《海底世界》教案范文4篇(海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2024-01-06 14:13:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《海底世界》教案范文4篇(海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案)，以供參考。

《海底世界》教案范文1

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，能正確讀寫(xiě)“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、普通、貝殼、免費(fèi)長(zhǎng)途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前通過(guò)讀書(shū)、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛了解海洋知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、第七自然段。

　　1、默讀課文：全文一共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)海底世界的？

　　討論板書(shū)：2、3、4、5、6

　　2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個(gè)問(wèn)題——大海深處是怎樣的？（板書(shū)）

　　3、結(jié)尾又怎么寫(xiě)的呢？齊讀。

　　海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）

　　4、第2、3、4、5、6這五個(gè)自然段，哪幾自然段寫(xiě)了景色奇異？哪幾自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？

　　5、小結(jié)：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚啊！文章條理清楚，總結(jié)這么寫(xiě)，簡(jiǎn)單明了。再齊讀第七自然段。

　　三、合作探究第二——六自然段。

　　1、過(guò)渡，讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫(xiě)景色奇異，什么地方寫(xiě)物產(chǎn)豐富的，最后用直線畫(huà)出重點(diǎn)的句子來(lái)。板書(shū)：讀—找—畫(huà)。

　　3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改，尤其是分辨哪些是重點(diǎn)句子

　　4、匯報(bào)2、3自然段自學(xué)心得。

　　a.海底世界的景色是怎樣的？（寧?kù)o、黑暗）

　　b. 海底依然很寧?kù)o，點(diǎn)撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧?kù)o？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底？

　　教師引讀：因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪，——……

　　海底又為什么是黑暗的呢？

　　海底的景色是“寧?kù)o”、“黑暗”的，為什么又說(shuō)是奇異的呢？

　　師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

　　“卻”表示什么？——轉(zhuǎn)折

　　師述：當(dāng)然，從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來(lái)了。練習(xí)朗讀。

　　c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個(gè)方面：

　　出示課件：第三自然段摘錄。

　　自由輕讀：能否總結(jié)出景色奇異的第二個(gè)方面？（“寧?kù)o”中有“各種聲音”。）

　　指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系：

　　齊讀第一句：這是提出問(wèn)題？換詞代替“是否”

　　“不是的”這是作了——回答

　　師述：一問(wèn)一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。

　　聲音是哪來(lái)的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句

　　竊竊私語(yǔ)是什么意思？

　　引讀：由于是竊竊私語(yǔ)，所以只有用——水中聽(tīng)音器，才能聽(tīng)到各種聲音。

　　出示：因?yàn)椤浴B接這兩層意思，理解兩句間的因果關(guān)系。

　　師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號(hào)。

　　注意：這里是冒號(hào)，不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第四句。

　　師述：寧?kù)o當(dāng)中能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，但只是微微的（練習(xí)朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用）

　　d.小結(jié)：這一段，首先用一問(wèn)一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來(lái)自海底動(dòng)物，很輕，只有用聽(tīng)音器才能聽(tīng)到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫(xiě)了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

　　5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

　　過(guò)渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧?kù)o”能聽(tīng)到“各種聲音”，不同的'聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點(diǎn)”?！捌娈悺边@個(gè)詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？

　　物產(chǎn)類(lèi)別數(shù)量有什么

　　動(dòng)物活

　　動(dòng)

　　方

　　法

　　植物

　　礦物

　　小結(jié)：這三個(gè)自然段使我們從動(dòng)物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生，未來(lái)的科學(xué)家，你們已經(jīng)重視開(kāi)發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產(chǎn)來(lái)建設(shè)新的社會(huì)，為人類(lèi)服務(wù)！

　　四、總結(jié)全文

　　1、課文第一自然段提出問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

　　再讀最后一段。

　　2、這種開(kāi)頭提問(wèn)，激發(fā)興趣，最后總結(jié)，解開(kāi)謎底的寫(xiě)法，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。

　　五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會(huì)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

　　板書(shū)：

　　23海底世界

　　2寧?kù)o

　　3黑暗

　　1大海深處是怎樣的？ 4動(dòng)物 7景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　5植物

　　6礦物

《海底世界》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

　　2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

　　3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀解課題，激發(fā)情感

　　1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？

　　2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

　　看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。

　　二、整體感知，給課文分段

　　1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。

　　3、抓住過(guò)渡段給課文分段。

　　三、體會(huì)海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

　　3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

　　四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的`像________________________________。

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、海底世界的景色奇異在哪里？

　　2、齊讀1、2自然段。

　　二、整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——”劃出來(lái)。

　　2、給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵

　　石油貝類(lèi) 章魚(yú) 梭子魚(yú)

　　三、研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。

　?。?、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

　　討論得出：

　　(1)畫(huà)表格；

　　(2)出練習(xí)；

　　(3)提問(wèn)題；

　　(4)有感情的朗讀；

　　(5)（略）

　　3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

　　4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

　　5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　6、朗讀全段。

　　四、略讀5、6自然段。

　　1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感

　　學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　選做作業(yè)本中的作業(yè)

《海底世界》教案范文3

　　《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹的。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問(wèn)我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚(yú)長(zhǎng)什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?

　　于是就有了如下的教學(xué)片段：

　　師：上一課，有同學(xué)問(wèn)老師“什么是海參？”“烏賊、章魚(yú)長(zhǎng)得什么樣？”這節(jié)課老師帶來(lái)了這些海底動(dòng)物的照片，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎？

　　生：（齊答）好！

　　師：那好，我們比一比誰(shuí)能先叫出這些海底朋友的名字。

　　[課件出示照片：貝類(lèi)、海馬、海星、海參、烏賊、章魚(yú)……]

　?。▽W(xué)生自由說(shuō)海底動(dòng)物的名字，針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚(yú)等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行。）

　　師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長(zhǎng)得怎樣？

　　生：海參原來(lái)長(zhǎng)得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

　　生：老師，我看到了，書(shū)上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。

　　師：對(duì)，看來(lái)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位朋友了。

　　師：（在看到章魚(yú)時(shí)）誰(shuí)來(lái)形容一下它的樣子？

　　生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚(yú)，我以前在書(shū)上看到過(guò)它。

　　生：章魚(yú)還有很多只手呢！

　　……

　　師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？

　　生：（齊答）想。

　　師：好，讓我們來(lái)看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。

　　[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚(yú)游動(dòng)，烏賊、章魚(yú)的活動(dòng)方式，深水魚(yú)在游動(dòng)，一些貝類(lèi)借助外物運(yùn)動(dòng)。（時(shí)間3分鐘）]

　?。▽W(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）

　　師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：我先來(lái)說(shuō)。我看到海參爬得很慢。

　　生：我看到章魚(yú)游動(dòng)時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么奇怪？[]

　　生：老師，我看梭子魚(yú)游動(dòng)的時(shí)候非?？欤褚恢w了出去。

　　生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？……

　　師：對(duì)海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來(lái)讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫(xiě)下表。[出示表格]

　　動(dòng)物名稱(chēng)活動(dòng)特點(diǎn)

　　海參肌肉伸縮爬行，慢

　　梭子魚(yú)快

　　烏賊、章魚(yú)利用水的反推力迅速后退

　　貝類(lèi)自己不動(dòng)

　　深水魚(yú)游動(dòng)起來(lái)像閃爍的.星星

　　師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說(shuō)明方法。）

　　生：課文用了舉數(shù)字的說(shuō)明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”

　　生：課文還用了比較的說(shuō)明方法?！八笞郁~(yú)每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快?！边@是把梭子魚(yú)游動(dòng)的速度和普通火車(chē)比。

　　生：課文還用了打比方的說(shuō)明方法?！斑€有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！边@是把深水魚(yú)比作閃爍的星星。

　?。ㄖ笇?dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式。）

　　師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來(lái)了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說(shuō)員。我們也來(lái)介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？

　　[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]

　　生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長(zhǎng)刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來(lái)慢慢移動(dòng)?！?/p>

　　生：老師，我也來(lái)介紹海膽。我覺(jué)得海膽行動(dòng)起來(lái)真比蝸牛爬得還要慢。

　　師：不錯(cuò)，用了比較的說(shuō)明方法。

　　生：大家看，這長(zhǎng)得特別漂亮的是?？?，它靠底部強(qiáng)有力的吸盤(pán)牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的。

　?。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語(yǔ)句和一些說(shuō)明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）

　　總評(píng)：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過(guò)程中，教師也在不斷努力。

　　一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。

　　新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語(yǔ)文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚(yú)、烏賊長(zhǎng)什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚(yú)”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓學(xué)生比賽說(shuō)出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚(yú)怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類(lèi)是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚(yú)游動(dòng)速度特快”，“深水魚(yú)在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過(guò)程可以看到，教師首先通過(guò)看照片，比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，因此教師說(shuō)要比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說(shuō)出“海參”“章魚(yú)”等的外形特征，還能在書(shū)上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說(shuō)員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說(shuō)員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句和寫(xiě)法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。