下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版一年級語文教案12篇(蘇教版一年級語文上冊教學(xué)計劃)，供大家賞析。
蘇教版一年級語文教案1
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程：
一、板書：ｆùｘí
二、識讀聲母表
?。保鍪拘『诎澹海鈖mfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
?。玻该x２３個聲母。
３．分兩個大組輪讀。
?。矗@是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調(diào)整過來。
?。担R讀表上的２３個聲母。
三、識讀韻母表。
?。保鍪拘『诎澹酣籵eⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
?。玻该x２４個韻母。
?。常炙膫€組，每個讀一行韻母。
?。矗@是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的'順序排列的？
?。担R讀表上２４個韻母。
四、識讀整體認(rèn)讀音節(jié)表。
?。保鍪拘『诎澹海瑁椋悖瑁椋螅瑁椋颍椋椋悖椋螅椋椋鳎酰酰澹酰澹酰幔睿椋睿酰睿椋睿?/p>
?。玻郑磦€組，每組讀一行音節(jié)。
?。常@是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體識讀，不用拼讀。
?。矗R讀表上１６個整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認(rèn)讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認(rèn)讀《漢語拼音兒歌》
?。保鍪菊n題：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē
指名讀課題，齊讀課題?，F(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點不是聽說，而是認(rèn)讀它們。
?。玻来握J(rèn)讀漢語拼音兒歌。
?。常偨Y(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
蘇教版一年級語文教案2
《四個太陽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教前準(zhǔn)備：四個太陽、教案
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
(1)誰來讀讀這個詞?
師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?
( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽
質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的`太陽的紅色的。)
(2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。
2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。
(1)借助拼音，自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)
(2)指名讀(2—3個同學(xué))
(3)同桌互讀詞語
你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué))
(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。
(6)自主識字，滲透識字方法。
你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))
3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機(jī))
(設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導(dǎo)。)
三、課中操《種太陽》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)
2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)
4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)
5、因為……學(xué)生接讀
因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。
五、學(xué)寫“陽”
(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空
(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流
(3)范寫“陽”字
(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。“日”豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)
(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。
(7)同桌評一評寫的字。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié)：
其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。
蘇教版一年級語文教案3
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．導(dǎo)入：
2．自讀兒歌。
?、艑W(xué)生借助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。
3．理解。
?、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓？
?、朴心男┬盏囊粝嗤磕男┬盏囊粝嘟?？
4．指導(dǎo)朗讀。
5．拓展練習(xí)。
?、判∨笥涯愕?姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
?、懦鍪拘『诎澹该x：小、水、日、國。
⑵按筆順書空：小、水。
?、沁@兩個字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導(dǎo)書寫。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡介：
3．指導(dǎo)讀好停頓。
4．練習(xí)背誦。
第二課時
教學(xué)第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1．教師重點指導(dǎo)練說第一幅圖。
2．學(xué)生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導(dǎo)。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的小朋友聽。
蘇教版一年級語文教案4
備課時間：
上課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫認(rèn)識3個偏旁
2、初步了解一些象形字的來歷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
3、有感情地朗讀兒歌體會兒歌表達(dá)的情感
教學(xué)重、難點：
1、能認(rèn)識本課的生字并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫
2、能有感情地朗讀兒歌并能想象相應(yīng)的畫面陶冶情操
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片等
教學(xué)過程：
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前我們的祖先生活、勞動都在一起遇到了很多的事情，請同學(xué)們看大屏幕
（1）出現(xiàn)"船"的實物圖這是什么？
?。?）出現(xiàn)"竹"的實物圖這是什么？
?。?）出現(xiàn)"石頭"的實物圖這又是什么？
?。?）依次出現(xiàn)"泉水、河川、燕子"的實物圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識
2、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來可那時還沒出現(xiàn)文字這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干于是他們想出一個辦法把看到的東西照樣子畫下來
3、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字他們畫的像嗎？這些字就叫象形字是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的是我國最早的一種造字方法
4、為了便于書寫
人們在象形字的基礎(chǔ)上又造出了現(xiàn)在的漢字多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁點撥詞語的意思：
?。?）這是一艘小船
船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是"竹"
讀一讀注意"子"在這里讀輕聲
齊讀
分小組讀
?。?）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍
（4）顯而易見這就是石頭讀準(zhǔn)"頭"是輕聲
指名讀
開火車讀
?。?）古時候河流也叫"川"
讀一讀
"川指的是河流
河流也叫"河川"
讀一讀
我國四川省的`"川"就是這個"川"
想一想
通過這個名字
你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
?。?）學(xué)生互相討論交流
（2）指名說互相補充
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語注意看準(zhǔn)音節(jié)讀準(zhǔn)字音找到"石頭、竹子、燕子"詞中的輕聲
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕讀準(zhǔn)字的字音前4個生字都是翹舌音帶拼音認(rèn)讀去掉拼音認(rèn)讀
2、"燕"中有個新偏旁是"四點底"跟老師讀一讀這"四點底"像燕子身上的哪個部分？記一記
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表記憶生字筆順
教師點撥筆畫較多的字
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流老師重點指導(dǎo)
3、老師范寫生字學(xué)生描紅
4、學(xué)生仿影描紅老師巡視指導(dǎo)并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢
教后反思：
在課堂上我們常常會對學(xué)生說：大家應(yīng)該善于思考勤于思考對于老師來講又何嘗不是如此呢？我認(rèn)真地觀看了教材里的VCD執(zhí)教了《識字3》一課
反思如下：
?。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)設(shè)計要合理
本節(jié)課我設(shè)計在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識字因為學(xué)生在生活中有了一定的識字經(jīng)驗和能力但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣沒有在具體的語境中識字學(xué)生學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的通過開火車方式檢測孩子的識字情況發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實識字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有夯實如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識字指導(dǎo)的話我想就會降低學(xué)生的識字難度
?。ǘ┫胂罅σS富
學(xué)生年齡雖小想象力極其豐富甚至有時異想天開自己卻"收不住了"這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計并結(jié)合本班的實際情況逐步引導(dǎo)展開的但是過程也遇到了一些困難例如：有些學(xué)生對"泉水"的"泉"相對應(yīng)的課文插圖不能理解回到辦公室后自己反復(fù)的琢磨思考思來想去終于豁然開朗找到了"病根"所在借鑒別人的教學(xué)設(shè)計究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計的種種環(huán)節(jié)甚至是每一句話每一個詞都照搬到自己的教學(xué)中來不但不會見效
反而還會事倍功半作為教師我們應(yīng)該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力努力為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
（三）鼓勵要適當(dāng)
在課堂上常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點所在不失時機(jī)的給他們與表揚和鼓勵例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講認(rèn)真我們就可以鼓勵他：你坐的真好老師相信回答問題也會很棒的勇敢一點試試看！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會不會答的再好些呢？通過本節(jié)識字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識在今后的語文教學(xué)中我會不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！
蘇教版一年級語文教案5
課題
練習(xí) 1
課型
新授課
教學(xué)要求
通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)重點
通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
20xx年xx月xx日
教學(xué)過程
一、審題
1、學(xué)生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
二、讀準(zhǔn)動物名稱
1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。
2、個別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動物。
三、了解動物保護(hù)自己的方法
1、小動物們都很能干，它們遇到危險能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險呢！
2、你知道它們怎么保護(hù)自己的嗎？
3、指導(dǎo)練說：
學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里?！?/p>
問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時，怎么保護(hù)自己呢？
學(xué)生互相討論交流，指說一說。
每個學(xué)生選一句寫出來。
同桌互相讀寫好的句子。
4、學(xué)生說說自我保護(hù)的'方法。師：小動物們遇到危險時都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢？
5、學(xué)生討論：平時會遇到什么危險？遇到這樣的危險會有什么辦法？
6、交流討論的結(jié)果。
7、：小朋友們在日常生活中要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，遇到了危險也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。
教 后 記
蘇教版一年級語文教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。
教學(xué)重點、難點：
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時劃分：三課時
教學(xué)目的：
通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對動物的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動物的家？
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、填空。
___________住在里。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時作業(yè)設(shè)計
一、補充成語。
（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫
第三課時
教學(xué)目的：
口語交際：看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個故事嗎？
2、自由組合，一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長動物知識，激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的興趣；
2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的.生活習(xí)性；
3、能按照動物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
教學(xué)重點：
了解動物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具：
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺）現(xiàn)在小動物們已經(jīng)來了，你們想和哪個小動物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因為（）。
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）
?。?）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
?。?）松鼠：
誰來給大家提個醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請小松鼠來作個自我介紹
?。?）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充？
請北極熊的朋友一起讀！
?。?）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了?，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一（3）班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
?。?）出示動物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識小動物的家。
?。?）請學(xué)生把戴著頭飾的小動物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
?。?）小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
?。?）再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎？
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動物、小植物等著你們解救呢！請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動物、植物）
角色遷移，我是**，誰來把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎？為什么？
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
蘇教版一年級語文教案7
教學(xué)要求
1．學(xué)用字詞句。
2．朗讀背誦成語和詩歌。
3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4．仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)時間
三課時。
第一課時
教學(xué)第一題。
一、審題
1．學(xué)生借助拼音自讀題目。
2．幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題
1．指導(dǎo)觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個什么字嗎？
2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）
3．請你將這幾個字寫在相應(yīng)的田字格里。
4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題
1．讀一讀題目要求。
2．四人小組合作討論。
（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計這幅圖？利用文字畫將設(shè)計草圖擺放一下。
?。?）哪些景物需要改動？
3．你們是怎么設(shè)計的呢？
4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計得非常好！
5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。
6．分小組傳看評議，展示畫得好的`。
四、指導(dǎo)第三小題
1．讀一讀題目要求。
2．指導(dǎo)學(xué)生說話。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）
?。?）分四人小組討論。
?。?）推選出一個代表來交流。
（4）引導(dǎo)評議說得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的）
?。?）每個同學(xué)連起來說一說，說給同桌聽。
?。?）再指名說。
?。?）在四人小組內(nèi)交流。
第二課時
一、教學(xué)第二題
1．成語。
?。?）審題。
自己讀，指名讀題。
?。?）指導(dǎo)。
A．看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時候為什么要修房子呢？
小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠(yuǎn)的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個詞兒說的就是這些意思。
B．指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
b.指名試讀，評議。
c.自由練讀，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。
d.把四個詞語連起來讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
C．指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2．古詩。
?。?）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
?。?）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒舟
?。?）老師范讀。
?。?）指名讀，集體練讀。
?。?）看圖理解大意。
A．但：只是。漁者：打魚的人。
B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？
C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？
?。?）指導(dǎo)感情朗讀。
?。?）練習(xí)背誦。
A．自由練習(xí)。
B．指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
1．審題。
指名讀題，老師講解題目要求
2．指導(dǎo)。
?。?）認(rèn)讀：日四田
?。?）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）
?。?）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
?。?）老師范寫。
3．練習(xí)。
?。?）集體書空練習(xí)。
?。?）學(xué)生在書上描紅、仿影。
?。?）四人小組評議、修改。
第三課時
教學(xué)第四題：口語交際學(xué)會做客。
一、課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖的意思。
（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？
?。?）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說些什么？
?。?）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應(yīng)該怎么說，怎么做呢？
?。?）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？
2．練習(xí)。
?。?）指名上臺分角色表演。
?。?）學(xué)生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語。
?。?）再請一組學(xué)生表演，再評議。
?。?）同桌分角色表演，交換角色表演。
蘇教版一年級語文教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。。
二、教學(xué)重點難點：
識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：
多媒體、課件。
四、主要板書：
26、小松鼠找花生
等……就…… （高興）
↓
每天 （急切）
↓
直到……也沒…… （失望）
↓
自言自語…… （奇怪）
五、作業(yè)安排和設(shè)計：
1、課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
2、課外：朗讀課文。
六、教學(xué)時間：
三課時。
第一課時：
?。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、指名讀課題。
2、提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？
?。ǘ┓蹲x課文。
?。ㄈ┳宰x課文。
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、再讀課文，難讀的句子多讀句子。
?。ㄋ模z查自讀情況。
1、指名分段讀課文。
2、師生正音。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第一段。
1、指導(dǎo)看圖。（出示圖一）
這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？
2、指名讀第一段。
?。?） 相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子
?。?） 指名拼讀。
3、理解詞句。
?。?）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？
?。?）練習(xí)用“綠油油”說話。
?。?）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？
?。?）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
?。┳R記生字，指導(dǎo)書寫。
旁、油、葉。
?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、寫字。
2、填上合適的詞。
?。?）的樹林 （ ）的花生
?。?）的葉子 （ ）在小花
第二課時：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
1、讀生字卡片。
2、填空：
樹林（ ）種了許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。
?。ǘW(xué)習(xí)第二段。
1、過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！
2、指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3、出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
?。?）小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？
?。?）蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？
?。?）分角色朗讀課文。
5、聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？
6、指名讀小松鼠想的.句子。
7、出示生字：等。（正音）
指名讀，齊讀。
8、師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么？
?。ㄈW(xué)習(xí)第三段。
1、輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2、討論：
?。?）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）
?。?）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？
?。?）小松鼠有沒有找到花生果呢？
3、指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四段。
1、指名讀。
2、理解“自言自語”。
3、出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？
?。?）指名讀準(zhǔn)生字的音。
?。?）指名讀句子。
4、小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？
5、指導(dǎo)朗讀。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五段。
1、指導(dǎo)看圖二。
小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？
2、自由讀，說說這一段寫什么？
?。?）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？
?。?）花生是怎么結(jié)果的？
3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。
（六）總結(jié)課文。
1、分角色朗讀課文。
2、討論。
小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？
3、總結(jié)。
?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容編故事。
第三課時：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
1、讀生字卡片。
2、用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。
3、指名分角色朗讀課文。
?。ǘ┲笇?dǎo)背誦。
1、指導(dǎo)背誦第一段。
?。?）自由讀，說說這一段有幾句話？
?。?）想想每句話寫了什么？
?。?）邊看圖邊練習(xí)背誦。
指名背，齊背。
2、指導(dǎo)背誦第二段。
?。?）請兩個學(xué)生分角色表演。
?。?）同桌練習(xí)背誦。
3、用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。
4、用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。
5、練習(xí)分角色背誦全文。
?。ㄈ┳R記字形，指導(dǎo)書寫。
等、吃、每、怪、被、誰。
?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1、背誦課文。
2、寫字。
3、寫出下面字的偏旁。
油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）。
蘇教版一年級語文教案9
課標(biāo)解讀：
課標(biāo)指出第一學(xué)段(1～2年級)
(一)識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字1600(-1800)個左右，其中800(-1000)個左右會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
教材分析：
《j q x》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括j q x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼練習(xí)。第三部分是j q x的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識與技能：
1、學(xué)會j、q、x 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
(二) 過程與方法：
1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。
2、針對學(xué)生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態(tài)度、價值觀：
1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的意義。
2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難! 他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
評價設(shè)計：通過課前家長評價和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，達(dá)成目標(biāo)1
通過課堂觀察對話，整體呈現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo)2
通過對編講識記，達(dá)成目標(biāo)3
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：(3分鐘)
小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲
母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天，讓我們再來認(rèn)識聲母家族中的三個新朋友， 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應(yīng)的圖畫嗎?
(設(shè)計意圖：通過找聲母的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手，動腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對應(yīng)的圖畫，激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
二、觀察說話，整體呈現(xiàn) (4分鐘)
1、(播放課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你看到了什么?指導(dǎo)說話。
2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
(設(shè)計意圖;通過觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。)
三、編講識記，掌握音形 (13分鐘)
1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。
師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的發(fā)音。
教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽邊看嘴形。學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
師：你有什么好辦法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上的哪個地方?(豎左彎像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶)
師：老師編了一句順口溜來記住j的.形狀：豎彎加點j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j，公雞公雞j j j，雞捉蝴蝶j j j……)
2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。
師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個氣球?(一共有七個氣球)對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。
教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時要用力，嘴巴要送氣)學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
聽老師讀j和q，聽聽有什么不同?(j不送氣，q要送氣)
教師對比讀j q，指名讀，齊讀。
師：請同學(xué)們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)
師：哪個小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q，七個氣球q q q……)
3、學(xué)習(xí)聲母“x”的音、形。
師：(出示插圖) 圖上畫著什么?(一個大西瓜)(板書：x)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎? 指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。
師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)
師：誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜xxx;一個叉子xxx……)
4、指導(dǎo)書寫
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設(shè)計意圖：分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶，讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學(xué)習(xí)中運用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。
(設(shè)計意圖;通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌，學(xué)生能夠多思考，多發(fā)問。并讓學(xué)生體會到自己創(chuàng)編的快樂。)
六、課后作業(yè)
把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計： j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學(xué)總結(jié)】
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識。因此，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。 對于孩子來說，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，使孩子學(xué)會觀察，學(xué)會思考。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。
蘇教版一年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識生字，會書寫要求寫的字，有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
第二課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友，你們知道司馬光嗎?誰知道?給大家講一講好嗎?
(學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說)
2.(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時候的故事。
板書課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文。
2.提問：課文講了司馬光小時候的什么事?(學(xué)生概括故事)
3.學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個自然段。
4.師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。h②出示生字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)引讀第一小節(jié)。
(2)讀了這句話你知道了什么?
(3)“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?
(出示課文插圖，學(xué)生看圖回答)
2.學(xué)習(xí)課文第二段：
(1)自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
(2)指名讀，想一想：“他”指的是誰?
(3)出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?
他跟幾個小朋友玩。
他跟幾個小朋友在花園里玩。
(4)花園里有什么?(自由讀。)
(5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的`句子讀一讀。
3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。
(1)這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
(2)看見一個小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。)
(學(xué)生練讀、評讀)
了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。
4.學(xué)習(xí)課文第五段。
(1)司馬光是怎么做的?(自由讀)
(2)出示句子：哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子，比較異同)
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
(3)在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。
(4)把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。
5.學(xué)習(xí)課文第六段。
(1)指名讀，想想結(jié)果怎樣?
(2)用輕松愉快的語氣讀一讀。
6.有感情地朗讀全文(自己讀，指名讀)
四、總結(jié)全文
1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?
2.如果當(dāng)時你也在場，你會想什么辦法救人?
蘇教版一年級語文教案11
（一）
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版（國標(biāo)本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學(xué)重點：認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┘と?，在猜謎中導(dǎo)入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美??！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
?。ǘ┱J(rèn)識字詞，初讀課文。
1．聽?。ㄇ榫撤蹲x課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了?。。▽W(xué)生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
?。ㄈ┚x訓(xùn)練。
教學(xué)第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學(xué)生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學(xué)第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美??！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
?。ㄋ模┩卣咕毩?xí)
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么??？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優(yōu)秀小詩人”。
5．總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?？墒侵绬?？做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎？
?。ㄋ模懽?/p>
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學(xué)筆順表。
3．指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么？
4．老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。
5．學(xué)生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學(xué)生描紅：真朵最
8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。
（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時。
教學(xué)重點：有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
?。?）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
?。?）這些字寫得時候要注意些什么呢？
?。?）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
?。ㄗ杂勺x、指名讀/評、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的.夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那里（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
蘇教版一年級語文教案12
一、談話導(dǎo)入新課
1、師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）
3、揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的`情景。（錄像：升旗儀式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：sheng guo qi升國旗）
領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）
二、初讀指導(dǎo)
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
教師泛讀課文
師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的讀音。
學(xué)生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
檢查學(xué)生自讀情況
師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
?。?）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五星紅旗我們國旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬禮
指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。
后鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
?。?）齊讀生字詞。
?。?）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。
師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、細(xì)讀課文
學(xué)習(xí)第一句
、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）
?。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
?。ǔ鍪荆┪逍羌t旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
?。ǔ鍪荆﹪杪曋?，高高升起。
指明讀句子。
?。ǔ鍪旧龂斓膭赢嫞w會國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍(lán)天上。多美??！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學(xué)習(xí)第三句。
?。ㄒx）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子。
這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結(jié)課文
師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。
蘇教版一年級語文教案12篇(蘇教版一年級語文上冊教學(xué)計劃)相關(guān)文章：
★ 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇 三年級數(shù)學(xué)反思300字
★ 八年級地理教學(xué)總結(jié)3篇(八年級地理教育教學(xué)工作總結(jié))
★ 二年級語文《黃山奇石》教學(xué)反思12篇(小學(xué)語文二年級上冊黃山奇石教學(xué)反思)
★ 四年級語文教學(xué)計劃12篇(部編四年級下冊語文教學(xué)計劃)
★ 第二學(xué)期五年級語文教學(xué)工作總結(jié)10篇 部編版五年級語文上冊工作總結(jié)
★ 七年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3篇 美術(shù)七年級下學(xué)期教學(xué)計劃
★ 一年級教學(xué)工作計劃12篇 一年級上學(xué)期工作計劃
★ 實用的三年級寫事的作文300字6篇 三年級寫事作文大全300字