小班音樂(lè)大鼓和小鼓教案4篇(小班音樂(lè)活動(dòng)大鼓和小鼓)

時(shí)間：2024-02-09 10:24:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小班音樂(lè)大鼓和小鼓教案4篇(小班音樂(lè)活動(dòng)大鼓和小鼓)，供大家參考。

小班音樂(lè)大鼓和小鼓教案1

　　大鼓和小鼓小班打擊樂(lè)教案

　　活動(dòng)名稱：大鼓小鼓（小班打擊樂(lè)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在做做玩玩中感受聲音，體驗(yàn)探索聲音大小的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏，并用樂(lè)器演奏歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》

　　2.音樂(lè)《大鼓小鼓》

　　3.圖片：大鼓和小鼓

　　4.塑料小瓶。豆子4筐

　　5.鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》，帶領(lǐng)幼兒用小手拍拍，初步感知節(jié)奏Tata，titita

　　二、自制沙錘，感知聲音的大小。

　　1.出示大鼓和小鼓的.圖片，讓幼兒觀察鼓的大小，并用身體樂(lè)器感受大鼓小鼓不同的聲響。

　　2.自制樂(lè)器沙錘，用樂(lè)器來(lái)表示聲音。

　　師：你們看，這是什么？（教師出示一個(gè)小瓶），你能讓她發(fā)出聲音嗎？

　　師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發(fā)出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）

　　并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發(fā)出大聲和力氣小發(fā)出小聲）

　　三、歌曲《大鼓和小鼓》

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂(lè)器進(jìn)行兩種節(jié)奏型伴奏tata（tongtong) titita(dongdongdong )

　　2.帶入樂(lè)器（鈴鼓）表演

　　今天小樂(lè)器也來(lái)到了我們身邊，讓我們和小樂(lè)器一起來(lái)給大鼓和小鼓伴奏吧！

　　3.樂(lè)器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）

　　四、小樂(lè)器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束

小班音樂(lè)大鼓和小鼓教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒感受歌曲的強(qiáng)弱變化，掌握× ×∣ ×× ×∣的節(jié)奏型。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;圖譜;樂(lè)曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。

　　2、事先排好律動(dòng)，學(xué)會(huì)練聲曲《春天真美麗》。

　　3、幼兒成半圓坐好，中間空出空隙。

　　4、鋼琴伴奏，黑板、夾子、遮蓋布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入師："春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也來(lái)唱歌跳舞吧。" (幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)做律動(dòng)，并找個(gè)位置坐好。

　　二、練聲《春天真美麗》。

　　師："小朋友，春天美嗎?我們一起來(lái)唱《春天真美麗》吧!"(教師彈琴，引導(dǎo)幼兒練聲。)

　　三、學(xué)唱新歌。

　　1、教師有表情地范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　師："春天真美麗，小朋友在春天里唱歌跳舞真快樂(lè)，大鼓小鼓也來(lái)唱歌了!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們唱了些什么?"

　　2、出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的含義。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

　　4、出示大鼓小鼓，幫助幼兒感受歌曲的.強(qiáng)弱，引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲。

　　5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

　　6、引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲來(lái)唱歌。

　　四、放音樂(lè)《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒到教室外面去尋找春天，結(jié)束活動(dòng)。

　　師："小朋友唱得真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師就把大鼓和小鼓放在我們的音樂(lè)區(qū)，等一下，感興趣的小朋友可以來(lái)這里一邊敲鼓一邊唱歌，好嗎?""小朋友你們看，春天來(lái)了，美麗的花兒開(kāi)放了，我們一起跟著音樂(lè)到外面去尋找春天吧!"

　　活動(dòng)反思

　　“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂(lè)游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏，發(fā)展音樂(lè)感知能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓;活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節(jié)奏?；顒?dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。

　　在本次活動(dòng)中，小朋友們知道dong dong和tong tong,但在唱的時(shí)候，有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱，什么時(shí)候唱的高，什么時(shí)候唱的低，覺(jué)著好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽(tīng)感知。上課過(guò)程中，幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難，但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，實(shí)物演奏的方法來(lái)演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂(lè)器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí)，小朋友很積極的敲，但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高，部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)，拿到樂(lè)器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此，在發(fā)樂(lè)器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí)，熟悉節(jié)奏;對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確，關(guān)注不夠多，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中，遇到問(wèn)題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。

小班音樂(lè)大鼓和小鼓教案3

　　教學(xué)意圖：

　　對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂(lè)器更因其外形可愛(ài)、聲音悅耳、節(jié)律感強(qiáng)等特點(diǎn)而深受幼兒的喜愛(ài)。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義。小班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《我的小鼓響咚咚》仿編童謠。活動(dòng)旨在讓幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編”。使幼兒在體驗(yàn)優(yōu)秀的民族文化的同時(shí)，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)，發(fā)展想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜愛(ài)之情。

　　2、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)能力。

　　3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。

　　4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移和仿編能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　自由玩小鼓并聽(tīng)小鼓的咚咚聲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開(kāi)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。

　　提問(wèn)：小朋友們，剛才你聽(tīng)到歌詞里面有什么?

　　二、展開(kāi)教育

　　(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　1、教師有感情的朗誦一遍童謠。

　　2、教師邊做動(dòng)作邊朗誦一遍童謠。

　　3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)

　　(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。

　　1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 (根據(jù)6種圖片如：開(kāi)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞)

　　提問(wèn)：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說(shuō)出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。

　　(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽(tīng)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。

　　附童謠：

　　我的小鼓響咚咚

　　我的小鼓響咚咚，

　　我說(shuō)話兒它都懂，

　　我說(shuō)小鼓響三聲，

　　我的小鼓，咚，咚，咚!。

　　哎呦呦，這不行，

　　妹妹睡在小床中，

　　我說(shuō)小鼓別響了，

　　小鼓說(shuō)聲：“懂，懂，懂”!。

　　相關(guān)信息：

　　童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語(yǔ)逐漸加工流傳而來(lái)，或是以較晚一些的.歷史事件為題材加工而成。

　　童謠的教育價(jià)值：

　　好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤(rùn)孩子們的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)，童謠這種文學(xué)形式，孩子們最容易掌握，通過(guò)傳唱童謠，既可以得到快樂(lè)，又可以學(xué)到知識(shí)，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對(duì)兒重開(kāi)朗樂(lè)觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。我們希望通過(guò)我園的童謠教學(xué)，讓童謠進(jìn)駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、表現(xiàn)美……充實(shí)兒童的涵養(yǎng)，可以收到潛移默化的作用。度過(guò)一個(gè)智慧快樂(lè)的童年。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

　　教師本身的示范引導(dǎo)作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學(xué)會(huì)大膽放開(kāi)自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。親切的態(tài)度，夸張的語(yǔ)態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)所必備的。