下面是范文網(wǎng)小編收集的《小小設計師》教學反思9篇(小小設計師教案設計意圖)，供大家閱讀。
《小小設計師》教學反思1
這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚的原則，力圖在品德與社會課堂教學中體現(xiàn)出個性化的教學，且面向全體學生來設計教學，注重學生的體驗。通過調(diào)查、交流、個性化的展示、民主分析評比，升華情感這一活動的主線，實現(xiàn)了對學生的各個方面的訓練。
1、以學生的生活為學習基礎。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
2、幫助學生參與社會、體驗社會。
教師把任務放到學生的現(xiàn)實生活中，學生通過在小組中的合作來完成這一訓練，教師關注著學生的一舉一動，隨時幫助學生，引領學生，但不直接告訴學生，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會同步，完全體現(xiàn)社會的真實性。
3、個性化的展示自我。
在展示小組成果這個環(huán)節(jié)時，我把主動權完全交給了學生，學生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。在評比過程中，教師又把主動權交給了學生，由被評價者變成了評價者，同時也看到別的同學對自己的評價，從另一個方面了解了自己，對其人際交往也有一定幫助。最后的理想天空中也有自己的個性展示。
另外，學生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，雖然寫到了成長記錄上，但能把這種學習動力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學永遠是一門值得研究的藝術。
《小小設計師》教學反思2
學生通過對收集到的有關計時工具進的資料和數(shù)據(jù)進行分析，整理和逐個研究，使學生對各種計時特征和原理有一定的了解。引導學生用所學的知識設計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)孩子們的研究興趣和愛好。要孩子們自己設計就得要好好把握鐘表的工作原理，只有這樣才能設計出較為準確的計時工具。來達到本次活動的效果。
在前面的課堂里我們對擺鐘和水鐘進行了細致的研究，對它們?yōu)槭裁茨茏鳛橛嫊r工具的理由弄的較為清楚了，因為這是這個單元的重難點，這為我們設計小小鐘表打下了堅實的基礎。
一：我引導學生討論，我知道的鐘表。讓學生去思考，去交流，去展示資料卡。使用“問題銀行”。得出計時器的共同特點。
二;設計大比拼，讓學生設計自己喜歡的鐘表。引導學生把發(fā)現(xiàn)的資料，找到的規(guī)律，學習的知識進行回顧，并應用到大比拼活動中去，進行發(fā)明創(chuàng)造，為生活服務。
三展示自己設計的鐘表，我盡量的提供展示的時間和空間，讓他們?yōu)樽约汉屯榈某晒矏偅嘟o鼓勵，使學生體驗到成功的快樂。
通過這樣的教學環(huán)節(jié)，使學生真正的對計時工具的原理有了更為深刻的認識了，同時也使學生明白了要珍惜時間。更重要的是：今天我們能做小小鐘表設計師。長大后一定能做個有用的人。
不足之處：部分同學的資料準備不足，由于知識點多而散，要求的信息量要大，學生準備的很有限，這就要求我們在課前要進行大量的收集準備過程。通過多種渠道去進行收集，梳理準備資料。
《小小設計師》教學反思3
綜合實踐課是一門很獨特的學科，它具有綜合性，實踐性，參與性的特點，所以它不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會積極參與調(diào)查研究，開拓視野，積累經(jīng)驗豐富自己的業(yè)余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。下面我就談談《小小服裝設計師》一課設計的幾處亮點：
一、課題貼近學生生活。
在課題選擇上，我選擇學生熟悉的，貼近他們生活的內(nèi)容，這樣孩子對此產(chǎn)生了興趣，有了興趣，學生便能更主動的去尋找問題，探究問題，解決問題。
這樣也縮短了課題和孩子們之間的距離，在孩子們能力范圍內(nèi)活動，孩子們也得心應手，便于課題的開展。也培養(yǎng)了孩子們豐富的感情，并學會了審美。
二、教育向生活回歸。
生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活的過程，就是教育的過程。要使孩子真正受到教育，就要讓孩子參與到更多的生活中去。
《小小服裝設計師》一課，就是根據(jù)課改的要求，把學生從學校解放出去，讓他們到商場中去采訪，到網(wǎng)上查找資料，查找中國服裝歷史，既培養(yǎng)了學生的社會認知能力，交際能力，獲取知識的能力，又進行了愛國主義教育。
這樣學生們走出學校，走進社會，在各種不同的生活中，用眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，學會生活！
三、活動設計多樣化。
1、實踐方法多樣化。
《小小服裝設計師》一課，學生在實踐活動中自由分組，自主選材，通過采訪、上網(wǎng)，獲取知識，并在討論，評價，匯報中團結合作，進行探究，學生的主體性貫穿活動始終，進而解決問題，達到目的。
2、成果展示多樣化。
本課在匯報成果階段，學生以繪畫創(chuàng)作、創(chuàng)意改良、低碳生活，個性飛揚四種方式向大家展示，反映了孩子們的綜合性素質(zhì)，進行了環(huán)保教育，又給他們的想象力、創(chuàng)造力、表演力、動手操作能力，搭建了展示的平臺。
好孩子是夸出來的！一次次鼓勵的掌聲，是學生前進的動力，既樹立了信心，又激發(fā)了他們求知探索的欲望。然而教學是一門有缺憾的藝術，本節(jié)課還存在不足：比如學生到商場去采訪的錄像中可以看出來，學生和服務員的溝通不是很好，導致錄像的聲音不是很理想，這還有待多學多練。
古人云：授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，方可終身受益！我希望通過綜合實踐活動課，讓學生能多元發(fā)展，真正終身受益！！
《小小設計師》教學反思4
我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務驅(qū)動”教學策略，通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
根據(jù)學生的總體情況，我將這節(jié)課的目標制定如下：
1、了解藝術字用途，掌握“插入藝術字”的基本操作。
2、學會藝術字的編輯，并會設置藝術字的環(huán)繞方式。
3、通過自主探究為主，小組研究為輔的學習方式，設計不同樣式的藝術字。
4、激發(fā)學生的學習興趣，在作品制作的過程中提升學生的審美能力。
反思這堂課的教學實踐，我認為本課基本達到了教學目標，但還存在幾處遺憾，主要體現(xiàn)在以下幾點：
一、激情導課，目標明確
好的信息技術課應寓教于樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。
激趣導課，首先出示兩個文字作品，讓學生進行比較，從而在學生的頭腦中形成幾個“?”號，為什么會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學生學習的興趣，并使之成為他們學好這堂課的驅(qū)動力。這樣的導課新穎有趣，在課堂上學生的反應異?；钴S。
二、教學過程注重學生的自主、探究性學習，讓學生充分動手
教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，并終生實用。通過練習，讓學生自己去操作，去體驗，使他們能夠在教中學，在學中樂。這樣，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。所以這是我這一節(jié)課的一大特點，放手讓學生自主探究，自己生成問題—自己解決或?qū)W生幫助解決，解決不了教師在出手相助。
三、課堂不秀，直接給了學生想要學的知識。
這節(jié)課非常樸實，就是我平實的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術課，有些課整節(jié)課當中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學生真正能夠?qū)W到的本領卻很少。在平時的課堂教學我也經(jīng)常反思自己的課堂教學，如何扎實有效地完成教學任務，直接給了學生想要的知識。所以，在信息技術課堂中堅持課堂的不秀，是我的課堂教學另一大特點。
在教學中，還應根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律提出教學目標，教學目的和要求要準確，要符合學生實際，不可貪多求全，力爭一課一得。應關注學生參與教學活動的態(tài)度，獲取知識的經(jīng)驗與教訓；注重學生解決問題的能力和創(chuàng)造性。
《小小設計師》教學反思5
小小服裝設計師的教學設計
活動目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設計、制作活動的興趣；
2、啟發(fā)幼兒設計制作富有創(chuàng)意的服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
多媒體課件、幼兒用書
活動過程：
一、開始部分：
組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。
二、基本部分：
1、幼兒分組進行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；
2、教師進行總結（了解衣服不同款式、顏色、面料）；
3、教師對自己的衣服進行設計、修改，激發(fā)幼兒設計創(chuàng)作的興趣；
4、讓幼兒設計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導；
5、請個別幼兒介紹自己的作品。
三、結束部分：
開展“小小設計展覽會”幼兒相互交流，教師進行總結。
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“小小服裝設計師”教學反思
“小小服裝設計師”這個數(shù)學活動上下來，發(fā)現(xiàn)有好多值得探究的問題，：1、如何讓幼兒更科學、更準確地量出衣服、褲子的數(shù)量？2、是一個幼兒操作呢還是一組幼兒操作為好？3、準備給幼兒的材料為一張好呢還是人手三份？帶著這些問題我們幾位老師也進行了商討，以下是我個人的'一些想法和建議：
1、 我覺得如果讓幼兒一組合作操作的話，建議讓幼兒手里的衣服放在紙上，象拼七巧板那樣，看看完整地能拼出幾件衣服，褲子和圍巾的方法同樣如此。不要讓幼兒和別的組交換了，這樣比較亂，在每組上多準備一些花布。
2、 如果讓幼兒個人操作的話，我覺得因該給他們準備好三張彩色的紙作為花布，讓他們都動動腦筋，獨立完成。
3、 如何讓幼兒科學地量出衣服的數(shù)量呢？這個問題，我想分兩步完成比較好，首先讓幼兒自己來探索，隨便用什么方法，然后等幼兒的結果都出來以后，老師和他們一起評價，同時引導并教給他們一個正確的方法，之后，讓幼兒進行第二次操作，在正確的方法下統(tǒng)計出正確的數(shù)量，得到正確的答案。
下次再開展這個活動，我想改進方法之后，效果一定會更好 。
《小小設計師》教學反思6
本節(jié)課經(jīng)過嘗試，學生表現(xiàn)積極踴躍，它們的作品造型美觀、富有個性，他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神令我感動。在課前，我要求每位學生帶來自己喜歡的帽子，在導入時挑選好看、特別的帽子擺放在講臺上，這帶給他們感官上強烈的刺激，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，為本節(jié)課的成功埋下伏筆。
在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)設計中，給學生足夠的時間和空間，鼓勵他們大膽想象，放手設計帽子的形狀、花紋、色彩等。讓他們的個性在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。
在作品展評的教學環(huán)節(jié)中，學生通過自己的實踐、探討而有所感受，有所感悟，有所創(chuàng)新。作品效果甚佳，學生設計的每一頂帽子都體現(xiàn)了他們的個性，閃爍著思維的火花。
我認為這節(jié)課尚有不足之處，課堂學習氣氛有些平淡，某些學生設計思路狹窄等。因此，以后得善于營造自由、輕松的學習氛圍，注意在活動中給學生提供豐富的設計素材，以拓展學生設計思路和表現(xiàn)方式，使他們的審美能力更好地獲得發(fā)展。
《小小設計師》教學反思7
《小小家具設計師》是小學信息技術電子工業(yè)出版社第二冊第二單元第六課的內(nèi)容。本課以繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣為教學目標，深入學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法，“矩形”、“圓角矩形”是兩種最基本的圖形，且這兩種工具的使用方法基本相同，因此在教學時，應注重培養(yǎng)學生觸類旁通的能力。
在本課的教學中，導入部分采用觀察“房間”圖片中還缺少了些什么，一方面有助于學生觀察能力和想象能力的提升，另一方面，借助圖片引出房間中缺少家具，揭示課題。在這一部分的教學中，學生的興趣濃厚，課堂氣氛也非常的活躍。新課講授部分，我設置了三個任務：一、嘗試使用“矩形”、“圓角矩形”工具畫圖；二、認識“工具箱選項”和前后背景色；三、利用學會的工具繪制一件喜歡的家具。在第三個任務中，學生對“工具箱選項”和不能靈活使用，還是比較習慣使用“顏色填充工具”，這點需要在以后的練習中，逐漸強化，慢慢養(yǎng)成習慣。
總之，本課的教學還是存在許多不足，我將在以后的教學中逐步完善。
《小小設計師》教學反思8
活動設計背景
現(xiàn)在的時代已經(jīng)是電話手機e—mail的電子通訊時代，很多幼兒寄信的行為都沒有過，更何況對于郵票知識的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動時，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設計本次活動，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點應該的貢獻。
活動目標
1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。
2.幼兒嘗試設計制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。
3.幼兒享受藝術活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
活動重點：幼兒了解郵票的用途和組成部分。
活動難點：幼兒設計具有自己特色的郵票。
活動準備
1.ppt、剪好花邊的畫紙
2.人手一份記號筆、12色油性筆。
活動過程：
一、 談話導入
1.“今天李老師遇見一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？（郵票）
2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因為它圖案精美、有紀念意義，還有很高的收藏價值呢。
二、欣賞郵票
1.今天老師也帶來一些有紀念意義的郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
2.你看到的郵票是怎樣的？教師引導幼兒邊欣賞邊說說郵票上的圖案（觀察一些特殊的紀念郵票，為設計郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有美麗的圖案等）
3．剛才小朋友看見郵票上有紀念意義的美麗圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊還有白色的花邊和中國郵政四個文字。這些都是郵票設計師叔叔阿姨們精心設計的。如果你是郵票設計師，你準備設計什么樣的有紀念意義的郵票圖案呢？
三、設計郵票
1.幼兒討論設計一張怎樣的郵票，然后畫在紙上。
2.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁貼上中國郵政四個文字和幣值單位。
四、活動評價
1.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家。
2.幼兒介紹自己的作品。
教學反思
今天我反思的內(nèi)容是大班美術活動《小小郵票設計師》。
一、說選材
根據(jù)《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合大班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：了解郵票的用途和組成部分。2、技能目標：嘗試設計制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。3、情感目標：體驗合作活動的快樂和成功的喜悅。活動重點：了解郵票的用途和組成部分。活動的難點：設計具有自己特色的郵票?；顒拥臏蕚洌簆pt、剪好花邊的畫紙
2.人手一份記號筆、12色油性筆
二、說教法與學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了 1、情景教學法：在活動中，我創(chuàng)設了郵票欣賞的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。 2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察郵票。通過觀察，使幼兒對郵票進行認知。 3、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對郵票的組成有進一步的認識。活動中孩子們運用了 1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、做一做等多種方法來獲得對郵票的形狀、組成的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手作畫，在相互作用的過程中探索和學習，獲得設計郵票的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來作畫，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能?；顒右沧C實了這一點。
三、說活動程序
總的設計思路是：根據(jù)大班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“郵票”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。
活動流程是：觀察欣賞郵票→出示范畫導入→師幼互動→幼兒練習→活動評價（展示幼兒的畫，欣賞）。（具體的活動程序見活動教案）
四、說反思
情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。大班幼兒對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術課產(chǎn)生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關郵票的常識，再設計，可能效果會更好。
《小小設計師》教學反思9
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明教學環(huán)境的主要途徑之一?！睋?jù)一些同行的反應，每位學生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節(jié)課，總有學生來問不上的原因，什么時候補回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩游戲、上網(wǎng)聊天等，而對于要掌握的知識點學習不感興趣，經(jīng)常會感覺到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節(jié)信息技術課要考慮的方方面面很多，如：軟硬件設備的可行性，適應性就是一個很突出的問題，辛辛苦苦做好一個課件，在家里調(diào)試的完美無缺，可到了人家那里沒有配套的軟件，無法用，有時由于其它設備的原因?qū)е履愕木W(wǎng)站無法訪問，你的資料無法取出。這些都是我們一線教師感到頭疼的事情。因此，對于諸如此類的問題，我對《客廳設計》這節(jié)課的教學設計思路就運應而生。
教學環(huán)境的準備之反思：
到新的地方上課一定要先花一段時間熟悉教學設施，信息技術課不同于其它課，其很大一部分課堂教學都要依托基于現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡機教室的虛擬教室（軟件）來實現(xiàn)，而各學校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準備好必須條件。
第一次試教就遇上了這樣尷尬的現(xiàn)象：制作的課件去到電腦室用的時候發(fā)現(xiàn)有些自定義動畫無法實現(xiàn)，原來是多媒體軟件的版本不一樣，在自己電腦上安裝的20xx版的，但電腦室安裝的是20xx版的，結果使用自定義動畫的動作路徑效果時無法實現(xiàn)，被遮住的部分無法顯示，結果只能退出放映狀態(tài)進行修改。
還有一次是去到其他學校試教，本來每個環(huán)節(jié)都有音樂控制時間的，但由于那間學校的聲音設備臨時出了點問題，結果無法播放，導致教學時間沒有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。
上述這個問題看起來并不相關，事實都和我們平時的課前準備息息相關，也和我們的信息技術實踐水平相關，只有平時充分備課，不僅被如何教學還要備如何使用現(xiàn)代信息技術設備，不僅要鉆研教學內(nèi)容還要對信息技術的各個方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學任務。
上課對象的準備之反思：
一節(jié)優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節(jié)課后我們的學生有多少收獲，課前對學生的了解是上好一節(jié)課的重中之重，特別是畫圖設計，因為之前的技能沒把握好的話對作品的創(chuàng)作影響非常大，直接影響到學生的學習激情甚至是整堂課的教學效果。在我上這節(jié)課之前的試教過程中就遇過這種事，沒有親自了解到學生會不會上傳作品，結果學生不會上傳作品，在作品評講時沒有按預先設好的思路，只能單幅作品投影，由于沒有對比可講，學生又非常團結維護本小組的權利，結果本來很美的欣賞評價作品變成了學生互相攻擊對方的機會，又一次拖堂了。再有就是這節(jié)課的注意事項一定要了解清楚，如在第一次試教因為是自己的學生，所以沒復習以前的內(nèi)容，結果在畫客廳過程中出現(xiàn)了以下幾種問題：其一是畫紙過大，學生沒注意到布局合理，更糟糕的是畫地板時線條沒到達畫紙的邊緣，填充顏色時出現(xiàn)漏色，學生不會用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費了學生創(chuàng)作的時間，因此，在后來的試教過程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項，學生的作品創(chuàng)作時間縮短了，作品的質(zhì)量也大大提高。
教學主線的探索之反思：
《客廳設計》這課是在學生對畫圖工具有了初步認識的基礎上，通過學習矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進一步巧妙使用并能組合成客廳中的各種物品，同時也培養(yǎng)學生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。我根據(jù)學生的生理和心理特點，創(chuàng)設幫助大雄家設計客廳情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分地展示自己的設計才能，在教學過程中，我以小組闖關形式組織學生自主探索新知，小組合作，分層次教學等模式讓學生完成學習任務，鞏固了操作技能，并以多表揚鼓勵為主，寓教于樂，這樣，為學生創(chuàng)設的良好學習氛圍更能讓他們在學習中感受到快樂和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。經(jīng)過最后環(huán)節(jié)“客廳正圖我來設”，到學生選作品評作品的過程中，學生的表現(xiàn)和反應都比較好，大部分同學可以能夠使用工具畫出一幅客廳效果圖來。這節(jié)課的精彩之處就是主線能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學生的注意力，闖關比賽的學習模式能激發(fā)學生學習的興趣，作品的點評更是這節(jié)課的精華之處，通過小組自評推選優(yōu)秀作品，再來全班一起他評選出一幅最能實現(xiàn)大雄愿望的作品，巧妙地把評價標準假設為卡通人物的愿望，讓學生選評作品都有根有據(jù)，總之，主線的選擇是很關鍵的，這也是我以后的教學中要努力的方向。
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