下面是范文網(wǎng)小編分享的春天的朋友教案12篇 春天的朋友在哪里教案，供大家閱讀。
春天的朋友教案1
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
?。ǚ臿）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友?。空l是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個(gè)別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演（播放課件）
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的'詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友?。克吞一ㄔ趺礃?？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評(píng)。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
春天的朋友教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 根據(jù)詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪畫春天的朋友、感受大自然的美好。
2、 在與家長的交流合作中，體驗(yàn)親情的溫馨。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 春天的若干東西（范畫）
2、 配樂磁帶、油畫棒、記號(hào)筆
3、 已印好詩歌框架的畫紙
三、活動(dòng)過程
1、 提問導(dǎo)入
師：春天的`朋友有誰呀？（幼兒回答）
春天有這么多的朋友心里真高興，它想請(qǐng)你們把它的好朋友都畫下來，好嗎？
2、 繪畫活動(dòng)
?。?） 師：你想畫春天的哪些朋友？（幼兒交流）
（2） 師交代要求，幼兒繪畫。教師巡回指導(dǎo)
3、 交流作品
?。?） 個(gè)別幼兒介紹“花蝴蝶飛過來，和......”
?。?） 幼兒拿上自己的畫，向自己的父母介紹春天的朋友，并讓爸爸媽媽把春天的朋友填進(jìn)去。
春天的朋友教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量將實(shí)物卡歸類。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9，并知道數(shù)字所表示的實(shí)際意義。
3、愿意傾聽教師和同伴的講述。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象，了解春天里有什么。
2、教具：5_9的數(shù)字卡片、小動(dòng)物。
3、學(xué)具：幼兒用書第三頁，第16頁、第17頁的操作材料。
活動(dòng)過程：
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引起幼兒的興趣。
教師：春姑娘睡了一個(gè)冬天，終于醒來了。她醒來的第一件事，就是去找她許久沒見面的好朋友，她每見到一個(gè)朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片？
1、幼兒相互交流：春姑娘可能會(huì)碰到誰？會(huì)給誰拍照片？
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行思考。
2、教師出示動(dòng)物片片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：這是春姑娘給朋友拍的.照片，你們看看，上面都有誰？
?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師：每張照片上的朋友各有多少呢？
2、幼兒每說一樣物品的數(shù)量，教師就引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的？把一樣多的物品放在一起。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
1、教師：春姑娘不了拍了這么多照片，想請(qǐng)小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友的數(shù)量最少，哪張照片就排在第一；哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢？教師請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，并給卡片匹配數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果，并集體按順序讀一讀。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義。
教師：8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂，還能表示什么？9還能表示什么？
?。ㄋ模┯變翰僮?。
1、按序插點(diǎn)子卡片，匹配數(shù)字。、教師：按順序?qū)Ⅻc(diǎn)子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點(diǎn)子卡片，讓點(diǎn)子和玩具的數(shù)量一樣多。
2、小貓釣魚。
老師：小貓要沿著1_9的順序走才能吃到魚，請(qǐng)小朋友也來試一試。
3、給小動(dòng)物喂食。
老師：看看圖中每一格有幾外小動(dòng)物，從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們，讓每只小動(dòng)物都能吃到食物。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)評(píng)價(jià)。
1、針對(duì)操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)幼兒共同思考。
2、表揚(yáng)活動(dòng)中能認(rèn)真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。
教學(xué)反思
1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。
3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友教案4
集體教學(xué)活動(dòng)一：科學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容：春天的朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)用點(diǎn)數(shù)方法查找7以內(nèi)物品。
2、感知物品排列第次與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、學(xué)寫數(shù)字7 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《春天的朋友》。
2、數(shù)字1－7的數(shù)字卡片一套。
活動(dòng)過程：
一、數(shù)一數(shù)：春天的朋友
1、教師：今天，老師把春天的朋友請(qǐng)到教室里來了，小朋友們，請(qǐng)你們看一看，第一個(gè)到的是誰？第二個(gè)呢？
教師點(diǎn)擊【春天的朋友】。
2、教師：我們一起數(shù)一數(shù)，一共請(qǐng)來了幾位春天的朋友？
3、教師：第1個(gè)到的朋友是誰？柳樹姑娘是第幾個(gè)到的`？數(shù)一數(shù)，看一看排在第5個(gè)的又是誰？（教師依次點(diǎn)擊各張圖片，從左至右點(diǎn)數(shù)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)物品的排列第次。）
二、編號(hào)游戲
1、教師出示7張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)讀"7" 。
2、教師請(qǐng)出七位幼兒，各發(fā)一張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按照順序排隊(duì)。
教師：小朋友，請(qǐng)你按照它們應(yīng)有的先后順序，來排排隊(duì)。
3、教師和幼兒一起查看編號(hào)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。
4、教師：小朋友，第1的后面是第幾？第2的后面是第幾？（一直問到7）
5、教師：小朋友，第1的是誰？第2呢？xxx是第幾？
三、學(xué)著寫一寫
1、教師點(diǎn)擊【 7的寫法】，幼兒觀看數(shù)字"7"的寫法。
2、幼兒每人一份"7的描紅紙"，嘗試學(xué)寫7 。
四、【資料包】：打印材料。
春天的朋友教案5
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案，我們來看看。
教學(xué)要求:
1、規(guī)范班級(jí)學(xué)生的口頭語言；
2、提高班級(jí)學(xué)生的口語交際能力；
3、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；
4、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
教學(xué)過程：
一、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)
1.把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，由班級(jí)學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓班級(jí)學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓班級(jí)學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。班級(jí)學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。
2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級(jí)學(xué)生聽清要求后，教師要給班級(jí)學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表揚(yáng)說話完整、發(fā)言積極的班級(jí)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在班級(jí)學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)
從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的'。班級(jí)學(xué)生在觀察春景后，讓班級(jí)學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。
班級(jí)學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級(jí)學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的班級(jí)學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級(jí)學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。班級(jí)學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。
三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1.小組討論——春天在哪里。
每個(gè)班級(jí)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓班級(jí)學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力。
2.展示作品——美麗的春天。
分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，教師給予表揚(yáng)。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?
班級(jí)學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使班級(jí)學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3.對(duì)照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)班級(jí)學(xué)生的興趣。先讓班級(jí)學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級(jí)學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓班級(jí)學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使班級(jí)學(xué)生通過評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。
四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）
讓班級(jí)學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，班級(jí)學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使班級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓班級(jí)學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給班級(jí)學(xué)生一個(gè)釋放語言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓班級(jí)學(xué)生說得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓班級(jí)學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓班級(jí)學(xué)生自由發(fā)言，班級(jí)學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。
讓班級(jí)學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級(jí)學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓班級(jí)學(xué)生說，班級(jí)學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。
春天的朋友教案6
設(shè)計(jì)思路：
一、選材分析
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析
當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自然環(huán)境的`變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)詩歌的語句，能表達(dá)自己的春天的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 對(duì)春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環(huán)境準(zhǔn)備：1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動(dòng)課時(shí)：約 25分鐘
活動(dòng)過程：
一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）
2） 它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）
3） 邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點(diǎn)提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。
?。ㄒ?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了）
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
?。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點(diǎn)提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。
?。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘枺。?/p>
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌，并為詩歌搭配動(dòng)作
1、師：請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動(dòng)作。
2、仿編詩歌
放音樂，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
春天的朋友教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的`對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
活動(dòng)過程
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說量詞，如：7個(gè)蘋果……
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......齊讀數(shù)字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片）。
2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數(shù)字順序）按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)反思
1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說：“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。
3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友教案8
設(shè)計(jì)思路：
生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，益于對(duì)幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過實(shí)踐認(rèn)知讓幼兒細(xì)心觀察，積極思考，使幼兒對(duì)事物的探索由直接感知轉(zhuǎn)為表象，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒在生活中遇到的是真實(shí)、具體的問題，真正是他們“自己”的問題。如隨著主題活動(dòng)的開展，氣候日益變暖，衣著漸薄，太陽高照，孩子們感受到了春天的氣息。來園活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)候，我們班的孩子會(huì)找自己的朋友到植物角看看小花，數(shù)數(shù)小花的花瓣。但是，總會(huì)有孩子因?yàn)閿?shù)的花瓣數(shù)不統(tǒng)一而發(fā)生爭執(zhí)，她們?cè)敢庖槐橛忠槐榈財(cái)?shù)，為此樂此不疲。我在個(gè)別化活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)投放了一些呈封閉狀排列的點(diǎn)數(shù)（任務(wù)卡上呈現(xiàn)）。起初，孩子是對(duì)圓形的封閉狀排序的物體產(chǎn)生了矛盾。我將幼兒發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)作一次開展集體數(shù)活動(dòng)的契機(jī)，從低結(jié)構(gòu)向高結(jié)構(gòu)發(fā)展，由點(diǎn)及面培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)能力，也進(jìn)一步培養(yǎng)孩子關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察身邊事物的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)探索呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
2、通過幫助小動(dòng)物尋找春天的朋友的活動(dòng)，體驗(yàn)春天的季節(jié)特征和幫助別人解決問題的愉快情感。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、呈封閉狀排列的物體的材料：鴨子、蝌蚪、蝴蝶、花。
2、數(shù)字卡片、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、情境再現(xiàn)
1、最近我們都在說春天的朋友，你知道春天有哪些朋友呢？
小結(jié)：動(dòng)物有燕子、鴨子和蝴蝶；植物有五顏六色的花、嫩嫩的小草和剛發(fā)芽的樹葉，原來春天有許多朋友。
二、幫青蛙媽媽找蝌蚪
1、青蛙媽媽說：“我的孩子們從很遠(yuǎn)的地方游過來，多得我數(shù)不清。怎么辦呢？”
誰來數(shù)一數(shù)青蛙媽媽有幾個(gè)寶寶？（青蛙在中間，蝌蚪圍一圈）
2、青蛙媽媽怎么樣才能數(shù)完呢？
3、小結(jié)：原來只要找到起點(diǎn)，我們就可以數(shù)清楚了。
三、數(shù)數(shù)春天的朋友
1、春天到了，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，花園的花越開越鮮艷，鴨司令帶著小鴨出來游泳了，小蝌蚪也出來找媽媽了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)嗎？（要求將相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形中間）
2、如果你數(shù)好了，請(qǐng)把春天的'朋友請(qǐng)上來。有的小朋友動(dòng)作快，有的小朋友動(dòng)作慢，你們一定有各種數(shù)數(shù)方法，來介紹一下你們的方法。
3、如果你有二種或者二種以上的好辦法，你覺得哪種方法最方便？為什么？
小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，特別是在數(shù)按某一形狀排隊(duì)的事物，一定能找到最合適、最便捷的方法。
四、活動(dòng)延伸
1、你們?yōu)榇禾煺伊四敲炊嗯笥?，春姑娘開心極了，她也帶來了許多禮物，有漂亮的碗、雨傘、手鏈，看上面有各種花紋和顏色，你能用最便捷的方法數(shù)出圖案的個(gè)數(shù)嗎？
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)找到各種好方法，下次去植物角數(shù)花瓣一定難不倒你們。
春天的朋友教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天；
3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌；
4、培養(yǎng)幼兒的.形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼兒繪畫工具、紙張
3、錄音機(jī)、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學(xué)習(xí)理解詩歌
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進(jìn)行表演
3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語氣
（1）我們小朋友見到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
?。?）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
?。?）幼兒集體朗誦
?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌的仿編
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
?。ㄓ變弘x開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！
春天的朋友教案10
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。
問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€(gè)別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對(duì)小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對(duì)小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的'音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對(duì)柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評(píng)。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
春天的朋友教案11
教案前言：
春天已經(jīng)來了，小朋友們知道春天在干什么嗎？今天讓我們一起來看看吧！原來小朋友們?cè)谟變簣@里將五顏六色的花兒粘貼在本版上，組成了很多個(gè)性的，五顏六色的大花朵，還有很多豐富的物體。通過本次幼兒園教案讓孩子利用春天里的物品制作出更個(gè)性的東西，引導(dǎo)發(fā)揮孩子的聰明才智。
教案目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
2、知道春天時(shí)節(jié)，柳樹的變化特征，會(huì)用棉簽畫小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹。
3、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，體會(huì)春天是萬物生長的季節(jié)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。
教案難點(diǎn)：
1、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹的生長方向。
2、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。
教案準(zhǔn)備：
1、一張柳樹發(fā)出嫩芽的圖片，《春天來了》背景音樂，錄音機(jī)。
2、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁（也可用水粉色代替）。
教案過程：
1、老師模仿鴨寶寶走路，提問：“看看誰來了？”“鴨寶寶來了，鴨寶寶的本領(lǐng)可大了，會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧！”
2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導(dǎo)幼兒跟著一起做。
附兒歌：小手小手變變變
小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。
小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。
小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。
3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么？
4、老師出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹風(fēng)景圖，并說出圖片上畫有什么，哪些是柳樹的嫩芽。
5、老師出示只畫有枝干的柳樹，說：“瞧，這顆柳樹有什么不一樣，沒有嫩芽?！薄按禾靵砹?，讓我們和棉簽跳舞吧！一起幫助小柳樹長出嫩芽！”
6、老師邊念“柳樹歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹的枝干，遵循柳樹嫩芽的生長規(guī)律畫小點(diǎn)?！扒?，柳樹長出了嫩芽，真好看！”
附兒歌：柳樹歌
小柳樹，沒有芽；
小棉簽，手中拿；
蘸顏料，刮一刮；
小棉簽，跳跳舞；
跳到這，畫一點(diǎn)；
跳到那；畫一點(diǎn)；
紅的芽，綠的芽；
大的芽，小的芽；
小柳樹，真好看！
7、老師給幼兒分發(fā)沒有長出嫩芽的.柳樹圖畫，引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹的枝干旁畫小點(diǎn)，表示柳樹的嫩芽長出來了。
8、老師引導(dǎo)幼兒說一說自己幫助柳樹長出了什么顏色的芽，為什么？
9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫作品，大家評(píng)一評(píng)誰畫得最好看！結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：孩子們?cè)诖禾炖锉憩F(xiàn)出了無限的歡快了幸福，天氣暖和了，孩子們也顯得格外機(jī)靈可愛，孩子們?cè)谟變簣@的大環(huán)境里玩耍學(xué)習(xí)著自己的童年，看著這些孩子，內(nèi)心悠然生出一種懷念，是還念我們的童年吧！
春天的朋友教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。
3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼兒繪畫工具、紙張
3、錄音機(jī)、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學(xué)習(xí)理解詩歌
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進(jìn)行表演
3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語氣
（1）我們小朋友見到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
?。?）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的`時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢？
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
?。?）幼兒集體朗誦
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌的仿編
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
?。ㄓ變弘x開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)反思：
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。
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