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古詩《詠柳》的教案范文3篇 《詠柳》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-03-11 17:15:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的古詩《詠柳》的教案范文3篇 《詠柳》優(yōu)秀教案,以供借鑒。

古詩《詠柳》的教案范文3篇 《詠柳》優(yōu)秀教案

古詩《詠柳》的教案范文1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會(huì)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。

  2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

  3、體會(huì)詩人對春天的無限熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

  2、有感晴朗讀背誦這首詩。

  教學(xué)難點(diǎn):了解本詩的大意。

  教學(xué)方法:課前觀察,圖文結(jié)合,反復(fù)朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)幻燈片

  第一課時(shí)

  一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

  1、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

  2、從圖上能看出這是什么季節(jié)嗎?(春天。)

  3、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機(jī),激起了詩人喜悅的心情。

  4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

  5、板書課躇?!霸伭笔琴澝懒鴺涞囊馑?。

  二、讀詩歌

  1、出示生寧卡片,指名讀。

  2、借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。

  3、檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

  4、教師范讀。

  三、初步了解詩文

  1、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?

  2、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。

  3、互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思?!皧y”,打扮的意思?!按埂?,東西的一頭掛下來。

  四、邊讀詩文邊體會(huì)詩中說的是什么

  五、識(shí)記字形、寫字

  引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

  形近字:“載”和“裁”,進(jìn)行區(qū)別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識(shí)記?!氨獭?,先寫上半部的兩個(gè)部件,要緊湊,下邊的石字居中?!按埂笨梢酝ㄟ^教筆順識(shí)記?!按埂弊謱懛ǎ??!敖z”字要注意字形結(jié)構(gòu),兩個(gè)“ ”并排寫,千萬不要加點(diǎn),下面一長橫把兩個(gè)“ ”托住。

  第二課時(shí)

  一、熟讀課文

  二、了解詩句

  1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳?!?/p>

  (1) 通過看圖,看柳樹的整體和它的枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數(shù)的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

  其中幫助學(xué)生弄懂:“碧玉”是綠色的`玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。

  (1) 指導(dǎo)用欣賞贊美的語氣讀這句話。

  2、了解第三、四句?!安恢?xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!?/p>

  (1)先理解“細(xì)葉”、“裁”的意思。

  (2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是二月春風(fēng)這把剪刀剪出來的呀!

  3、朗讀全詩。學(xué)生自由朗讀。邊讀邊體會(huì)春日柳樹的美景。

  4、背誦全詩。

  三、完成練習(xí)第3題,進(jìn)行談話、寫話練習(xí)

  1、觀察春天的柳樹。

  2、說一說春天的柳樹是什么樣的。

  (1) 說柳樹的顏色。

  (2) 說柳枝和柳葉的樣子。

  3、寫春天的柳樹。

  (1)先寫在什么地方看到了柳樹。

  (2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

  4、學(xué)生寫話后教師進(jìn)行評議。優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。

古詩《詠柳》的教案范文2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字, 會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

  3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、 學(xué)習(xí)生字,掌握7個(gè)字的音、形、義。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

  3、 結(jié)合插圖,體會(huì)詩中的趣味,體會(huì)作者對春天的熱愛之情。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)詩中作者對春天的熱愛之情。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?

  2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

  板書課題:《詠柳》

  齊讀課題,師注意正音。

  (二)初讀古詩,整體感知。

  1、師配樂范讀古詩,學(xué)生注意字音。

  2、師逐句領(lǐng)讀古詩。

  3、學(xué)生同桌之間讀古詩。

  4、指名讀古詩。

  (三)學(xué)習(xí)生字。

  1、 讀詩的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

  2、 同偏旁識(shí)字?!熬G”“絳”

  3、 區(qū)別字識(shí)字。

  (四)反復(fù)誦讀,體味情感。

  1、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。

  3、 指名讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思,讀出古詩的韻味。

  4、 同桌互相評讀。

  5、 師生合作,生生合作誦讀。

  6、 指導(dǎo)背誦。

  (五)布置作業(yè):

  1、書寫本課生字。

  2、背誦古詩。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開火車或指名讀詞語。

  2、朗誦古詩。

  二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。

  1、指名讀。

  2、師生合作,生生合作朗讀。

  3、配樂朗讀。

  三、學(xué)習(xí)《詠柳》

  1、 出示柳樹的圖片,仔細(xì)觀察,說說它的樣子。

  2、 找一找詩中對柳樹整體形態(tài)描寫的.句子。

  3、 把第一句不理解的畫下來。

  4、 討論解決?!敖z”“絳”

  5、 試著說一說第一句詩的意思。體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

  6、 詩中有一個(gè)問句把它畫下來。

  7、 試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

  8、 整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。

  9、 配樂朗讀詩歌,在頭腦中想象詩中描繪的景象。

  10、根據(jù)你對古詩的理解為古詩配一幅畫。

  11、說一說你為什么要這么畫?

  四、背誦古詩。

  五、布置作業(yè)。

  1、 寫詞語。

  2、 請你背一背《詠柳》

  3、 請你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。

  六、板書設(shè)計(jì):

  詠柳

  唐 賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)/似剪刀。

古詩《詠柳》的教案范文3

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)新字。

  2、理解詩句,了解古詩大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫春天柳樹的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2、理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、打開掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

  放詩歌的朗讀錄音,在學(xué)生對詩歌有所了解的基礎(chǔ)上板書課題。

  解題。學(xué)生試說“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。

  作者簡介:賀知章(659—744),唐代詩人、書法家,字季真,會(huì)稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進(jìn)士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),酒后作詩文,神采飛揚(yáng)。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。

  二、指導(dǎo)看圖

  圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個(gè)一個(gè)說,再連起來說一遍)

  同學(xué)們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)

  三、初讀課文

  1、請聽錄音,看看課文有幾句話。(標(biāo)出句子)

  2、看音節(jié)卡片,開火車讀。

  3、自由讀課文,畫出生字。

  4、分組讀課文,男女生各讀一句。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示帶音節(jié)的生字卡片,開火車讀。

  2、去掉音節(jié)讀。

  3、識(shí)字、記憶字形。

 ?。?)出示要掌握的生字卡片。

 ?。?)分組觀察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

 ?。?)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評議)

 ?。?)教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  碧,bì,上下結(jié)構(gòu),注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。

  垂,chuí,讀準(zhǔn)翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。

  絲,sī,5筆,要讀準(zhǔn)平舌音,注意上面的寫法。

  裁,cái,12筆,讀準(zhǔn)平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區(qū)別開。

  似,sì,6筆,讀準(zhǔn)平舌音。

  剪,jiǎn,11筆,上下結(jié)構(gòu)。

  4、鞏固練習(xí)(做游戲)。

 ?。?)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。

 ?。?)組詞練習(xí)。

  五、課堂練習(xí)

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

 ?。?)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說一點(diǎn)就說一點(diǎn))

 ?。?)齊讀第一句。

 ?。?)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):

  碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。

  教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。

 ?。?)教師小結(jié):

  妝,打扮。一樹,滿樹?!耙弧痹谶@里不表示數(shù)量,表示“滿”、“全”、“整”的'意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

 ?。?)自由讀,說說你懂得了什么?

 ?。?)指導(dǎo)朗讀:

  不知/細(xì)葉//誰/裁出,二月/春風(fēng)//似/剪刀。

  范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。

 ?。?)教師精講:

  細(xì)葉,指柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來的??!

  三、想象情景,朗讀、背誦課文

  1、自由讀全詩。結(jié)合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的畫面。

  2、教師點(diǎn)撥:詩的第一句,寫的是實(shí)景,表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫,但是卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力,蘊(yùn)含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹想象為經(jīng)過巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的贊美引向?qū)Υ禾斓馁澝?,深化了詩歌的?nèi)容,表達(dá)了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。

  四、課堂練習(xí)

  1、寫一寫課后生字。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  五、指導(dǎo)學(xué)生寫話

  1、啟發(fā)學(xué)生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

  2、小組推選代表說,師生評議。

  3、指導(dǎo)書寫。

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