下面是范文網小編收集的千米的認識教案12篇(千米的認識內容怎么寫)，以供借鑒。

千米的認識教案1

　　一、教學目標：

　　1、使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大?。?/p>

　　知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

　　2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題

　　3、使學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　二、教學重點：

　　讓學生認識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　三、教學難點：

　　體會 1平方千米的實際大小。

　　四、教學過程：

　　（一）交流預習作業(yè)，揭示課題

　　1、 交流預習作業(yè)

　　2、 揭示課題

　　今天這節(jié)課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位：平方千米

　?。ǘ┠繕蓑寗樱謱犹骄?/strong>

　　1．欣賞圖片，初步感受平方千米

　　2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關系。

　　導學要點:

　　猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?

　　指出:邊長為1千米的正方形土地的.面積是1平方千米.

　　那么1平方千米與平方米和公頃之間的關系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材料自學.

　　交流探究成果。

　　板書：

　　1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　導學單：

　　(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？

　　(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃

　　小結：1平方千米和公頃之間的進率是（ ），和平方米之間的進率是（ ）。

　　3.完成書本P17練一練。

　　自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。

　　補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

　　介紹足球場面積。

　?。ㄈ┓謱泳毩?內化提升

　　1．單位換算

　　30平方千米=（ ）公頃

　　6000公頃=（ ）平方千米

　　5平方千米=（ ）公頃

　　=（ ）平方米

　　400公頃=（ ）平方千米

　　=（ ）平方米

　　2．完成練習三第14、15題

　　3．完成練習三第16、17題

　　4、優(yōu)生完成思考題

　　5、課堂小結

　　分層進行練習,然后全班校對,匯報在練習中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研究對策。

　　這一課你有什么收獲？你能把學過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說出相鄰兩個單位之間的進率各是多少？

　　（四）當堂檢測，評價反思。

　　1、 《補充習題》

　　2、 每日一題：

　　有兩塊地，面積都是0.64公頃,一塊是長為100米的長方形,另一塊是正方形.這兩塊地中哪塊地的周長長些?多多少米?

千米的認識教案2

　　【教學目標】

　　1、幫助學生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小。知道平方千米和公頃之間的進率，能進行單位換算。

　　2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習慣。

　　【教學重點】

　　認識1平方千米。

　　【教學難點】

　　感受1平方千米的實際大小與平方米，公頃間的進率。

　　【教學準備】

　　讓學生提前預習

　　【教學時間】

　　1課時 【教學過程】

　　一、課前熱身：

　　1、（1）4公頃=（）平方米

　?。?）73000平方米=（）公頃

　　2、填一填

　?。?）邊長為（）的正方形面積為1平方厘米。

　?。?）邊長為（）的正方形面積是1平方分米。

　　（3）邊長為（）的正方形面積是1平方米。

　?。?）邊長為100米的正方形，面積是（）平方米，相當于（）

　　二、講授新課

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，引入平方千米

　　1、師：同學們，公頃大嗎？其實還有比公頃更大的面積單位----那就是平方千米，這節(jié)課老師就帶領同學們來認識這位新朋友----平方千米。（板書：認識平方千米）

　　提問：看到“平方千米”這四個字，你聯(lián)想到了哪個長度單位？（千米）

　　2、既然大家覺得平方千米和千米有關，那你能根據已有的知識來猜猜邊長多大的正方形面積是1平方千米呢？ （學生交流并說說是怎樣想的。）

　　學生討論并回答：邊長為1千米的正方形面積為1平方千米。

　　3、推算平方千米和平方米的進率

　　師：我們已經知道了千米和米有關，還記得是什么關系嗎？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有關系，你能算出1平方千米等于多少平方米嗎？

　　學生嘗試探索后交流。

　　板書：1000×1000＝1000000 1平方千米＝1000000平方米

　　4、推算平方千米和公頃的進率

　　師：我們已經知道了公頃和平方米的關系，是什么呢？

　　既然1公頃＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根據這些關系推算出平方千米和公頃的關系嗎？

　　學生自己探索后交流。

　　板書：1000000÷10000＝100

　　1平方千米＝100公頃

　　教師敘述：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米，也就是1000000平方米，還可以用100公頃來表示。

　　5、感受1平方千米

　?。ㄈ┞?lián)系實際，解決問題

　　填一填

　　1、讓我們走進生活去感受平方千米的大小吧。完成填空，并說說是怎樣想的'？

　?。?）我國著名園林北京圓明園的占地面積約350公頃，合（）平方千米。

　?。?）1997年，珠海建造的圓明新園占地面積約1.39平方千米，合（）公頃

　　面積單位的大小順序排一排：按從小到大的順序排一排我們學過的面積單位。（板書）說一說：相鄰面積單位間的進率，舉例說說各自在那些場合使用。

　　2、填面積單位

　?。?）計算機屏幕的面積大約是780().

　?。?）學校計算機房的占地面積是96( ).

　?。?）香港特別行政區(qū)的面積約是1100( ).

　　（4）機場跑道約占地20( ).

　　3、試一試

　　一架直升飛機在一片梯形松樹林(如右圖)上空噴灑藥水.這片松樹林的面積是多少平方千米?合多少公頃?

　　（4 + 2）× 2÷2 =6（平方千米）

　　6平方千米=600公頃

　　答：這片松樹林的面積是6平方千米。合600公頃

　　4、自我提升

　　一個長20xx米,寬1500米的長方形果園,面積是多少平方米?合多少平方千米？有一平行四邊形果園與此長方形果園面積相等，已知平行四邊形底為3000米，求它的高是多少？

　?。ㄋ模┱n堂小結

　　師：這節(jié)課我們主要學習了什么內容呢？

　　同學們談談自己的收獲。

　　【作業(yè)布置】

　　數(shù)學練習冊

　　【教學反思】

　　在這個教學環(huán)節(jié)中，重點引導學生感受平方千米的實際大小。由于平方千米是一個很大的面積單位，不能像平方米那樣直接比劃，因而教學中采用了想象與轉化成較小的面積單位來感受的方式，讓學生感受平方千米的大小。

　　教學中把推導平方千米與公頃、平方米之間的進率與感受平方千米的大小結合起來，既讓學生掌握了平方千米與公頃、平方米之間的進率，又同時讓學生通過平方米這個面積單位進一步感受平方千米這個面積單位的大小，收到一箭雙雕的教學效果。通過這樣一些方式把培養(yǎng)學生空間觀念的教學目標落到實處。

千米的認識教案3

　　教學內容

　　教材第8頁例四

　　教學目標

　　1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

　　2、培養(yǎng)學生操作能力

　　教學重點、難點

　　體驗1千米有多遠

　　教學過程

　　一、復習

　　1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

　　2、填空：

　　1千米=（）米1米=（）厘米

　　1米=（）分米1分米=（）毫米

　　二、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）

　　1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。

　　3、匯報：

　　（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

　　（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？

　?。?）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

　　4、體驗1000米有多遠。

　　帶學生校外走1千米的.路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。

千米的認識教案4

　　教學目標：

　　1、 使學生認識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米是1000米，并能進行簡單的化聚，千米的認識。

　　2、 培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，發(fā)揮學生的空間想象能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課前活動：

　　課前領學生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間和走100米要幾步？

　　教學過程：

　　一、導入，初步感知：

　　1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）并用手勢表示長度。

　　2、填空：2米 =（ ）分米 60厘米 =（ ）分米

　　300厘米 =（ ）米

　　3、填上合適的單位名稱：

　?、賳稳藭赖拈L度是60（ ）。

　?、谏钲趪Q大廈的高度是160（ ）。

　?、塾幸豁椞飶奖荣愂?00（ ）跑。

　　4、[課件出示中國地圖]：

　?、僬埻瑢W們找到首都的位置，再找到我們省會的位置，從北京到杭州的鐵路[課件演示閃動的鐵路]這段長1651（ ），你知道填什么長度單位？還能用以前學過的單位名稱嗎？

　　計量較遠的路程，通常用千米作單位（板書：千米）所以北京到杭州的鐵路長為1651千米。

　　②讓我們再去欣賞北國冰城的景象吧！[課件同時出現(xiàn)哈爾濱冰雕圖片]從北京到哈爾濱的`鐵路長1388千米（這個單位由學生說）。

　　③你還想到美麗的春城去參觀世博會嗎？[課件出現(xiàn)世博會圖片]從北京到昆明的鐵路長3179千米（這個單位也由學生說）。

　　5、這節(jié)課我們就來具體認識“千米”這個長度單位（揭示課題）。

　　你們最想了解有關“千米”的什么知識？

　　提出學習目標：

　　(1)、了解千米的實際長度；

　　(2)、學會千米和米的簡單換算；

　　(3)、千米的應用。

　　二、新課展開：

　　1、聯(lián)系生活，建立“千米”觀念：

　　我們現(xiàn)在知道“千米 ”這個長度單位大嗎？（大?。?/p>

　　剛才我們從地圖上認識了“千米”，那現(xiàn)實生活中，1千米到有多長呢？

　　上課前老師帶領你們在操場上走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個100米？（10個）

　　10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成

　　1千米=1000米 全班齊讀一次 。根據這道公式，

　　a、出示畫面討論一下問題：

　?、儆玫忍栂噙B，說明他們的長度怎么樣？

　?、诘忍杻蛇叺臄?shù)字和單位相同嗎？

　?、垡硎疽粋€距離的長短能不能只看數(shù)字？還要看什么？

　?、芮缀兔字g的進率是多少？

　?、菝卓梢杂梅杕表示，千米可以用符號km表示，那么上面的等式可以怎樣表示？

　　思考：1千米到底有多長？

　　提出問題：誰能用身邊的例子說說1千米到底有多長呢？

　　如果在100米長的路上來回走一次就是200米，那么來回走幾次就是1000米？（5次）

　　你們都已記下自己走100米路的時間，照這樣計算，走1千米大約需要幾分鐘？

　　找一找，從學校出發(fā)到哪個地方大約是1千米的路呢？（從學校到……）你還知道哪段路程也是1千米左右？（學校操場200米一圈，跑5圈是1千米左右……）

　　現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。

　　B、出示幾組常規(guī)畫面，強化“千米”概念。

　?、俪扇嗣啃r可行5千米。

　　②自行車1小時可行15千米。

　　③公共汽車1小時可行40千米，小學數(shù)學教案《千米的認識》。

　?、芑疖?小時可行駛80千米。

　?、蒿w機1小時可飛行700千米。

　　2、學會米與千米的換算：

　　(1)、例1教學：2千米 =（ ）米 2千米500米 =（ ）米

　　①想：你會推算上面兩題嗎？嘗試做一做，再同桌互相交流方法。

　?、诜答仯海ㄖ该卮穑?千米 =20xx米，因為1千米是1000米，2千米是2個1000米，就是20xx米；

　　2千米500米 =2500米，因為2千米是20xx米，加上500米，就是2500米。

　?、劬毩暎?千米 =（ ）米 8千米=（ ）米

　　6千米720米 =（ ）米

　　3千米25米 =（ ）米

　　做后，把方法說給同桌聽。

　　(2)、例2教學：4000米 =( )千米 4350米 =( )千米( )米

　　①你再來試著做一做，再與同桌交流思考方法。

　?、诜答仯?000米 =4千米，因為1000米是1千米，4000米里有4個1000米，就是4千米；

　　4350米 =4千米350米，因為4350米可以分為4000米與350米，4000米是

　　4千米，4350米就是4千米350米。

　　③練習：6000米 =（ ）千米

　　2400米 =（ ）千米（ ）米 全體同學自由說推算過程。

　　7005米 =（ ）千米（ ）米

　?。?）、自學課本P84-85。

　　三、練習鞏固：[課件出示]

　　 現(xiàn)在，老師要帶你們到智慧宮去闖一闖，只有動腦筋，開了金銀鎖，你

　　才能獲得真正的成功。準備好了嗎？

　　（1） 銀鎖題：

　　1、練一練2，填數(shù)軸。

　　2、填合適的長度單位：

　　珠海到廣州距離151（ ） 數(shù)學課本厚（ ）

　　學校操場長250（ ） 成人3小時行15（ ）。

　　3、在 里填上“>”、“<”或“=”。

　　20xx米Ο3千米 5千米20米Ο5020米

　　4100米Ο4千米 8千米Ο8006米

　　(2)、金鎖題

　　1、判斷題，對的打√，錯的打×。

　?、倨嚸啃r行60米。 （ ）

　?、?千米又叫1公里。 （ ）

　?、叟艿篱L400千米。 （ ）

　?、?0千米和5000米同樣長。 （ ）

　　2、把下面的速度與合適的交通工具用線連起來。T3

　　3、改錯題：

　　小明的日記

　　20xx年4月19日 星期六

　　今天早晨7點鐘，我叢2厘米的床上起來。用了10小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子叮叮，叮叮問：“小明，上那里去？”我說：“去江心嶼放風箏?！?叮叮說：“石坦巷離江心嶼很近，才3米呀！

　　四、課堂總結：

　　今天，我們認識了長度單位里的一個新成員—千米，你們現(xiàn)在有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。你現(xiàn)在有什么收獲？

　　五課后延伸：

　　實地走一走1千米的路。

千米的認識教案5

　　課題：

　　公頃與平方千米

　　新授人：

　　教學內容：教材第82頁例2。

　　教學目標：

　　1、幫助學生認識平方千米的實際含義，體會1平方千米的實際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進率，能進行單位換算。

　　2、讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，能解決相應的實際問題，培養(yǎng)主動探索的習慣。

　　教學重點、難點：

　　認識平方千米的含義，體會1平方千米的實際大小。

　　教具準備：

　　PPT課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　準備：小朋友們，你們好，我叫周登玉，你們可以叫我周老師，很高興來到你們班，這節(jié)課就由我和大家一起完成，你們愿意嗎？（愿意）

　　1、談話：同學們，上節(jié)課，你們已經認識了公頃這個土地面積單位。上節(jié)課的學習，你對公頃有了哪些認識？

　?。ㄗ寣W生簡單說一說：生,測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。公頃可用符號“ha”表示。師：1公頃有多大？生：邊長為100米的正方形面積這么大，1公頃=10000平方米。非常好，我們來看一看這個題你能完成嗎？）

　　2、今天這節(jié)課，我們還要來學習另外一個常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

　　3、學生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據和文字。

　　同學們，圖中計量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊？

　　（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認識平方千米。

　　二、認識平方千米

　　四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）

　　我們在測量和計算大面積的`土地時，通常用平方千米作單位。

　　板書：平方千米可以用符號“km2”表示。你們知道我們國家的領土面積有多大嗎？介紹：大約是960萬平方千米。

　　2、那1平方千米到底有多大呢？

　　上節(jié)課，我們認識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

　　揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

　　1000有多長？讓學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。（繞1個籃球場跑一圈是56米，大約跑18圈。）

　　1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

　　3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？你能自己推算一下嗎？（學生計算）

　　4、交流反饋。

　　指名說一說是怎么推算的。

　　1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

　　5、試一試

　　學生理解題意。這個梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對應的面積單位就是平方千米。學生完成解答并交流結果。

　　三、練習鞏固

　　1、練一練第1題

　　學生計算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

　　2、練一練第2題

　　學生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

　　3、練一練第3題 學生獨立完成后，交流。

　　4、練習十四第5題 學生理解題意，估計其他四個省的面積。 學生討論并交流。

　　5、練習十四第6題 學生討論，互相說一說。 全班交流。

　　6、練習十四第7題

　　想象物體的實際大小，選擇合適的單位。

　　四、全課總結 板書設計：

　　公頃與平方千米

　　1公頃=10000平方米

　　1平方千米=100公頃=1000000平方米

千米的認識教案6

　　【教學內容】:

　　【教學目標】:

　　1.知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100

　　35頁例

　　22.能夠應用平面圖形的面積計算公式和有關面積單位換算的知識解

　　3.在學習生活中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能

　　【重點難點】:

　　重點：

　　難點：

　　【教學過程】:

　　1.談話引入：同學們，上一節(jié)課我們已經學習了土地面積單位公頃，讓我們來個課前小熱身？

　　1、邊長是（ ）米的正方形面積是1公頃。

　　2、1公頃=（ ）平方米 7公頃=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公頃

　　先請同學們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應的文字說明），讓學生自己讀一讀圖片中的文字。 2.3.揭示課題：今天，我們就來學習“平方千米”這一常用的土地面積

　　1.教學例2

　　（1）談話：同學們，猜測一下1平方千米可能是邊長多少米的正方

　　（2）說明：邊長1000米的正方形土地，面積是

　　1引導：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學生先獨立完成算一算，再與同桌交流。在交流的基礎上得出：1平方千米=1000000平方米=1002.體會1（1）出示教材第3

　　5（2）天安門廣場同學們都熟悉，它的南北長880米，東西寬550米，總面積達44萬平方米，可同時容納100萬人集會，是目前世界上最

　?。?）1平方千米比2個天安門廣場還要大一些，想像一下1平方千米有多大。 3.教材第35

　　4.

　　1.教材“練習六”第5

　　先獨立填寫，再說一說你是怎樣填的，強調填寫的單位要與事實相符

　　2.教材“練習六”第6

　　學生獨立練習，再說一說你是怎樣想的，引導學生比較、體會兩種換

　　3.教材“練習六”第7

　　4.教材“練習六”第8

　　5.教材第35

　　6.布置課后作業(yè)：完成“練習六”第9

　　通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？

　　初夏早上六點，清亮透明的.月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的

　　鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

千米的認識教案7

　　設計理念

　　幫助學生建立相應的長度觀念是本單元的一個重要內容，也是解決生活中實際問題的基礎。千米的長度觀念比較難建立，除了選用教材中提供的資源，教師還應該自主開發(fā)一些學生身邊的素材幫助學生理解所學知識。對于千米的感受，應將實際感受與發(fā)揮學生的想象力結合起來。教學“千米”時，一定讓學生們實地走一走，知道從哪里走到哪里（或往返幾次）正好走了1千米，使他們初步形成千米的長度觀念。學生形成了較清晰的長度單位的觀念，對長度單位之間的進率就容易掌握。

　　教學內容

　　《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》三年級上冊第7—8頁例4、例5，相應的“做一做”和練習二中的第1—3題。

　　學情與教材分析

　　“千米”是一個常用的長度計量單位，在學生的生活中經常會聽到、看到有關千米的使用信息，建構效果的好與壞，將直接影響到學生空間觀念的形成。由于“千米”是一個較大的長度單位，離學生“可視性”的體悟和感受經驗比較遠，對學生來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學習的難點。

　　在此之前，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學、逛超市、乘車旅游、參加運動會等生活經驗，這就使得本節(jié)課很容易和學生的生活經驗結合起來。教材通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明了主題。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內容的直接經驗，增強學生學習的`積極性。

　　教學目標：

　　1、認識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

　　3、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

　　教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

　　教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、教師提問：我們都學了哪些長度單位？

　　學生回答后，讓學生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。

　　2、教師說明：我們以前學過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？

　　學情預設：學生可能會提到“千米”。

　　二、探究新知

　　1、認識千米。

　　教師出示例3的情境圖。（有條件的學校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標志）

　　提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么？

　　［學情預設：看到上面的情境圖，學生一下子會調出已有的知識經驗，他們會想到周圍的路標。］

　　學生根據自己的生活經驗解釋路標上的“21千米”和“23千米”是什么意思。

　　教師指出：在計量比較長的路程的時候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。

　　2、出示老師收集到的學校附近的路標，讓學生理解、體會從某路口到當?shù)啬硞€標志性建筑的路程是多少千米的含義。

　　3、建立1千米的長度概念

　?。?）師：那么1千米的路程有多遠呢？它與我們以前學過的長度單位“米”有什么關系呢？

　　同學們都喜歡上體育課，（教師出示學校操場的圖片）學校操場的跑道一圈是400米（注：每個學校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說明大體教學思路，實際教學時，盡可能用學生身邊的數(shù)據），算一算，跑幾圈就是1000米？

千米的認識教案8

　　教學內容：

　　教材第七頁至第八頁例三和例四

　　教學目標：

　　1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

　　教學重點、難點：

　　建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

　　教學準備：

　　要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

　　教學過程：

　　一、認識千米

　　1、學生匯報到路邊觀察到什么。

　　2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

　　3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

　　4、：千米是比米大的長度單位。

　　二、建立1千米的`長度概念

　　師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

　　生：想

　　師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是米，5圈就有1千米。

　　1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

　　2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

　　匯報板出：1千米=1000米

　　3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

　　三、鞏固知識、動用知識：

　　1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

　　2、填上合適的長度單位

　?。?）練習二第二題

　?。?）補充題（略）

　　四、全課：

千米的認識教案9

　　一、教學目標

　　1.結合自身生活經驗和熟悉的事物，經歷認識千米，體會1千米長度的過程。

　　2.建立1千米的長度觀念知道1千米=1000米，會用千米作單位表示較長的距離。

　　3.了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應用，學會從圖里收集數(shù)據信息。

　　二、課時安排1課時

　　三、教學重點

　　建立1千米的長度觀念知道1千米=1000米，會用千米作單位表示較長的距離

　　教學難點

　　結合自身生活經驗和熟悉的事物，經歷認識千米，體會1千米長度的過程。

　　五、教學過程、

　　（一）導入新課

　　師：想一想我們學過的長度單位有哪些？

　　你們掌握的怎么樣呢？老師要考考你們。

　　一、在下面的（）里填上適當?shù)拈L度單位。

　　1.雙人書桌的長度是120（ ）。

　　2.旗桿的高度是300（ ）。

　　3.有一項田徑比賽是200（ ）跑。

　　二、填空。

　　2米＝（ ）分米

　　60厘米＝（ ）分米

　　300厘米＝（ ）米

　　同學們掌握的都不錯，接下來我們要學習一個更大的長度單位千米。板書：千米的認識。

　　講授新課

　　1、估算一下：你家到學校有多遠？

　　師提示：同學們可以根據自己1分鐘走的路程和從學校到家用的`時間進行估算。

　　學生展示：

　　充分交流學生估算的方法和結果。教師選擇典型數(shù)據

　　65×20＝1300（米）

　　67×15＝1005（米）

　　≈1000（米）

　　介紹1000米可以寫成1千米，千米用字母km表示。并板書：

　　1000米=1千米或者1000m=1km

　　2、說一說，算一算。

　　你家到學校不到1千米，還是超過了1千米？

　　根據估算的結果，用千米描述自己家到學校的距離。

　　學生交流：我家到學校860米不到1千米等等。

　　教師介紹：標準操場1圈是400米。算一算幾圈是1千米？

　　師生共同計算出結果2圈半是1千米。

　　3、師：千米（也叫公里）是一個比米大的長度單位，表示比較遠的路程時，用千米作單位。

　　馬拉松賽跑全長約是42千米。萬里長城全長約是6300千米。

　　長城只有6300千米，為什么叫做萬里長城呢？

　　教師介紹“里”是我國以前用過的長度單位。1千米=2里

　　想一想生活中什么地方用到千米？

　　師總結:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。

　　重難點精講

　　100米的跑道

　　想一想：沿著跑道跑幾次是1千米？

　　10個100米是多少米？（1000米）

　　1千米=1000米

　　所以跑10次是1千米。

　　歸納小結

　　測量比較短的物體的長度或要求測量的比較精確時，用毫米作單位；表示比較遠的路程用千米作單位。

　　1厘米＝10毫米，1分米=10厘米，1千米＝1000米

　?。ㄎ澹╇S堂檢測

　　1、填空

　　2千米=（）米

　　2千米500米=（）米

　　2、口答：

　　8千米=（）米

　　6千米=( )米

　　4千米=（）米

　　5千米=（）米

　　3千米=（）米

　　3、選擇

　?。?）冰箱的高度是140（）。

　　A厘米 B米 C千米

　?。?）世界上最大跨海大橋——寧波杭州灣大橋建成后，將使慈溪到上海的路程縮短

　　２００（ ）。

　　A厘米B米C千米

　　4.把每小時行的路程和合適的出行方式用線連接起來。

　?。福埃扒?6０千米 ４千米 １５千米

　　板書設計

　　認識千米

　　1千米=1000米

　　1km=1000m

　　七、作業(yè)布置

　　1、完成同步練習上的習題。

　　2、預習課本40、41頁。

　　八、教學反思

　　資源文件列表：

千米的認識教案10

　　教學目標：使學生在具體的情境中認識千米，明確千米與米的關系，初步建立1千米的長度觀念。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、 用手勢表示1毫米、1分米的長度。

　　2、 口答：

　　50毫米=（ ）厘米 5米=（ ）分米

　　60厘米=（ ）分米 9厘米=（ ）毫米

　　3、 填上合適的長度單位

　　鉛筆的長15（ ） 門高2 （ ）

　　橡皮長40（ ） 課桌長60（ ）

　　二、探究新知

　　1、 通過投影出示書本第7頁的例3圖，“圖中的情境大家見過嗎？說一說圖中主要說了些什么？”找二至三名學生回答。對，圖上說的是到葉鎮(zhèn)還有21千米，到靈山還有23千米，我們今天再來學習一個新的長度單位--千米。（板書課題：“千米的認識”）

　　2、 在日常生活中類似的情境大家見過嗎？找二名學生說說身邊的類似問題。 你知道千米是個怎樣的長度單位嗎？（千米也叫公里是比米大的長度單位）

　　3、 出示例3的圖，如果我們用毫米、厘米、米來作單位好不好？為什么？找一至二名學生回答讓學生說說他們的原因。（很不方便）在什么情況下我們用千米作單位比較方便呢？（明確計量較長的路程，通常用千米作單位）

　　4、 你知道1千米有多長嗎？哪個同學能說說？老師：其實昨天同學們就和老師一起跑完了一千米的'路程，很多同學都說跑完了很累，大家閉上眼睛想一想昨天我們跑步時的情境，想想跑完這一千米我們用了多長時間。我們的操作一圈是200米，跑5圈正好是1000米，看來1千米還是很長的。板書：1千米=1000米

　　三、鞏固練習

　　做練習二第1、2題

　　第一題：把每小時行的路程與合適的出行方式連起來，先讓學生獨立完成再進行反饋。

　　第二題：讓學生獨立完成再集體訂正。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？

　　2、總結。

千米的認識教案11

　　教學內容

　　教材P26-P27頁的內容

　　教學目標

　　1.認識長度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。

　　2.讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。并通過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會進行單位之間的換算。

　　3.通過教學，培養(yǎng)學生推理能力，并且通過教學內容能夠喜歡體育，培養(yǎng)學生鍛煉身體、積極學習的好習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：認識長度單位千米，知道1千米=1000米，及長度單位間的換算。

　　教學難點：使學生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。

　　教學過程

　　一、復習舊知，建立聯(lián)系

　　1.在之前的學習中，咱們學過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？并且用手表示每個小單位。

　　教師板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）

　　2.我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。

　　二、聯(lián)系實際，導入新課

　　1.同學們，觀看過體育盛事--奧運會嗎，在奧運會中有些什么比賽？

　　學生思考回答。

　　2.那么跑步比賽中有一些什么項目呢？

　　學生列舉100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。

　　3.跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內完成，你們試跑過這些長度的'鍛煉嗎？在跑步比賽中最長的運動是什么項目？

　　教師簡介馬拉松比賽。馬拉松為什么用千米作為單位，而千米是比米更大的單位，大多少呢？

　　4.學生推想：1千米=1000米，通過孩子們已知的知識構架能夠清楚地推出此公式。

　　三、切身體驗，感受長度

　　1.聯(lián)系實際，提示咱們學校的操場一圈大約是200米，那么如果我們要跑1000米的話需要跑幾圈呢？

　　2.估想：1000米是多少個100米，那么在操場上會跑多久就是1000米了呢？

　　（學生快速的思考，有的在草稿本上計算，有的自己默默的想）

　　3.總結出正確的圈數(shù)：200+200+200+200+200+200=1000（米）

　　4.那么平時我們在操場上跑操正好是5圈，也就是1000米的真實長度，下面和大家分享一下自己的感受。

　　四、分享感受，繼續(xù)探究

　　1.全班共同分享感受。

　　先讓同學們在小組內交流一下，然后教師組織班上交流。

　　2.那么我們再次來從小到大把咱們學過的長度單位整理一遍。

　　教師板書：毫米、厘米、分米、米、千米。

　　總結：在計量比較遠的長度時我們通常用千米（公里）作為單位。

　　3.算一算

　　6000米=（）千米

　　5千米=（）米

　?。ǎ┟?7千米

　　9000米=（）千米

　　3500米=（）千米+（）米

　　五、看書質疑，鞏固練習

　　1.看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來，我們一起解決。

　　2.我們一起把今天學過的知識再鞏固一下，看看今天我們班上誰最勤勞，回答的問題又多又正確，我們將給予獎勵哦！完成練習六有代表性的題目。

千米的認識教案12

　　一、教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊P7—8千米的認識 。

　　二、學情與教材分析

　　“千米”是一個常用的長度計量單位，在學生的生活中經常會聽到、看到有關千米的使用信息，建構效果的好與壞，將直接影響到學生空間觀念的形成。由于“千米”是一個較大的長度單位，離學生“可視性”的體悟和感受經驗比較遠，對學生來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學習的難點。

　　在此之前，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學、乘車旅游、參加運動會等生活經驗，這就使得本節(jié)課很容易和學生的生活經驗結合起來?？紤]到錦江小學校園及學生的特殊情況，在幫助學生建立1千米實際長度概念時選用學生熟悉的學校周圍的一些環(huán)境，這樣既能有效化解難點，又能讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　三、教學目標

　　1.認識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2.會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

　　3.進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

　　教學重、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度

　　四、教學過程：

　　（一）復習導入

　　師：到目前為止，你知道的長度單位有哪些？（毫米、厘米、分米、米）

　?。ǘW習新知

　　1.認識1千米。

　　師：如果我們要量從大慶到哈爾濱的距離，用毫米、厘米、分米、米這4個長度單位合不合適？

　　師：你感覺1千米應該有多長？

　　2.感受1千米。

　　師：1000個1米有多長？你來猜測一下。（400米一圈的操場，走兩圈半就是1千米）

　　師：請每個人都在心里默默地想象一下1千米有多長，說給你小組的`同學聽一聽。

　　師：1千米究竟是不是你想象的那么長，你想不想親自到室外去驗證一下？我們一會兒到外面去驗證一下1千米是不是你想象的那樣長。

　　去室外體驗需要注意哪些問題：

　?。?）步要勻，路線要直。

　?。?）數(shù)步數(shù)時可以用手指幫助計數(shù)。

　?。?）靠路邊行走，注意安全。

　?。?）完成學習匯報單

　　你們走了多少步？你們感覺走的累不累呀？用多長時間呢？你覺得1千米怎么樣？今后，我們就可以用這種方法來估測一下，從一點到另一點你走的路大約有多長

　　回到教室里，說一說走完1千米的感受。

　　3.估算1千米。

　　從我們學校門口出發(fā)到哪里大約是1千米。

　　4.單位間的換算

　　（三）鞏固練習

　　（四）總結階段

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　寫一篇數(shù)學日記———《感受1千米》。

　　可以從以下幾個方面來寫：

　　1. 你眼中的1千米有多長。

　　2. 走完1千米的路你有何感受。

　　3. 你所熟悉的哪段路的長度大約是1千米。

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