下面是范文網(wǎng)小編分享的古詩二首池上教案5篇(池上 古詩 教案),以供參閱。
古詩二首池上教案1
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?
2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時(shí)所寫的.詩。出示課題:夜宿山寺。
二、初讀感知。
1、教師范讀全詩,學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音初讀全詩,圈出生字,多讀幾遍。
三、檢查生字認(rèn)讀情況。
1、出示帶拼音的生字:宿 寺 危 辰 恐 驚 似 廬 籠 蓋 蒼 茫。
請同學(xué)們自己先讀一讀。
2、這些生字誰會(huì)讀?
指名認(rèn)讀,“開火車”讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“驚”字的讀音。
3、去掉拼音,小組檢查認(rèn)讀生字。
4、猜字游戲:老師手中拿了一個(gè)生字娃娃。
誰來猜猜,老師拿的是哪個(gè)生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩中,多讀幾遍。
1、學(xué)生自由讀詩。
2、指名讀詞:
高百尺、摘星辰、高聲語
3、指名朗讀全詩。
五、借助插圖,了解詩意。
1、出示課件或文中插圖,找一找,山寺在哪里。
2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上,你會(huì)有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩。
3、指導(dǎo)朗讀前兩行詩。
(1)老師配樂范讀。
(2)學(xué)生試讀。
(3)指名讀。
(4)全班配樂齊讀。
4、站在這高樓上,人們都不敢大聲說話,害怕驚動(dòng)了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。
(2)指名配樂讀。
(3)教師配樂范讀。
(4)全班配樂齊讀。
六、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀全詩。
1、教師配樂描敘詩境,學(xué)生想象畫面。
2、學(xué)生自讀整首詩。
3、指名扮演小詩人,表演讀。
4、師生配樂合作讀。
七、選擇作業(yè)(三者選其一)。
1、自選樂曲配樂背誦全詩。
2、給詩配畫。
3、李白還寫過哪些詩,找一找,讀一讀。
古詩二首池上教案2
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。
2、理解古詩內(nèi)容,感受古詩意境,學(xué)會(huì)朗誦古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:古詩圖片
活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)導(dǎo)入:
—我們猜個(gè)謎語,看誰猜得又快又對:青竹竿,頂蜂窩,吃了肉,還有窩。(蓮蓬)
2.理解古詩《池上》
—看看,圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
—這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)
教師小結(jié):小娃娃撐著小船,悄悄地去采白蓮?fù)?,可是在回來的路上,不懂得怎樣掩藏自己的形跡,河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了,他就寫了一首詩,叫《池上》,“池上“——池塘上,下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。
3、欣賞古詩
介紹古詩《池上》,指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
⑴小娃撐小艇:小娃娃撐著小船。
?、仆挡砂咨徎兀和低档厝ゲ砂咨徎貋?。
?、遣唤獠刿欅E:不懂得怎樣掩藏自己的形跡。
?、雀∑家坏篱_:浮萍一下子就被小船蕩開了。
4、學(xué)習(xí)古詩。集體念,師生對念,男女生輪念。
5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。
白居易
小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開
活動(dòng)反思:
由于在平時(shí)的活動(dòng)中,我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩,繞口令等一系列中國特有的民間活動(dòng),所以孩子們對于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)為了便于他們的理解,我利用了自己畫的圖片,這樣便于他們的觀察和記憶。
古詩《池上》內(nèi)容簡單,易懂,比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互動(dòng),生生互動(dòng),層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶,讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶,這是我們民俗教育的內(nèi)容,也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!
課文12.古詩兩首小池
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解重點(diǎn)詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力,進(jìn)行審美教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解詩中描寫的意境,體會(huì)大自然的美麗景色。
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)情境,導(dǎo)入新課
1、(出示美麗的.大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂。)
同學(xué)們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的
(1)唐代詩人賀知章的《詠柳》:
《不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。
(2)宋代詩人王令筆下的《送春》
《三月殘花落更開,小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月-
(3)還有前幾天我們學(xué)過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田》等等,讓我們走過了春天,又步入了四月初夏時(shí)節(jié),
過渡:今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩句《小池》。
(二)初讀詩,感受意境。
1、有積累過這首詩的嗎?背給大家聽聽。
2、很多同學(xué)都熟悉這首詩,其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘(出示課件)。美嗎?的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘,在周圍的景物映襯下,被深深的吸引、陶醉,于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。
3、介紹作者:楊萬里是南宋詩人,最善長寫山水詩,一生寫詩二萬多首,與大詩人陸游,范成大齊名。
4、聽錄音范讀。注意聽清每個(gè)字的讀音,聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。
5、學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎?
6、相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。(惜露蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音)師(剛才老師聽同學(xué)讀,有幾個(gè)字不太準(zhǔn),在這里再強(qiáng)調(diào)下。)
7、生再讀。請同學(xué)們再讀一下古詩,注意生字,注意讀詩的語氣和節(jié)奏。
8、指生讀。
(三)理解詩,領(lǐng)悟意境:
1、整體提問:在詩中都描寫了哪些景物?(板書:泉眼樹陰小荷蜻蜓)
2、理解一、二句古詩。讀中悟情。
(1)你知道泉眼是什么嗎?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(無聲、惜細(xì)流)無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜,誰愛惜誰呢?泉眼愛惜甘甜的泉水,舍不得多流一點(diǎn)兒。
(2)寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢?(舒緩,愛惜……)找生試讀。
(3)泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗,那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢?樹陰照水愛晴柔,借助注釋理解一下。(生自由說二句意思,理通順后,師小結(jié))愛指喜歡,誰喜誰呢?
(4)這樣柔和的美景誰能來讀出?(讀出柔美、喜愛……)找生讀,師指導(dǎo)讀。
3、理解三、四句詩,體會(huì)“立”的深意。
(1)同學(xué)們讀得不錯(cuò),后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。
(2)你能從讀中體會(huì)詩的意思嗎?很淺顯,同桌間交流下。
(3)匯報(bào),師相機(jī)糾正。
(4),在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。
“立”:(1)小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個(gè)詞嗎?(落、停、站……)
(2)你認(rèn)為哪個(gè)字,為什么?師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法,使詩句更生動(dòng),形象,體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。
(5)蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎?(謝謝你,看到你真高興,我等你好久了……)
(6)其實(shí)詩人楊萬里曾多次寫過荷花,如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花,你還記得嗎?(畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。)
(7)誰能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語氣。
4、齊讀全詩。作者把泉水,大樹,荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷,并表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的喜愛,帶著高興,喜愛的語氣,品讀一下全詩。
(四)賞讀詩,內(nèi)化意境。(適當(dāng)配樂)
1、自由練讀(讀出個(gè)性)
2、個(gè)別讀
3、同桌互讀,背誦讀。
4、想象讀:你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色?(小草、小魚、小鳥……)這么多景色作者只抓住了四種,卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里,值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎?要讀出你對景色的喜愛之情,你試試。
5、全班齊讀(情感共鳴)
(五)教師總結(jié):
涓涓細(xì)流,濃密的樹陰,小巧的荷葉,頑皮的蜻蜓,讓這寧靜,優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力,詩情畫意令人陶醉,不僅這些,還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美,享受美吧。
(六)課外積累:
搜集并積累楊萬里的詩。
古詩二首池上教案3
古詩兩首第一課時(shí)《池上》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀古詩《池上》 ;
2、能認(rèn)識(shí)古詩中5個(gè)生字; 3、會(huì)寫2個(gè)生字:首、采。
教學(xué)重點(diǎn):正確書寫2個(gè)字;朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)讀5個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本
教學(xué)過程:
一、揭題示標(biāo)今天我們來學(xué)習(xí)第一首古詩《池上》,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(略)為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們要通過4場比賽來完成,首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得準(zhǔn)確。
二、比賽一:朗讀古詩。 (第一次“先學(xué)后教” )
(一)先學(xué)1、生輕聲拼讀。
2、生自己練讀。
3、個(gè)別示范朗讀:要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
(二)后教1、指名讀,糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩。
三、比賽二:
學(xué)會(huì)認(rèn)字(第二次“先學(xué)后教” )古詩咱們能夠讀準(zhǔn)確了,第二場比賽咱們來比比看誰最快地記住古詩中的會(huì)認(rèn)字。首蹤跡浮萍
1、生自己練讀。
2、同桌相互檢測。
3、指名讀并口頭組詞。
4、同桌互查并組詞。
5、識(shí)字比賽。
四、比賽三:理解古詩(第三次“先學(xué)后教” )能把古詩讀得流利,更重要把古詩讀懂。
1、自由讀后,想一想詩句意思。
2、同桌交流自己對詩句的理解。
3、全班交流,及時(shí)反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗讀古詩,思考:古詩里描寫了一個(gè)什么樣的小孩?
五、比賽四:比寫字(第四次“先學(xué)后教” )現(xiàn)在咱們比比誰能把要求會(huì)寫的生字寫得不僅正確,而且美觀。
(一)先學(xué)
1、生觀察二個(gè)字在田字格里的結(jié)構(gòu),位置并書寫筆順。
2、指名說筆順。
3、齊書空筆順。
4、指名上臺(tái)板書會(huì)寫字,其他學(xué)生練寫在書上。
5、臺(tái)下學(xué)生觀察臺(tái)上學(xué)生板書的。
(二)后教
6、指名上臺(tái)糾正,并說出正確與美觀。
7、師生評(píng)議(對不對,好不好)。
8、師范寫。
9、生再描紅書寫。
10、展示比賽。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、書寫2個(gè)會(huì)寫字,并組詞。2、試背誦古詩。
七、板書設(shè)計(jì)
12、古詩兩首池上偷采不解
古詩兩首第二課時(shí)《小池》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀古詩《小池》 ;
2、能認(rèn)識(shí)古詩中7個(gè)生字;會(huì)寫5個(gè)生字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“水” 、采字頭。
教學(xué)重點(diǎn):正確書寫5個(gè)字;朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn):正確識(shí)讀7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片
教學(xué)過程:
一、揭題示標(biāo)這一、揭題示標(biāo)今天我們來學(xué)習(xí)第一首古詩《小池》,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(略)為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們要通過4場比賽來完成,首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得準(zhǔn)確。
二、比賽一:朗讀古詩。 (第一次“先學(xué)后教” )
(一)先學(xué)
1、生輕聲拼讀。
2、生自己練讀。
3、個(gè)別示范朗讀:要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真,聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
(二)后教1、指名讀,糾錯(cuò)正音。 2、齊讀易錯(cuò)音。 3、賽讀古詩。
三、比賽二:
學(xué)會(huì)認(rèn)字(第二次“先學(xué)后教” )古詩咱們能夠讀準(zhǔn)確了,第二場比賽咱們來比比看誰最快地記住古詩中的會(huì)認(rèn)字。泉流愛柔荷露角
1、生自己練讀。
2、同桌相互檢測。
3、指名讀并口頭組詞。認(rèn)識(shí)偏旁“水” 。
4、同桌互查并組詞。
5、識(shí)字比賽。
四、比賽三:理解古詩(第三次“先學(xué)后教” )
能把古詩讀得流利,更重要把古詩讀懂
小池教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解詩句意思,體會(huì)作者感情。
2.根據(jù)詩意,體會(huì)意境是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。
教學(xué)過程
一、激趣引入。同學(xué)們學(xué)過很多古詩,你還記得哪首,請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美,語言簡潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩,今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
二、現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求: 1.了解詩人生平。 2.理解題目意思。 3.學(xué)會(huì)生字新詞。
演示課件詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫。
三、檢查自學(xué)情況。
1.小池的作者是誰?他是什么朝代的人?
2.題目你是怎樣理解的?你知道小池的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?
3.詩中有幾個(gè)生字?示柔字,這個(gè)字讀作什么? (1)柔是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么? (2)柔可以組哪些詞?在詩中組的什么詞? (3)柔有四種意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適? (4)把柔字打三遍,再用柔字組兩個(gè)詞。
4.再讀古詩??催€有沒有不懂的詞。
四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò),請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。理解詩句意思。抽讀要求。
1.請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。
2.寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示課件。泉眼的水是怎樣流的?惜是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。
3.作者又是怎樣寫樹陰的呢?讀第二行,演示課件。樹陰照水怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了,愛晴柔又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的`風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。
4. 小結(jié):這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情,知不知道表達(dá)了作者什么感情? (喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。
5.寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢?讀三、四行,演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么?才在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?早和才詩人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢?指導(dǎo)朗讀。
6.把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說,互相說,當(dāng)眾說)
7. 總結(jié):是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!
五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思,下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會(huì)詩人的感情。
出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求:體會(huì)詩人感情。
1.認(rèn)真聽范讀,注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?
課件演示。
2.下面請同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。
3.抽讀評(píng)價(jià)。
4.背誦全詩。
六、 小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩,體會(huì)了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。
古詩二首池上教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些基礎(chǔ)知識(shí)。(主要是文學(xué)體式、唐代詩人及其風(fēng)格)
2、掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。
3、學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本要點(diǎn),主要是學(xué)會(huì)從一首詩的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感,體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。
4、理解“寓情于景”的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀、背誦課文,想象詩歌描繪的景象。
教學(xué)難點(diǎn):
想象詩歌描繪的景象。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
音樂誦古詩烘托氣氛(小組同學(xué)共同分享)
二、新授
?。ㄒ唬熯^度語:引出古詩
1、介紹(絕句)
2、介紹詩人杜甫(課件)
?。ǘ┏踝x古詩
1、自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。
2、把古詩讀給同桌同學(xué)聽。
3、認(rèn)讀詩中的生字(課件)
4、指導(dǎo)斷句
?。?)第一句師指導(dǎo)標(biāo)畫斷句
?。?)生獨(dú)立在書上標(biāo)出斷句
?。?)根據(jù)你所標(biāo)注的斷句再把詩讀兩遍
?。ㄈ├斫庠娨?/p>
1、讀第一句話,你看到了什么景象?
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
根據(jù)注釋教學(xué)生怎樣理解詩意
生:邊讀邊思考
把你看到的`景象與大家共同分享。(理解詩意)
2、同樣方法學(xué)習(xí)其他幾句。
生:邊讀邊思考
小組互相說說你所看到的景色。
每小組由一名代表描繪你所看到的美景(說出古詩大概意思)
師過度:(詩文、景、配樂)
剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思,那么,在你的腦中,是一幅怎樣的畫呢?請同學(xué)們自由想象,可以用自己的話描繪出來,也可以閉上眼睛想象,擅長畫畫的同學(xué)也可以畫畫,還有什么別的方法都可以試一試。
3、展示學(xué)生作品、小結(jié)
詩人不是畫家,但勝過畫家,僅僅用了二十八個(gè)字,就描繪出了一幅有動(dòng)有靜,有聲有色,美麗多彩的春景圖。
三、練習(xí)朗讀古詩
學(xué)生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。自由練習(xí)朗讀小組選出一名朗讀較好朗讀與大家共同分享。
師:是??!船從萬里之遙的東吳而來,動(dòng)亂之后,這條江的交通暢通無阻了,詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚,這又怎能不叫詩人喜上心頭呢?再讀這首詩,把詩人的這種心情讀出來。(指名讀)
四、背誦、識(shí)字、默寫。
1、指導(dǎo)背誦
師:這么美的詩,不背下來多可惜?。。▽W(xué)生自由讀,再同桌互背)
?。ㄖ该?、齊背)
五、識(shí)字
師:懂得背誦還不夠,還要把它默寫下來。在默寫之前,我們
先來識(shí)記詩中的三個(gè)生字,同學(xué)們先自己說說你是怎么記住這三個(gè)生字的?
1、再次認(rèn)讀生字并組詞
2、書寫生字
3、默寫古詩
六、總結(jié)
教師小結(jié):這首詩為我們展示了一幅美麗的圖畫。下面我們從遠(yuǎn)處來看這幅景,(出示圖這幅圖畫展示了一派和平安靜的環(huán)境。為什么杜甫喜歡這個(gè)環(huán)境呢?那時(shí),國家剛剛平息了安史之亂,人民要求過和平安寧生活的愿望實(shí)現(xiàn)了。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)《詠柳》中的生字新詞,會(huì)背誦和默寫全詩。
2、使學(xué)生學(xué)生理解《詠柳》這首詩的詩句的意思,想象詩歌描繪的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
想象詩歌描繪的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
想象詩歌描繪的景象,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天我們這節(jié)課再學(xué)一首古詩《詠柳》。
二、新授:
1、按照正確的讀音,把詩歌讀正確、流利。
2、小組互相讀一讀,評(píng)議。
3、指名讀,糾正讀音。
4、自學(xué)生字。
?。?)邊讀邊把課后的6個(gè)生字畫出來,讀準(zhǔn)音,利用字典或注釋理解詞義。
?。?)小組互相檢查。
?。?)聽寫。
三、理解詩意。
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?自由讀一讀,用自己喜歡的方式畫一畫。
2、小組合作,結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3、匯報(bào)。
?。?)指名讀第一二句,你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
?。?)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了感嘆,如果你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。
?。?)指名讀。老師指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳?!耙弧弊肿x第二聲,可讀重些?!熬G”字也可讀重點(diǎn)。
?。?)全班看讀這兩句。
?。?)自學(xué)第三、四句。
四、指導(dǎo)朗讀,加深理解,指導(dǎo)背誦。
五、復(fù)習(xí)鞏固,背誦并默寫。
六、作業(yè):
1、默寫古詩《詠柳》。
2、課下自己試著說一說古詩的大意,并試著畫一畫
古詩二首池上教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩意;
2、幫助學(xué)生體會(huì)古詩所表達(dá)的親情;
3、指導(dǎo)朗讀,要求會(huì)背誦古詩。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩的意思和感情
【教學(xué)思路】
課前,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),搜索有關(guān)信息,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)理解生字詞。課上先組織學(xué)生交流,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生翻譯古詩,通過朗讀、品味,深入理解古詩所包含的思念親人的真摯情感,體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”的精妙之處。再通過訓(xùn)練,強(qiáng)化理解,達(dá)到檢查的目的。課后組織學(xué)生進(jìn)行我國古代節(jié)日風(fēng)俗調(diào)查,增加學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生的情操。
【教具準(zhǔn)備】
中國地圖一幅、有關(guān)茱萸的畫片兩張、大字課文、練習(xí)紙
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、談話引入。
2、板書課題,指導(dǎo)學(xué)生理解課題,介紹唐代重陽風(fēng)俗。相機(jī)教“茱萸”一詞。
3、組織學(xué)生介紹自己是如何預(yù)習(xí)的,進(jìn)行指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)朗讀,理解古詩意思
1、組織學(xué)生自由的讀古詩,組內(nèi)交流如何停頓。
2、組織學(xué)生交流朗讀。相機(jī)教“佳節(jié)”一詞。
3、指導(dǎo)朗讀,要讀出“××/××/×××”的節(jié)奏,讀出孤獨(dú)和無奈的感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生逐步翻譯古詩的意思。(直譯)在古詩的右邊完成以下板書:
九月九日想念家鄉(xiāng)的兄弟
獨(dú)自一人在外地作他鄉(xiāng)的.客人,
每逢佳節(jié)就加倍思念親人。
遙想兄弟們登高的地方,
插遍茱萸只少我一個(gè)人。
5、組織學(xué)生理解讀,比較讀,體會(huì)詩人的感情。
6、組織討論:古詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?
7、小結(jié),并過渡:詩人是怎樣表達(dá)的呢?
三、品讀古詩,深入理解古詩
1、組織學(xué)生讀古詩,思考問題。
2、組織學(xué)生交流。
3、逐步提問:
?、俚谝痪渲械囊粋€(gè)“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字,表達(dá)了怎樣的心情?談?wù)劰陋?dú)和思念的關(guān)系。
②怎樣理解“每逢佳節(jié)倍思親”中的“每”字?
③“遍插茱萸少一人”表達(dá)了王維怎樣的感情?它與“思念”有關(guān)嗎?為什么?
?、苣阌X得這首詩寫得最好的是哪句?為什么?
4、組織學(xué)生小組討論,再組間交流。教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、小結(jié)古詩的寫法。
6、組織背誦,組內(nèi)檢查。
四、組織練習(xí)反饋
1、解釋帶點(diǎn)的詞,再寫出詩句的意思。
?、弄?dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
獨(dú)_______倍______
?、七b知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
“兄弟”指的是_______“一人”指的是______
2、填空。
《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了王維_______的思想感情。
五、課堂小結(jié)
讀一則關(guān)于茱萸現(xiàn)狀的新聞,讓學(xué)生懂得,如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境,我們的感情都無法表達(dá)。
六、興趣作業(yè)
調(diào)查我國古代節(jié)日風(fēng)俗,互相交流交流。
古詩二首池上教案5篇(池上 古詩 教案)相關(guān)文章:
★ 一年級(jí)古詩《池上》教案3篇(古詩二首一年級(jí)下冊池上教案)
★ 小學(xué)語文《古詩兩首》教案11篇(古詩兩首教學(xué)目標(biāo))
★ 一年級(jí)語文教案古詩兩首3篇(小學(xué)語文一年級(jí)下冊古詩二首教案)
★ 三年級(jí)語文上冊古詩教案9篇 部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊古詩三首教案
★ 二年級(jí)下冊語文《古詩兩首》教案7篇(人教版二年級(jí)語文下冊古詩兩首教案)