下面是范文網小編分享的實用美術教案7篇 幼兒實用美術課程教案，以供借鑒。
實用美術教案1
教學目的：
一． 體會吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法。
二． 學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面和立體的吊飾。
三． 在制作過程中，體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察的習慣和熱愛生活的'情感，使學生在愉悅的氛圍中學習美術，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
重點難點：
通過觀察記憶，了解吊飾結構。造型新穎美觀。
教學過程：
組織教學：
一． 課前收集各種吊飾，號召學生找相關資料．
二． 講授新課：出示課題
提問：１．你在什么時候什么地方見過吊飾？
２．說說吊飾的樣子
?。常疄槭裁匆獟斓躏棧?/p>
?。矗疄槭裁唇械躏?？
?。担治龅躏椀慕Y構．由哪幾部分組成，每部分作用是什么？
討論：可以設計成什么形狀？在什么地方裝飾效果最好？裝飾內容和怎樣裝飾？
思考：你能設計出幾種懸掛方式？
看教材Ｐ１２－１３頁分析了解制作過程．
組織學生以小組為單位參觀展品．
播放課件或相關資料．
制定制作方案
三． 教師輔導要點
主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創(chuàng)新使用材料．
四． 展示評價
請各小組展示,觀看作品，評價作品，交流促進和提高．
學生互評，選出三個你認為最好的作品．
五． 教師小結
通過今天的學習，大家都學會了自己動手制作裝飾品來美化生活．
實用美術教案2
活動目標：
?。保龑W生學習用吹畫和筆點畫的方法表現梅花樹和梅花的基本特征。２．引導兒童體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)兒童吹畫的興趣。
活動準備：
水彩顏料，毛筆、水彩紙、吸管、抹布、范例。
活動過程：
一．看范畫引入
1．教師：小朋友們大家在上學期都學會了畫樹，我們今天也是來畫樹，但是這一次我們的畫法卻完全不一樣，讓我們一起來看看吧！
2．出示范畫
你們看看這是老師畫的一棵樹，你們能告訴老師這是什么樹嗎？
我們再近距離的看一看這幅畫，它有褐色的樹干，還有許多的樹枝，樹枝上還開滿了美麗的紅色的花，它是什么樹呢？（學生自由討論）
2．哪位學生知道老師的這畫是用什么畫的呀？（學生隨意說說）
小朋友說了不同的方法，老師到底是用哪種方法把這棵梅花樹畫出來的'呢？你們想不想知道?。浚ㄏ耄┠抢蠋熅徒o大家演示一下，所以你們看的時候可要仔細點啊，過會要告訴我們你看到老師是用什么畫出這梅花樹的好嗎？（好）
三．引導學生學習吹畫的方法。
1．小朋友你們看明白了嗎？這梅花樹老師是怎么畫出來的呢？（是用吹的，然后點的）小朋友的小眼睛都看得很仔細都看明白了，都看清楚了。
2．這種畫畫的方法我們叫它“吹畫”，我們來再看一次老師是怎么畫出這梅花樹的（再次演示吹的過程）
教師講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：先用毛筆蘸上顏料，點一點在紙的下半部分的適當位置，用吸管對著顏料往前吹，我們可以改變吹的方向，可以向左吹或是向右吹，慢慢吹出樹枝的形狀，注意不能吹到桌子上去。吹好樹枝后稍等一會，等顏料干后在樹枝的適當位置點畫梅花這樣我的梅花樹就完成了。這下你們都明白了吧！
3．原來老師的梅花樹就吹了幾口氣就完成了，你們覺得簡單嗎？好玩嗎？
4．今天老師也為我們小朋友準備了材料，想讓你們也試著吹棵梅花樹好不好？（好）
四．交待要求，學生操作，教師指導。
1．在吹畫前老師要提幾點要求：
要求：1.畫的時候要注意不能用手去碰樹干的顏料，用手壓住紙用吸管吹就行了（沒有吸管也可直接用嘴吹）。吹的時候要鼓足氣，嘴唇承魚嘴型。
2．我們把樹干,樹枝吹好后要等一下,等顏料稍稍干了以后再用毛筆蘸上紅色的顏料來點畫梅花，注意不要點在樹枝上，而要點在樹枝的旁邊,要多點些梅花。
3．要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。
2．下面請學生在畫紙上練習吹畫梅花樹。
3．學生操作時，教師重點幫助把握吹樹枝的方法。要求能力強的學生多吹幾棵樹，能力弱的學生掌握吹的方法。都能享受到成功的快樂。
四．總結評價，結束活動。
1．老師對學生作品講評。
2．結束。
實用美術教案3
要點：教師對美術學習中的“弱勢生”，一方面是指出方向、找出差距、樹立信心，一方面又要實實在在地幫助他解決實際問題，要落實實處。該教師對這位不喜歡上美術課的學生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠和愛心對學生多幾分贊美，少一些批評、指責，為學生的進步、進取，多一分寬容之心，循循善誘地進行個別輔導。教師機智地抓住了這一契機，把個別學生的“美術與我無緣”這種消極的學習態(tài)度，轉化成了一種積極的教學資源。這種資源的價值體現在：⑴ 學生得到了應有的尊重和保護。作為教師，沒有對出現的個別“異端”進行粗暴處理，而是及時為該學生營造了一個寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護了該學生的積極性，又激發(fā)了該學生學習的欲望，這是“以人為本”現代教育理念的一次很好的體現。⑵ 該學生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的機會。本案例中教師根據該學生的特長，讓他在想象成“長江”的藍色卡紙上標上各省、市地方的位置，這既符合該學生喜歡地理的需求，又是美術學科知識的拓展延伸，該學生在繪圖表現的過程中，在找到了學習自信的同時又進行了想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 ⑶ 該學生同時也受到了一次潛移默化的人生觀的教育。顯然，這樣的教育，學生是終身受益的。
3、運用近大遠小的透視知識進行美術創(chuàng)作，是教材中最常見的。請你針對這一知識點，進行15分鐘左右的教學過程設計。
要點：教學過程的設計要體現出新的教學理念;處理好知識與能力的關系;注重學生“自主、合作、探究學習”方法的培養(yǎng)等。
評分辦法：(10分)
(8~10分)：教學理念新、教學方法新、教學效果好
(5~7分)： 教學理念、教學方法不完全新、教學效果尚好
(2~4)：教學理念、 教學方法欠新、教學效果一般
4、水彩畫中水、色的相互滲化，會產生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現的問題，并提出解決的方法。
要點：水、色相互滲化會產生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。
容易出現的問題：
用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調配顏色臟、暗、灰，用色過火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點勾線。
用水;要求飽滿，進行筆中含水量不同會產生不同效果的`嘗試;用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
5、對下例案例設計進行評析。
《給學生插上想象的翅膀》
要點：“給我一個支點，我可以把地球撬起?！痹诮虒W中，給學生一個機會，學生會還給你許多驚訝。一個在室外玩泥沙的游戲活動，卻激發(fā)了孩子們無窮的想像力和創(chuàng)造力。
老師將學生帶出教室，將課堂擺放在沙坑上，充分體現了老師的主觀能動性，也說明在校園這一學生學習活動的主要場所中，有著豐厚的
教學資源等待我們去開發(fā)和利用。聯系學生個人成長的環(huán)境來發(fā)展學生的藝術能力，是為學生營造藝術學習環(huán)境的重要途徑。藝術教師應該勤動腦筋、多想辦法，做生活的有心人，將校園的一草一木變成生動的教科書，只有這樣才能克服困難，創(chuàng)造性地上好藝術課。
實用美術教案4
課題：
第五課 靜物寫生
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。
2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會寫生的樂趣。
教學重難點：
1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。
2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的'表現方法。
教具學具：
各種靜物、寫生工具
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組照片（感受照相取景）
師問：哪一張好看的，為什么？
2、導入課題：《靜物寫生》
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2、欣賞一組靜物寫生畫
師問：哪一幅好看，為什么？
3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、??；前、后、左、右等
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么？（學生討論）
師：寫生對象的真實性
2、如何用線條表現靜物？（學生討論）
師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象
3、寫生步驟：
?。?）用取景框構圖
?。?）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）
（3）按從前到后的順序描繪
?。?）仔細描繪，做到統(tǒng)一有序
四、學生作業(yè)：
完成一幅靜物寫生
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和：
收拾并好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。
2、講一個科學家認真觀察生活的故事。
實用美術教案5
課 題：你、我、他
學 科：美術
課 型：造型·表現
授課時間：
授課地點：
授課老師：
指導老師：
教學目的：
通過有序的、活躍的課堂活動，鼓勵學生運用所認識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現活動，體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
教學重點：
臉型特征及表情特征的認識。重視對學生大膽地進行造型表現的信心鼓勵，啟發(fā)學生根據自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進行夸張或變形的實驗性繪畫。
教學難點：
如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。
教學關鍵：
仔細觀察，有意識地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。
教具準備：
自制圖片、教本及有關參考資料。
學具準備：
美術課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時：２課時
教學過程
【第一課時】
一、組織教學
今天是新學期的第一天，同學們終于順利跨過小學，升入初中。面對新同學和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認識了三個新老師，現在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學們在這里，度過我們三年最美好的時光。還要一起來學習非常有趣的美術課。（問同學：不知道大家喜不喜歡美術課啊？）好，那么我們現在就開始上課。
二、引入新課
翻開課本第一頁，我們來學習新編的美術課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學們，當一個人走入你們的視線之內，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的美國藝術家曾對約翰·辛格·沙君特說：“每當我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友?！边@句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。
這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學習人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認一個人最具特征的部位，我們要想知道同學們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進行新課
好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1)：
圖1 女人像 馬蒂斯
圖2 自畫像 弗洛伊德
現在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學來說說他的特征是什么。
特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法?，F在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風格有什么不同。
圖3女人 畢加索
圖4自畫像 瑞士 克利
圖5 男人的頭像 襲勒
圖6自畫像 達利
圖7正面像
圖8 自畫像 凡高
?。ń處熆偨Y）好，剛才我們看了許多不同畫派和風格的肖像畫，很多同學都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現。而藝術作品又往往通過對人物面部的`刻畫來揭示人物的內心世界，突出表現某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個人物，仔細體會畫家的用筆技巧。
?。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問同學：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細，體現出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質。）
四、課堂作業(yè)
現在大家根據自己的喜好或習慣的表現手法選擇一幅肖像畫進行臨摹（講一下什么是表現手法）。下面讓同學做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時最關鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）
五、引導評價
取幾張完成的作業(yè)作簡要評價。 讓學生參與評價并把本節(jié)課學習活動的體驗（感受）寫在作業(yè)紙上。
?。保隳芨鶕约旱睦斫馀R摹出畫中人物的神情么？
?。玻@樣的練習活動使你感受到快樂了么？
實用美術教案6
課題：會滾的玩具
課時：1課時
學習領域:設計*應用
教材簡析：
本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
教學目標：
1、了解會滾的玩具的特點。
2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節(jié)部分。
教學難點：
培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學活動過程:
一、引導階段：
在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。
二、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。
引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。
三、游戲：
作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的`又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。
札記：
學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
實用美術教案7
一、教材分析：
本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、學生分析：
四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。
三、教學目的：
1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能
力。
四、教學重點：
了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學難點：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設置及評價，采用創(chuàng)設情景，以比賽的形式來完成。
七、學法：
本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。
八、教學用具：
教師用具：學生的`優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。
學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
九、教學過程
?。ㄒ唬┙M織教學
?。ǘ胄抡n
同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。
師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題
設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。
（三）講授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。
?。?、降落傘的起源與發(fā)展
請相應小組代表介紹
Ｂ、降落傘的原理
請相應小組代表介紹
?。?、降落傘的分類
請相應小組代表介紹
?。?、降落傘的用途
請相應小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。 師總結。
設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學生的主體性充分體現。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。
2、初步感受降落傘的形，色
?。?）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成
分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書
?。?）欣賞降落傘現實圖片
總結：形狀（圓形、長方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
你又發(fā)現了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。
請學生總結制作步驟。師板書步驟
?。?）構思
?。?）制作傘面
?。?）連接傘繩
?。?）添加重物
（5）裝飾
設計意圖：通過觀察教師的現場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下基礎。
?。ㄋ模?、作業(yè)設置
我們對降落傘已經有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導。
設計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。
（五）、展示評價
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎者發(fā)表感言。
設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。
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