下面是范文網(wǎng)小編分享的認(rèn)識(shí)鎖的教案5篇 鎖的秘密幼兒教案，以供參考。
認(rèn)識(shí)鎖的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步感知1—5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、小動(dòng)物圖片、高樓一棟、記錄表
活動(dòng)流程：
找房子→舉小旗→動(dòng)物找家→ 幼兒操作
活動(dòng)過程：
一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的'小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）
2、師：紅房子在第幾座？
3、幼兒回答：第1間。
4、你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）
5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6、幼兒：數(shù)字1。
7、綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）
8、藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）
9、黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）
2、師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
3、師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？
4、小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來。
5、小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？
6、小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。
1、師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？
2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。
3、師：原來是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮韼蛶退鼈兒脝幔?/p>
4、那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5、第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來。
6、看看，第一層樓里還住了誰呀？（小貓）
7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。
8、請(qǐng)小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，請(qǐng)一個(gè)小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9、師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先 我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們?cè)趤砜纯葱▲喿幼≡诘趲组g。（4）中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)2
10、師：現(xiàn)在老師來找找小狗找住在哪，你們看看老師找對(duì)了沒有？
幼：錯(cuò)了，小狗住在第四層第4間。
11、下面還有幾只小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間，就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找。
四、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)和第幾間房，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來。
五、結(jié)束活動(dòng)
真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！
認(rèn)識(shí)鎖的教案2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）p32--p33，1.4.1 認(rèn)識(shí)立體圖形|人教課標(biāo)版。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過程，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，并能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的含義。
2、學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中形成一定的觀察能力、操作實(shí)踐能力、合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和學(xué)數(shù)學(xué)的'價(jià)值。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品
2、每個(gè)小組的桌子上放一個(gè)盆子，每個(gè)盆子里都放了以上的物品。
3、多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
小朋友們：老師給大家?guī)砹艘恍┠銈兿矚g的禮物，想知道是什么嗎？（師出示多媒體，屏幕上有粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等實(shí)物）知道他們叫什么名字嗎？（學(xué)生自由說）它們的形狀一樣嗎？（學(xué)生搶著說）
過程說明學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生感到親切，符合小學(xué)生愛玩玩具的心理特點(diǎn)，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、探索新知
初步感知物體的形狀。
1、分一分
師：請(qǐng)小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。（師不停地轉(zhuǎn)著，指導(dǎo)小組合作。）
過程說明滲透分類思想，初步感知物體的形狀不同。
2、議一議
師：請(qǐng)小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起？請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)商量商量，然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，咱們比一比，哪一小組說得最好。
過程說明有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察能力、交流能力和傾聽能力。
認(rèn)識(shí)鎖的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里
二、猜想、探索
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功
2、提問：我們用什么方法可以知道
四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么
2、提問：有孔的`工具水在里面怎么樣了
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
五、活動(dòng)延伸
水對(duì)我們有那些用處
認(rèn)識(shí)鎖的教案4
教案目的：
1幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖
2知道鎖的`用途
3培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手的興趣
教案準(zhǔn)備：
1、操作卡
2、各種各樣的鎖和鑰匙。
教案過程：
1教師引出話題：
1）教師拿出鎖和鑰匙，問：小朋友，看一看老師帶來了各種各樣的鎖和鑰匙，我們一起來玩一玩。
2）幼兒自由玩鎖
3）請(qǐng)幼兒介紹自己的鎖和鑰匙
教師提問：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？
2幼兒認(rèn)識(shí)不同種類的鎖并知道它們的用途。
觀察各種不同鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？
教師提問：你還見過哪些鎖？你還認(rèn)識(shí)哪些鎖？
3幼兒自由討論
為什么要有鎖？如果沒有鎖會(huì)怎樣？
3了解生活中哪些物品需要鎖，在哪里還見過鎖。
認(rèn)識(shí)鎖的教案5
教學(xué)科目：
數(shù)學(xué)
教學(xué)課題:
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)70~72頁
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透愛惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過程:
?。ㄕn前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題
?。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）
1、學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……
2、教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
?。ǘ┱勗捊沂菊n題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）
二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的`?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……
(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……
?。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）
2、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）
?。?）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
b：你能指給大家看看嗎？
（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）
?。?）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時(shí)間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
?。?）指針小測(cè)查：指針說名稱。
?。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……
?。?）口頭語言，書面語??
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。
如：平時(shí)說的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）
?。?）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？
行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……
3、小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知
規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）
4、糾錯(cuò)練習(xí)
?。?）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？
（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
?。ㄕn件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
a：給大家說你那時(shí)在做什么？
b：你周圍的人在干什么？
6。整時(shí)的書寫
a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。（板書：x：00）
b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知
?。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間
（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時(shí)間。
?。ǘ┪沂切≈魅?/p>
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）
五、根據(jù)板書小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
教學(xué)板書：
時(shí)針——幾
鐘面 幾時(shí)（整時(shí)）
分針——12 ：00
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