下面是范文網(wǎng)小編收集的初中生物教案10篇，以供參考。
初中生物教案1
一、 教學(xué)目標：
1、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。
2、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。
二、 教學(xué)重點：
使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。
教學(xué)難點：
描述部分所調(diào)查生物的特征
三、 課前準備：
幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
四、 教學(xué)過程：
1、 把全班同學(xué)分成八個小組，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多，環(huán)境有較多變化的路線。
2、 注意事項：
如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。
3、據(jù)報告冊P2~3內(nèi)容進行調(diào)查，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按P9的分類方法)并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對它們進行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中，你又想到哪些新的`問題?)
教學(xué)后記：
初一(2)班沒有說明細節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強調(diào)生物包括，動物，植物，真菌等其他生物。
初一(9)班事前說好了各種注意事項，強調(diào)了紀律，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動。
初一(10)班沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶
初一(3)班課堂紀律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識面很廣，認識植物種類多。
初一(5)班守紀律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對老師的布置完成得很好。
初一(4)班戶外活動時紀律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆，女同學(xué)一堆，紀律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。
教學(xué)反思：
在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事。
初中生物教案2
一、授課思路與方法
利用與所學(xué)概念有關(guān)的實物材料，如蛇、龜、鱉的實物或掛圖、鱷的模型請學(xué)生觀察，并進行探索研究，組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生把探究活動中對爬行類的感性認識用自己的語言表達出來。通過相互交流、補充和啟發(fā)，達到異中求同，歸納出爬行類的主要特征，從而使學(xué)生對爬行類的感性認識上升到理性認識。
二、課時安排
本節(jié)課共安排1課時
教案實例
一、教學(xué)目標
(一)認知目標
1.理解蛇與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等的特點。
2.了解其它爬行動物。
3.掌握爬行類的主要特征。
4.了解毒蛇與無毒蛇的區(qū)別。
(二)技能目標
1.通過對爬行動物的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
2.通過對爬行動物特征的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
(三)情感目標
1.通過對爬行動物適應(yīng)陸地生活特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。
2.通過對珍稀爬行動物的介紹，提高學(xué)生保護動物的思想意識。
二、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點：爬行動物適應(yīng)陸生生活的主要特征。
2.教學(xué)難點 ：歸納爬行動物的主要特征。
三、教學(xué)準備
蛇、龜、鱉的掛圖或?qū)嵨铮叩慕茦吮荆瑩P子鱷模型(最好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的錄像)。
四、教學(xué)過程
兩棲類已開始適應(yīng)陸地生活，但由于生殖、發(fā)育等的特點，它們沒有徹底擺脫水的環(huán)境，所以不是真正的陸生動物。
出示蛇的浸制標本，并告訴學(xué)生以蛇為代表的爬行類才是真正的陸生動物。今天我們以蛇為代表來探討爬行類是真正陸生動物的原因。
(一)蛇
1.觀察記錄
展示蛇的標本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像，把觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
外部特征 身上有鱗，有各種花紋，舌頭分叉，兩端細，中間粗，腹部一節(jié)節(jié)。
行走特點 身體緊挨著地，彎彎曲曲地爬行，一邊爬，一邊不時地向前伸出分叉的舌。
你還知道哪些有趣的事? 蛇會生蛋，即卵生，也有的.卵胎生;蟒蛇會把人纏死;蛇吃青蛙、田鼠等小動物;蛇怕人傷害它，常生活在石堆、草叢等較隱蔽的地方;蛇肉可吃，很鮮美。
2.引導(dǎo)討論
針對以下問題，展開討論。蛇的身體覆蓋角質(zhì)鱗片，與陸地生活有關(guān)嗎?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它與陸地生活有關(guān)嗎?蛇怕冷嗎?它如何過冬?教師提出與教學(xué)概念有關(guān)的問題，引起學(xué)生對剛才觀察的結(jié)果作進一步地探討。
3.師生共同歸納
?、俳琴|(zhì)鱗片可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，并起保護作用。②蛇終生用肺呼吸。③蛇卵生，卵外有堅韌的卵殼保護，適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境。④蛇變溫，所以冬天要冬眠。
(二)龜、鱉、鱷
展示龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，鱷的模型，讓學(xué)生觀察它們的外形特征，并進行相互交流，認識到它們的身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，都用肺呼吸，卵生。介紹我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物—揚子鱷，為了使揚子鱷繁衍發(fā)展，采取了許多有效的措施，并獲成功。最后歸納出爬行動物的主要特征。
(三)爬行類的主要特征
身體一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，并起保護作用，用肺呼吸，多數(shù)在陸上生活，而且幼體的發(fā)育徹底擺脫了水的環(huán)境，成了真正的陸生動物。
(四)毒蛇與無毒蛇
展示毒蛇與無毒蛇的掛圖或投影，重點觀察外形特征，并記錄。
毒蛇 無毒蛇
外形特征 頭呈三角形， 身體粗短， 尾驟細。 頭橢圓形， 身體較長， 尾漸細。
其它特征 有毒牙和毒腺 無毒牙和毒腺
引導(dǎo)學(xué)生比較它們的特征，并得出：有無毒牙和毒腺是毒蛇和無毒蛇的本質(zhì)區(qū)別。
討論：毒蛇咬傷后如何處理?
學(xué)生閱讀教學(xué)材料，結(jié)合平時的生活經(jīng)驗發(fā)表見解，教師適當補充。學(xué)生了解這些知識，有益自身保護。
簡單介紹毒蛇養(yǎng)殖，讓學(xué)生認識到動物與人類的密切關(guān)系。
教師簡單小結(jié)。
初中生物教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。
3.教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。
教學(xué)重點和難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點。
2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點。
課前準備：
1.活體生物如：盆載的植物體1-2種;
2.動物標本1-2件;
3.珊瑚;小機器人;有關(guān)的投影片等。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計
引入：展示盆栽植物和一個小機器人，說明它們的根本不同在哪里?
盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充(教師除了組織學(xué)生的活動，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)。
下面是討論的大致內(nèi)容：
1.生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)
(1)植物可以通過光合作用自己制造有機物，并為動物提供了食物;
(2)寄生植物獲取別的生物體中的有機物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等;
(3)動物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機物。如貓抓鼠吃;青蛙抓蟲吃;狗吃肉;羊吃草等;
(4)細菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。
2.生物需要呼吸
(1)植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項生理活動所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
(2)人從出生到生命的.最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。
(3)魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。
(4)鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。
(5)水生的爬行動物有專門適應(yīng)水中進行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛 門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細血管豐富，水中氣體可由此進入，可以10小時在水中不出來。
(6)水生植物有氣道如藕的莖中有氣道;水稻的莖桿是中空的可通氣。
3.生物體都能繁殖后代
(1)許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。
(2)有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓;小麥、水稻能分蘗;
(3)白薯、土豆能出芽。
(4)藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。
(5)細菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個體。
(6)許多動物通過產(chǎn)崽繁殖后代。
4.生物能對外界刺激做出反應(yīng)
(1)植物缺水會發(fā)蔫;水多了會澇。
(2)施肥少了長不好;施肥多了會燒苗。
(3)含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng);捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。
(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。
(5)動物會捕捉食物逃避敵害等。
5.生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出
(1)植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。
(2)人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。
6.生物能生長
(1)植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。
(2)小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等
7.生物還會生病、衰老、死亡
(1)植物有生有死，植物會生病。
(2)動物有生有死，動物也會生病。
8.除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。
總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎?(根據(jù)生物的特征說)
初中生物教案4
教學(xué)目標：
1、了解生物間的事物關(guān)系是錯綜復(fù)雜的
2、知道什么是食物網(wǎng)
3、解釋食物網(wǎng)鏈是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道
教學(xué)重點、難點：
生物間的事物關(guān)系是錯綜復(fù)雜的
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動設(shè) 計意圖
導(dǎo)入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)了食物鏈，我們做了個游戲 是有關(guān)生物之間吃與被吃的關(guān)系，那么繼續(xù)讓學(xué)生將這些生物聯(lián)系在一 起，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在一個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間形成了 錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系。
食物網(wǎng)
各條食物鏈就相互交叉連 接起來，形成一個復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng)，
分析這些生物之間的關(guān)系，總結(jié)出食物網(wǎng)。
在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間因食物關(guān)系所形成的食物鏈往往不止一條，學(xué)生通過連接會自己去發(fā)現(xiàn)這一點，那么這節(jié)課結(jié)合上節(jié)課的食物鏈，讓學(xué)生接著連起來，增加學(xué)生的興趣，引出食物網(wǎng)。
能量在食物鏈（網(wǎng)）中的流動
復(fù)習(xí)光合作用的公式，
生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要路徑為，能量以日光形式進入生態(tài)系統(tǒng)，以植物物質(zhì)形式貯存起來的能量，沿著 食物鏈和食物網(wǎng)流動通過生態(tài)系統(tǒng)，以動物、植物物質(zhì)中的化學(xué)潛能形式貯存在系統(tǒng)中，或作為產(chǎn)品輸出，離開生態(tài)系統(tǒng)，或經(jīng)消費者和分解者生物有機體呼吸釋放的熱能自系統(tǒng)中丟失。
總之，能量在食物網(wǎng)中的流動， 總是遵循這樣的規(guī)律，從綠色植物開始，流向植食性動物 ，在流向肉食性動物。
人類活動對食物鏈（網(wǎng)）的影響
閱讀課文，分析這個地區(qū)田鼠數(shù)量變化的根本原因
課堂小結(jié)
師：我們學(xué)習(xí)了食物網(wǎng)的`知識，并且知道了能量在食物網(wǎng)中的流動，總是遵循這樣的規(guī)律，從綠色植物開始，流向植食性動物，在流向肉食性動物。另外，我們看到了 人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)的 影響，這告訴人類，只有保護每一物種，保護生態(tài)系統(tǒng)，才能保證人類與自然的和諧發(fā)展。
閱讀分析課本102頁，總結(jié)物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈（網(wǎng)）進行的。
課本103頁的資料，讓學(xué)生分析，再總結(jié)出食物鏈（網(wǎng)）是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如果食物鏈（網(wǎng)）受到人為的破壞，提出下面問題：
生態(tài)系統(tǒng)會受到怎樣的影響？
加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識，形成熱愛自然、保護生物的情感，關(guān)注與生物有關(guān)的 社會問題，具有社會 責(zé)任感。
初中生物教案5
步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣味。
2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。
通過上面對觀察腎的結(jié)構(gòu)實驗知識的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對上面的內(nèi)容都能很好的'掌握，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好的哦。
初中生物教案6
一、教學(xué)目標：
(一)知識目標：
1.通過實驗，了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響;
2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點等;
3.掌握實驗設(shè)計的一般原則;
(二)能力目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗的能力;
2.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力;
3.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實驗數(shù)據(jù)的能力;
(三)情感、態(tài)度和價值觀目標：
1.通過實驗，認識到酗酒對人體的危害;
2.懂得選擇健康的生活方式;
二、教學(xué)理念：
在教學(xué)設(shè)計中，我始終強調(diào)“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下：
1.遵循探究性學(xué)習(xí)的一般原則，引導(dǎo)學(xué)生在探索中前進：
實驗方案指導(dǎo)著實驗的進行并影響實驗結(jié)果，因此，教學(xué)過程中，重點突出實驗方案的設(shè)計。為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識，將學(xué)生分組，選出小組長，分組討論本組的實驗方案，小組之間再互評，在教師的點撥下，最終設(shè)計出完善可行的實驗方案。這樣，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，探究目標逐步實現(xiàn)。
2.重點培養(yǎng)學(xué)生處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力：
在實驗過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過對多組實驗數(shù)據(jù)取平均值來減小實驗誤差，采取在平面直角坐標系中描點、連線等方法來處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果等，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀：
實驗過程中教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如設(shè)計實驗方案時必須遵循的原則，解決水蚤的心率高(200次至300次/每分鐘)、難計數(shù)、易產(chǎn)生誤差等。
實驗結(jié)束后，及時引導(dǎo)學(xué)生認識酗酒對人體健康的危害等，使學(xué)生對事物的認識由感性階段上升到理性階段。
三、教學(xué)過程：
(一)引入：人們常說：酗酒有害健康，這句話有沒有科學(xué)依據(jù)呢?
開門見山的引入，體現(xiàn)了關(guān)注社會，以人為本的思想。
(二)設(shè)計和完善實驗方案：
學(xué)生討論實驗方案環(huán)節(jié)，教師稍作引導(dǎo)，突出發(fā)揮學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗方案的能力。
完善實驗方案環(huán)節(jié)，師生互動，強調(diào)設(shè)計實驗必須遵循的.單一變量原則和設(shè)置對照原則等，體現(xiàn)科學(xué)實驗的嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
(三)實施實驗方案：
選取實驗材料環(huán)節(jié)，創(chuàng)建“材料自選超市”，使學(xué)生能夠按照自己設(shè)計的方案按需取材，充分體現(xiàn)學(xué)生開展實驗的自主性。
實施實驗方案階段：注重實驗細節(jié)，力求使得實驗更加科學(xué)、準確。
?、偈褂冒疾Ｆ?，確保酒精能夠充分影響水蚤;
?、卺槍W(xué)生在計數(shù)水蚤心率過程中遇到的水蚤心率過快，難以準確計數(shù)的問題，讓學(xué)生開動腦筋，展開討論。最終讓學(xué)生自己提出了更為準確的“打點計數(shù)法”，大大提高了計數(shù)水蚤心率的準確度。
(四)整理、分析實驗數(shù)據(jù)：
學(xué)生分組匯報實驗數(shù)據(jù)，師生互動，共同分析實驗誤差。同時，針對數(shù)據(jù)較多難以直接得出結(jié)論的特點，引導(dǎo)學(xué)生通過繪制折線圖，化繁為簡，培養(yǎng)解決問題的能力。
(五)得出實驗結(jié)論：
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出準確、科學(xué)的實驗結(jié)論。
四、教學(xué)反思：
本堂課仍有很多不足之處。例如語言較為平淡，不夠柔和;學(xué)生的討論環(huán)節(jié)中教師的主導(dǎo)意識較強，一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等等。
總之，我的這堂實驗課只是對探究性實驗教學(xué)的一點嘗試，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教，批評指正。
初中生物教案7
一、教學(xué)目標
1.能夠運用結(jié)構(gòu)和功能觀認識有絲分裂的過程。
2.基于有絲分裂的事實，能夠運用歸納和概括的方法進行總結(jié)。
3.在學(xué)習(xí)有絲分裂的過程中，能夠動手畫出分裂期各個時期的圖像。
4.感受生命的奧秘。
二、教學(xué)重難點
重點：有絲分裂四個時期的特征。
難點：區(qū)分各個時期染色體的變化。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
展示大象和老鼠的圖片。提問：象與鼠個體大小差距懸殊的'原因是什么?
(有的說是細胞大小，有的說是細胞數(shù)量的多少。)
教師講解：動物個體的大小大多取決于細胞個數(shù)的多少。細胞分裂可以產(chǎn)生新細胞。細胞分裂有三種形式包括：有絲分裂，減數(shù)分裂，無絲分裂。有絲分裂有怎樣的特征呢?導(dǎo)入新課。
(二)新課教學(xué)
1.細胞周期
展示有絲分裂細胞周期圖和不同細胞的細胞周期持續(xù)時間表，提問：細胞周期可以分為幾個階段?細胞周期的概念?
(一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期，分裂期又可以分為前期、中期、后期、末期四個時期。)
(連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，為一個細胞周期。)
2.植物細胞的有絲分裂過程
展示植物細胞有絲分裂顯微照片，提問：四幅圖片顯著的不同之處?
(有的細胞的染色質(zhì)繞成一團，有的染色體已經(jīng)開始分離，有的則快要形成兩個細胞。)
展示高等植物細胞有絲分裂過程的圖解，提問：各時期特點?小組討論。
(前期：染色質(zhì)變成染色體，核膜逐漸消失，核仁逐漸解體，細胞兩極出現(xiàn)紡錘絲構(gòu)成紡錘體，染色體散亂分布在紡錘體中央。)
(中期：染色體的著絲點排列在赤道板上，紡錘絲連接在著絲點的兩側(cè)，此時染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰。)
(后期：染色體著絲點一分為二，在紡錘絲的牽引下開始向兩極運動，使細胞中兩極中各有一套染色體，兩套染色體相同，且和親代染色體也相同。)
(末期：子染色體到達兩極，染色體變成染色質(zhì)，核膜出現(xiàn)，核仁重建，赤道板中央出現(xiàn)細胞板，將細胞一分為二。)
教師總結(jié)口訣：膜仁消失現(xiàn)兩體，形定數(shù)晰赤道齊，點裂數(shù)增均兩極，兩消兩現(xiàn)重開始。
(三)鞏固提高
有絲分裂哪個時期，染色體數(shù)目開始加倍?
(后期，著絲點分裂，姐妹染色單體移向兩級。)
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.作業(yè)：課后嘗試自己動手畫出細胞分裂不同時期的圖示。
四、板書設(shè)計
初中生物教案8
學(xué)習(xí)目標
1、了解環(huán)境對生物的影響。
2、說明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
重點
非生物因素，環(huán)境對生物的影響，生物對環(huán)境的適應(yīng)。
難點
探究溫度對霉菌生活的影響。
測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度。
學(xué)習(xí)方法
講述法，探究法，分析法。
學(xué)習(xí)過程
引入新課
環(huán)境：生物的生存空間
生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素。
生態(tài)因素：非生物因素、生物因素
自主學(xué)習(xí)
活動1、探究溫度對霉菌生活的影響
討論：探究活動的一般步驟是：
結(jié)論：非生物因素：
生物因素：
互助：企鵝孵卵競爭：梅花鹿在xx時捕食：獅捕與班馬
共棲：?？c蟹寄生：蛔蟲與人
生物對環(huán)境的適應(yīng)：
保護色：壁虎、北極熊
擬態(tài)：竹節(jié)蟲警戒色：胡蜂、河豚、夾竹桃
活動2：測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度
討論:
1、為什么實測不同地點的'溫度和濕度時干濕計放置的位置不同？
2、為什么每個實測地點要記錄3個數(shù)據(jù)的平均值？
上述實測地點中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對照作用？
初中生物教案9
一、細菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細菌
2、巴斯德（微生物學(xué)之父）：證明細菌不是自然發(fā)生的，而是原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的
二、細菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）
三、細菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
開花和結(jié)果
知識與技能：
1、概述花的主要結(jié)構(gòu)2、描述傳粉和受精的過程，說明花與果實和種子的關(guān)系
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力
情感、態(tài)度與價值觀：認同花、果實、種子，對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花習(xí)慣重點：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果實和種子的關(guān)系。
難點：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的`關(guān)系
單細胞生物
一、教學(xué)目標
知識與技能：
(1)描述觀察到的草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個身體只由一個細胞構(gòu)成。
(2)識別草履蟲的細部特征，依據(jù)觀察到的影像，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，認同單細胞生物可以獨立完成生命活動。
過程與方法：
通過觀察實驗現(xiàn)象和資料分析，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
(1)以草履蟲為例認同生物(除病毒外)都是由細胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。
(2)通過學(xué)習(xí)單細胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感，增強保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：單細胞生物(草履蟲)的結(jié)構(gòu)和功能難點：樹立細胞構(gòu)成生物體的觀點
植株的生長
知識與技能目標：
1.描述根的生長。2.鍛煉觀察、測量、解讀實驗數(shù)據(jù)的能力。
過程與方法目標：
1.關(guān)注一種植物的根的生長的過程，體驗科學(xué)的研究方法，初步學(xué)會記錄數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的方法；
2.學(xué)習(xí)收集信息、篩選信息、交流及表達的方法。
情感態(tài)度價值觀目標：
1.在探究實驗的過程中體驗實驗的艱辛與快樂，樹立持之以恒的科學(xué)意志，領(lǐng)悟科學(xué)方法；
2.學(xué)會傾聽與感受，提高人文素養(yǎng)；3.通過不同程度的成功體驗，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象、收集、記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。
難點：在探究實驗中，耐心、細致、求實地完成測量和解讀實驗數(shù)據(jù)的工作。
三、課前準備
1.學(xué)生課前準備：以小組為單位參照課本自己設(shè)計方案觀察根尖伸長最快的部位，做好觀察記錄以備交流。
2.教學(xué)課件：根尖生長過程的各部分細胞動態(tài)變化的多媒體課件、根尖的結(jié)構(gòu)圖。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
出示賀知章《詠柳》詩歌，引出課題：展示古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！闭f明這個詠春風(fēng)綠柳的詩句中蘊含著生物學(xué)知識，引出萬千枝條及綠葉都是芽發(fā)育成的，從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課教學(xué)
實驗探究。
五、板書設(shè)計
植株的生長
一、幼根的生長
1.分生區(qū)細胞分裂增加細胞的數(shù)目2.伸長區(qū)的細胞增長，增加細胞體積
流動的組織——血液
教學(xué)重點：血液的成分及功能
血液在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)里循環(huán)流動，帶動著物質(zhì)的運輸，保障各項生命活動的正常進行，掌握這部分內(nèi)容是為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識別紅細胞和白細胞，血紅蛋白的特性
借助顯微鏡來觀察人血的涂片，可以讓學(xué)生由感性到理性的認識血液，加深學(xué)生的理解，同時加強對學(xué)生進行技能訓(xùn)練。
教學(xué)目標
知識目標：A、描述血液的成分和主要功能;B、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞;C、了解有關(guān)人造血液、造血干細胞的知識。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;運用顯微鏡觀察的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗態(tài)度;激勵學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究，解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。
初中生物教案10
一、教學(xué)目標
1、說明腎單位的組成及作用，概述尿液形成的過程。
2、通過動手探索的形式，提高綜合運用知識和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3、初步形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
二、教學(xué)重難點
重點：腎單位，尿的形成過程。
難點：尿的形成過程。
三、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
生活實例：病人看病，醫(yī)生有時會要求病人做尿常規(guī)化驗。提問：這項檢査反映人體什么系統(tǒng)的健康狀況？
?。谀蛳到y(tǒng)）
追問：泌尿系統(tǒng)中腎臟是最重要的器官，尿液在腎臟中是怎么形成的呢？進而導(dǎo)入新課——尿的形成。
?。ǘ┬抡n教學(xué)
1、腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位
?。?）觀察腎臟的模型，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容。感知腎的顏色、性狀、大小，腎臟中的什么結(jié)構(gòu)起重要作用？
?。I外形如蠶豆，紫紅色，腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。每個腎臟包括大約100萬個腎單位。）
?。?）觀察腎單位結(jié)構(gòu)圖，小組討論思考如下問題：
腎單位由什么構(gòu)成？各部分分別有什么樣的特點？
學(xué)生觀察、討論，教師巡視點撥，在黑板前板畫并標注出各部位結(jié)構(gòu)的名稱。
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)
?。總€腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。腎小球是血管球，由入球小動脈分出的許多毛細血管相互纏繞而成。腎小囊套在腎小球的外面，下接腎小管。腎小囊壁和腎小管壁為單層細胞。）
2、尿的形成
過渡：血液在流經(jīng)一個腎單位的過程中會發(fā)生什么變化呢？
?。?）組織模擬活動：篩糧食
出示一包帶雜質(zhì)的糧食（有花生米、大豆、黑米，也有石子、沙粒），啟發(fā)學(xué)生：怎么有效去除雜質(zhì)呢？
?。ㄓ煤Y子篩去雜質(zhì)。）
請兩名學(xué)生到講臺參與實踐活動，動手將含有雜質(zhì)的糧食篩干凈。
教師引導(dǎo)：篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢？
?。ú荒?，因為雜質(zhì)中還有一些小粒的糧食）
教師繼續(xù)引導(dǎo)：應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程？
?。êY出去和撿回來。）
?。?）課件展示尿的.形成動畫。提問：篩糧食與尿的形成有什么關(guān)系？
師生共同總結(jié)：“篩出去”的過程發(fā)生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去；“撿回來”的過程發(fā)生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)旎貋怼?/p>
?。ㄈ╈柟烫岣?/p>
嘗試尿的形成的示意圖并標出腎單位各部分名稱。
?。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
1、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、作業(yè)：血液流經(jīng)腎小球時哪些物質(zhì)被過濾出去了？原尿流經(jīng)腎小管又有哪些物質(zhì)被重吸收回來了呢？
四、板書設(shè)計
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