下面是范文網(wǎng)小編分享的一切都在變教案7篇(一切都在變相關(guān)繪本)，以供參考。
一切都在變教案1
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達(dá)。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動手動腦操作、動口表達(dá)的好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計(jì)、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。
活動過程：
?。ㄒ唬┯螒颍何視儭?/p>
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個(gè)模仿動作。
2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
?。ǘ┙處熡脤?shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示一瓶花提問：
師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。
師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？
教師小結(jié)：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。
2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？
3、幼兒討論話題（三）嘗試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。
要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
?。?）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
?。?）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。
3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。
師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？
4、教師小結(jié)：：
只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
?。ㄋ模┬蕾p變化師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。
師：你看到了什么？請個(gè)別幼兒講一講自己看到的`變化。
教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長。
?。ㄎ澹┯涗涀兓?、你知道哪些變化的時(shí)間比較長嗎？（幼兒講述）師：下面請小朋友把你知道的變化時(shí)間較長的過程畫下來。
?。?、活動延伸帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。
活動反思：
1.本次活動我認(rèn)為是適合我班幼兒的?；顒幽繕?biāo)明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動的興趣探索的欲望。
2.活動中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗(yàn)，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動中對幼兒有很多無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗(yàn)。
一切都在變教案2
活動目標(biāo)：
1、在操作活活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達(dá)。
2、能將生活中變化的找出來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計(jì)、氣球、鉛筆、卷筆刀。
活動過程：
?。ㄒ唬┯螒颍何視?。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個(gè)模仿動作。
2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
（二）教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示氣球：看看我?guī)砹耸裁?？你們想玩嗎？（幼兒自由玩氣球?/p>
A、提問：你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（往氣球里吹氣，氣球就變大了，氣放掉了，氣球就癟了）
B、小結(jié)：這就叫“變”。我們吹氣，氣球就從小變到大；把氣放了，它又從大變到小。
2、教師變魔術(shù)：（變色）猜一猜，它怎么會變的呢？原來，紅色加一點(diǎn)黃色會變成橘黃色。等會兒，你們也來試一試，看看還會發(fā)現(xiàn)什么，好嗎？
?。ㄈ﹪L試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
?。?）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
?。?）水果的變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。
?。?）溫度計(jì)的.變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計(jì)。放入不同的碗中，看有什么變化。
?。?）顏色的變化：紅黃藍(lán)色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化。
（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。
3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。
活動反思：
這節(jié)活動是大班活動，35名幼兒都積極參與活動。這節(jié)活動能激發(fā)孩子們的好奇心，同時(shí)操作性很強(qiáng)，能培養(yǎng)他們的動手能力。這充分體現(xiàn)了孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。我在幼兒的感知、探索過程中，始終把幼兒放在主體位置，運(yùn)用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己得出結(jié)論，并鼓勵幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒從多方位、多角度去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。
一切都在變教案3
活動要求：
1、通過觀察、操作，幼兒感知“和原來的不一樣就是變”。
2、初步了解“一切都在變”的初淺道理，對周圍物質(zhì)世界產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水粉顏料及量杯；
2、面粉和水；
3、氣球人手一個(gè)
4、冰塊若干
5、白糖、鹽、溫開水、一次性透明杯
6、電池、電線、電珠若干
7、微波爐一臺，玉米若干
活動過程：
1、出示氣球：看看我?guī)砹耸裁矗磕銈兿胪鎲?？（幼兒自由玩氣球?/p>
A、提問：你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（往氣球里吹氣，氣球就變大了，氣放掉了，氣球就癟了）
B、小結(jié)：這就叫“變”。我們吹氣，氣球就從小變到大；把氣放了，它又從大變到小。
2、教師變魔術(shù)：（變色）猜一猜，它怎么會變的呢？原來，紅色加一點(diǎn)黃色會變成橘黃色。等會兒，你們也來試一試，看看還會發(fā)現(xiàn)什么，好嗎？
3、這兒還有那么多的東西，請你們想各種各樣的方法讓他們也來變一變。而且，要把變的方法記住，等會兒介紹給大家。
?。ㄓ變翰僮?，師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試，并啟發(fā)幼兒想想還有什么方法可以讓它們變一變）
4、誰來介紹一下，你用了什么方法讓什么東西發(fā)生了變化？
5、你們想了那么多的辦法，我也要變一樣?xùn)|西來獎賞你們。
出示玉米：我們用什么方法來變呢？
6、在我們身邊，還有什么東西會變呢？（討論、回答）
7、原來，我們周圍的一切都會變。只是有的`變化很明顯，有的是悄悄地在變，有的需要人去幫忙才會變。讓我們邊嘗爆米花，邊和朋友們談?wù)勥€有什么會變。
一切都在變教案4
活動名稱：
一切都在變（大班）
設(shè)計(jì)思路：
孩子們都知道水有三態(tài)，實(shí)質(zhì)上任何物質(zhì)都有三態(tài)。通過幼兒能夠感受理解的有趣的活動，把一些物質(zhì)的溶解和凝固的過程呈現(xiàn)在孩子們面前，激發(fā)他們對科學(xué)世界的好奇心和探索興趣，同時(shí)也潛移默化地告訴孩子們：物質(zhì)不是一成不變的。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡單的實(shí)驗(yàn)工具，懂得操作規(guī)則，并學(xué)會用語言描述觀察到的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
2、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒感知到物質(zhì)既能溶化又能凝固；
3、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心。
活動準(zhǔn)備：
1、各種可以溶解和不能溶解的固體材料；紙杯和小勺每人一套；
2、有關(guān)煉鋼、制造玻璃制品和火山噴發(fā)的錄像和圖片；
3、酒精燈一盞。
活動一、什么不見了。
1、出示各種固體飲料：奶粉、橘子粉、高樂高、咖啡等，讓幼兒看看、聞聞，并談?wù)勗鯓影阉鼈冎瞥煽煽诘娘嬃希?/p>
2、幼兒動手配制飲料：任意選用一種固體飲料，放在紙杯里，用小勺加水配制成飲料后供大家享用。
3、討論：為什么剛才的固體飲料都不見了呢？
小結(jié)：固體飲料都溶解在水里了。
4、想想還有哪些東西是可以溶解在水里的？請幼兒親自動手驗(yàn)證一下。
小結(jié)：皂粉、牙膏、藥片、方糖等等，都是可以溶解的。
活動二：它們也會變。
1、出示鐵塊、石塊、小玻璃瓶、石蠟等，說說他們能溶解嗎？
2、小實(shí)驗(yàn)：將這些物品放到水里，讓幼兒觀察并說出感受。
小結(jié)：它們在水里沒有變化。
3、小實(shí)驗(yàn)：將上述物品依次放到火上加熱，讓幼兒觀察并說出有何變化？
小結(jié)：石蠟融化了，其他的東西都沒有變化。
4、看錄像和圖片：煉鋼廠里鋼水奔流，工人將它冷卻后制成鋼錠；玻璃制品廠里工人在用液態(tài)的玻璃制作花瓶；火山噴發(fā)后，巖漿冷卻后變成巖石。
活動三：變?nèi)ビ肿兓亍?/p>
1、讓幼兒思考：用什么辦法將熔化的石蠟變成不同的形狀？
2、小實(shí)驗(yàn)：教師往小酒杯中倒入熔化后的石蠟，請幼兒放在水中冷卻凝固，將石蠟倒出。
小結(jié)：石蠟熔化后冷卻又會凝固。
3、小實(shí)驗(yàn)：將盛滿濃糖水的`燒杯放在酒精燈上加熱，觀察糖水煮沸后結(jié)成小糖粒。
小結(jié)：有些東西溶解后加熱又會變回原來的樣子。
效果分析：
看著一個(gè)個(gè)“奇跡”從自己的手中發(fā)生，孩子們無法用語言表達(dá)自己的喜悅。“實(shí)踐出真知”，在主動探索的過程中，孩子們就已經(jīng)獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
活動延伸：
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放更多的材料供幼兒繼續(xù)探索。
一切都在變教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)?？梢砸姷降摹５?，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學(xué)活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動目標(biāo)：
1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。
2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教師小時(shí)候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。
3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。
活動過程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。
?。?）出示教師小時(shí)候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。
?。釒煟盒∨笥?，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎？有什么變化？
結(jié)論：原來有生命的東西都是會發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是
?。馓釂枺豪蠋熓亲兓?。你會變嗎？會變成什么樣子？
?。?）小結(jié)：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。
（1）提問：人是會變的'，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？
?。?）小結(jié)：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。
（3）提問：那還有什么動物會變？還有什么植物會變？
（4）小結(jié)：原來動物、植物都是會生長變化的。
3、討論：人、動物、植物都屬于什么？
4、會變化的。
?。?）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？
?。?）小結(jié)：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。
?。?）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？
（4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。
活動反思：
1、本次活動我認(rèn)為是適合我班幼兒的。活動目標(biāo)明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動的興趣探索的欲望。
2、活動中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗(yàn)，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動中對幼兒有很多無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗(yàn)。
一切都在變教案6
一、活動目標(biāo)：
1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達(dá)。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動的參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動手動腦操作、動口表達(dá)的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機(jī)、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計(jì)、氣球、鉛筆、卷筆刀；蠟筆、紙；記錄各種變化的碟片。
三、活動過程：
（一）游戲：我會變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機(jī)器人，我們都是機(jī)器人，我會變，我會變，
我們都會變）幼兒做一個(gè)模仿動作。
2、引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
（二）教師用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？
教師小結(jié)：這朵花本來使用用堿溶液處理過的紙做出來的，然后老師又在上面滴了幾滴酚酞溶液，它們發(fā)生了化學(xué)反映，所以花就變成了紅色。
2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？
?。ㄈ﹪L試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。
要求：你每做一次實(shí)驗(yàn)就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
?。?）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
?。?）水果的`變化：幼兒用榨汁機(jī)把水果進(jìn)行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。
?。?）溫度計(jì)的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計(jì)。放入不同的碗中，看有什么變化。
（5）顏色的變化：紅黃藍(lán)色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發(fā)生的變化。
?。?）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。
3、幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。
師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具？
教師小結(jié)：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
?。ㄒ唬┬蕾p變化
師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？
組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。
師：你看到了什么？
教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時(shí)間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時(shí)間比較短，有的則比較長。
?。ǘ┯涗涀兓?/p>
1、你知道哪些變化的時(shí)間比較長嗎？（幼兒講述）
2、引導(dǎo)幼兒將變化時(shí)間較長的事物過程記錄下來。
師：下面請小朋友把你知道的變化時(shí)間較長的過程畫下來。
四、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。
一切都在變教案7
空氣在哪里
活動目標(biāo)：
通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的.關(guān)系。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動：裝空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口) 2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。 3.討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣? 4. 總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的) 2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。 3.討論：手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢? 4.請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。 5.討論：第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢? 6. 總結(jié)。
四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
活動反思：
本活動我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
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