大班音樂(lè)教案：老狼5篇(大班音樂(lè)活動(dòng)老狼教學(xué)反思)

時(shí)間：2024-02-18 09:57:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的大班音樂(lè)教案：老狼5篇(大班音樂(lè)活動(dòng)老狼教學(xué)反思)，供大家賞析。

大班音樂(lè)教案：老狼1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的。對(duì)幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢?今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣?

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的'老狼。

　　三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作

　　教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)

　　教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng))

　　教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)

　　四、作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)

　　五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲

　　教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。

　　活動(dòng)反思：

　　1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。

　　2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

　　4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

　　5、我在示范表演中還不是很到位。

大班音樂(lè)教案：老狼2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂(lè)。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音樂(lè)：

　　(1)以簡(jiǎn)單的故事引入

　　(2)出示圖譜，感知音樂(lè)

　　2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

　　(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說(shuō)一遍，將圖譜與音樂(lè)相結(jié)合。

　　(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。(第二遍)

　　(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：

　　請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。

　　(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：

　　兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

　　4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)還能玩兒什么平時(shí)我們玩過(guò)的.游戲?幼兒大膽地猜想，并說(shuō)出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。

　　教學(xué)反思：

　　“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問(wèn)答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對(duì)性格內(nèi)向不愛(ài)活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

大班音樂(lè)教案：老狼3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏帶來(lái)的愉悅，分辨出樂(lè)曲特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。

　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地用繪畫、身體動(dòng)作等方式表現(xiàn)笨老狼走路、回頭的音樂(lè)。

　　3.享受活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有克制地按規(guī)則做游戲。即該走的時(shí)候走，該停的時(shí)候停，不與他人相撞，上位時(shí)不與他人爭(zhēng)椅子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 :

　　1.音樂(lè)光碟及CD機(jī)，凳子圍成半圓形。

　　2.頭飾一個(gè)，掛圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程 :

　　1、傾聽(tīng)故事。

　?。?）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。

　　（2）提問(wèn)幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時(shí)是怎么做的？”

　　2、逐步熟悉游戲規(guī)則。

　?。?）站住不動(dòng)。

　　教師扮演笨老狼，慢慢無(wú)聲地向前走，突然站住并回頭，重復(fù)幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動(dòng)的幼兒。

　?。?）尋找預(yù)示教師回頭的.信號(hào)。

　　師：請(qǐng)注意看，笨老狼在什么時(shí)候會(huì)回頭看？

　　3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。

　?。?）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？

　?。?）聽(tīng)第二次音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到笨老狼回頭的音樂(lè)就可以拍出節(jié)奏。

　?。?）教師指圖，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　?。?）幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂(lè)中的重音。

　?。?）幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的重音。

　　4、跟隨音樂(lè)，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。

　?。?）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲。

　?。?）聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲。

　　幼兒離開(kāi)座位集中在教師身后，引子時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒自由做起床、梳洗動(dòng)作，拿上好吃的東西準(zhǔn)備出門。在第四大句的第五小句開(kāi)始時(shí)，教師用語(yǔ)言提醒已穿過(guò)森林，應(yīng)趕快跑回家把門關(guān)上。

　　（2）請(qǐng)一名幼兒做笨老狼，玩音樂(lè)游戲。

　　5、結(jié)束。

大班音樂(lè)教案：老狼4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受樂(lè)曲輕快、詼諧的情緒，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；

　　2、利用圖譜、身體語(yǔ)言和語(yǔ)音等多種形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，尋找音樂(lè)進(jìn)行的規(guī)律；

　　3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制的按規(guī)則游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖形樂(lè)譜；

　　2、老狼和小孩的手偶；

　　3、關(guān)于《聰明孩子笨老狼》的故事一則。

　　4、知識(shí)準(zhǔn)備：課前與孩子一同玩過(guò)“停停走走”的游戲，能夠進(jìn)行一定的自我控制。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“停停走走”入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒在沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候能控制好自己不動(dòng)。

　　2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

　　3、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)，邊看教師用手偶在圖形樂(lè)譜中表演，初步引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲的.結(jié)構(gòu)和情趣。

　　4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　1）幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊看教師用小而明確的身體動(dòng)作“走路”和“回頭”的音樂(lè)。

　　2）幼兒在座位上和老師一起用小而無(wú)聲的動(dòng)作跟隨音樂(lè)進(jìn)行感知。

　　3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)音樂(lè)。

　　5、游戲“聰明孩子笨老狼”。

　　老師扮演笨老狼，全體幼兒扮演聰明小孩聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：“老狼”走時(shí)小孩跟著走，“老狼”回頭時(shí)，“小孩”變成“老狼”不愛(ài)吃的東西不動(dòng)。