干上長了許多細細長長的樹枝，樹枝上長滿了小小的葉子。
2、欣賞秋天的白樺林，能用豐富的語言表達自己對秋天白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。
指導語：白樺林是什么樣的呢？樹葉是什么顏色的？
這是什么季節(jié)的白樺林？
假如你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺？
除了樹葉的顏色不一樣，還有什么不一樣呢？
3、欣賞秋天白樺林的作品，討論白樺林的表現方法。
指導語：今天我們也要畫白樺林，你想畫幾棵白樺樹？
幾棵什么樣的白樺樹？畫在什么位置？
怎么畫？先畫什么？后畫什么？
樹枝是什么樣的'？怎么畫？
樹葉是什么樣的？怎么畫？用什么顏色？
4、幼兒隨樂創(chuàng)作《秋天的白樺林》，教師指導。
5、展示幼兒作品，相互欣賞和交流。
指導語：今天我們畫了秋天的白樺林，小朋友們都完成了嗎？
這幅畫是誰畫的？你來說一說？
活動反思：
今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
《秋天的畫》教案5
教學目標：
1．學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，引導學生觀察秋天，畫一幅或選一幅秋天的圖畫，寫一寫秋天圖畫的內容。愿意展示自己的習作，分享習作的快樂。
2．在習作過程中進一步認識秋天的特點，體會秋天的風采，感受秋天的美好。
課前準備：
畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片
教學重點：
運用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學難點：
會評價別人的作品。
教學過程：
一、激情導入
師：走進秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的.喜悅，是動物們 的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！
二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天
1.你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？
要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達清楚，聽的人要認真聽。注意做到
學生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現表達是否清楚。
2．選兩個小組的學生展示圖畫說秋天，學生試評。
怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達方法：
按一定的順序寫、抓住事物的特點、展開想象。
回顧課文，說說課文的寫法。
《風箏》一課的順序是：總起──做風箏──放風箏──風箏沒影了──找風箏──故事的余音。特點也各有不同：用細葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風箏，怎么放。找風箏，突出心理活動特點。
《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結）。
3．小組內再說，注意：要學習課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。
4．全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1．學生開始寫，強調：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序寫出特點，適當展開想象。
2．寫完的學生做匯報，和大家分享交流。
四、總結
寫完的同學謄清，沒有寫完的同學課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學習修改。
教后反思:
本課教學從對課文單純模仿的“讀寫結合”中跳了出來，把課文作為讀寫例文，從課文中挖掘“讀寫結合”的教學資源，在學習課文時體會和學習作者是怎么觀察和表達的，習作時就指導學生把這些方法運用到自己的習作中。第二個教學環(huán)節(jié)“展示圖畫，說說自己眼中的秋天”，就是“先說后寫”的“說”。老師指導學生展示交流，由易到難、步步深入、說一說，學會了按一定順序、抓住特點、展開想象，說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的，這就為他們寫下來鋪好了路。
“先說后寫”是這樣一種把內隱的作文構思活動外顯化的教學策略：從學生學的角度來說，就是說出自己想寫的內容，同時和同伴互相交流，互相學習，互相促進，從而學會書面表達。從老師教的角度來說，則可以及時知道學生要寫什么，是怎么寫的，他們的表達存在什么問題，從而有的放矢地做指導，幫助學生學會書面表達。這就是自主、合作、探究的學習，我們何樂而不為呢？整個教學過程就是用教學目標為教學導向，逐步達成教學目標的一個過程，設計得比較嚴謹。突出的特點是，中間兩個環(huán)節(jié)采用了“讀寫結合”和“先說后寫”的達標策略。
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