下面是范文網(wǎng)小編分享的《思想品德》說課稿12篇 思想品德說課教案，歡迎參閱。
《思想品德》說課稿1
一、說教材
【課標(biāo)內(nèi)容】
《環(huán)境被破壞》是教科版《思想品德》教材第一單元第二課《哭泣的自然》中的第二部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《資源在枯竭》一課，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。由于人類的不合理的開發(fā)和利用造成資源的大量浪費(fèi)，而資源的大量浪費(fèi)又造成了環(huán)境的破壞，這兩部分內(nèi)容構(gòu)成了《哭泣的自然》這一課。本節(jié)課所學(xué)的這部分內(nèi)容是第二課的重要的組成部分。
【教學(xué)目標(biāo)】
▲情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 體會資源、環(huán)境問題對人類發(fā)展的影響，使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。
▲能力目標(biāo)：學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)正確分析資源、環(huán)境問題與人類生存的關(guān)系，提高自己分析問題的能力。
▲知識目標(biāo)：了解人類面臨的嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢以及資源短缺和環(huán)境惡化對人類生存的影響。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
▲教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境。
▲教學(xué)難點(diǎn)：如何讓讓學(xué)生把關(guān)注自然與環(huán)境的理念落實(shí)到行動上。
二、說學(xué)情
初中階段的學(xué)生思維活躍，對大自然充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛意識，本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會用書中的知識去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大的能力去保護(hù)大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。
如果問昔日的青山、綠草如今為什么成為了茫茫的戈壁？學(xué)生也許會迅速地想到植被的破壞、濫砍濫伐等行為，而對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給環(huán)境所帶來的破壞卻認(rèn)識不深，因此我們更多的要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知。
初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，具有較強(qiáng)的可塑性，初中時期所形成的熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識，對于學(xué)生將來的成長以及中國未來經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)都將起到重要作用。老師可以從學(xué)生感興趣的話題入手，與學(xué)生一起討論，一起探討保護(hù)環(huán)境的方法，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識周圍的事物，提高辨別能力，并能運(yùn)用正確實(shí)用的方法保護(hù)環(huán)境。
三、說教法
思想品德課思想性、時代性、開放性強(qiáng)，基于本節(jié)課的內(nèi)容與特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：設(shè)計“啟思園”、“看事例想辦法”等提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
接下來我具體說一下本堂課的教學(xué)過程：
五、說教學(xué)過程
▲導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）
運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，把我們祖國的大好河山的短片和圖片展示一下，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情，然后再接著播放一些環(huán)境被破壞的圖片，來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。
▲ 講授新課：（25—30分鐘）
在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，努力做到既緊湊又合理。各項活動的安排也注重互動與交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。本部分課文首先呈現(xiàn)了民歌《敕勒川》，給大家展示了一幅水豐草美牛羊壯的草原景象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，奠定情感基礎(chǔ)。用較大的筆墨描繪自然的景色，引導(dǎo)學(xué)生感受美好的自然環(huán)境給自己的身心帶來的愉悅。通過大量的反映美麗大自然的文章、圖片和錄像資料，來強(qiáng)化學(xué)生向往美好大自然的情感。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看今日的草原以及教科書上呈現(xiàn)的今日的'太湖等遭受到污染、環(huán)境被破壞的圖片，再讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況與同學(xué)交流，從而讓學(xué)生體會到環(huán)境污染的嚴(yán)重性及其可怕的后果。從多個方面、多個角度挖掘材料，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。最后讓學(xué)生思考：除了教科書中介紹的土壤、空氣、水的污染，還有什么其它方面的污染？面對大自然對人類的懲罰，人類應(yīng)該怎么做？這也為下一節(jié)課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
在講授新課的過程中，我注意突出教材的重點(diǎn)，具體地分析教材的難點(diǎn)。我選擇用多媒體的教學(xué)手段，使一些抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化。具體說來是按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行的：美麗的自然環(huán)境――自然環(huán)境被破壞――大自然對人類的報復(fù)。
▲課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）
用簡單扼要的課堂小結(jié)，讓學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的運(yùn)用，把課堂傳授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。
▲課堂訓(xùn)練（具體行動）：（5分鐘）學(xué)到的知識就要會用，愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓學(xué)生馬上行動。通過這一活動升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。
▲課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的保護(hù)環(huán)境的計劃”表。一個月后，全班交流實(shí)施計劃后的感受。
六、說板書設(shè)計
美麗大自然→生態(tài)環(huán)境被破壞→大自然對人類的報復(fù)
↓ (環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性)
節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境
七、說教學(xué)反思
本節(jié)課我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動教學(xué)、直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，拓寬學(xué)生的知識面，教材畢竟是一種范本，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段可以為教材的拓展提供一個廣闊的空間。但是，使用多媒體教學(xué)有時也存在不少問題,如個別學(xué)生只看圖片和錄像，不看書也不做筆記，有的學(xué)生甚至不帶課本，以至教學(xué)效果不太理想，這類似的問題如何解決，值得我們老師深深反思。
《思想品德》說課稿2
《人的生命的獨(dú)特性》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《珍愛生命》的第二節(jié)。它主要是從生命的個性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命，教材設(shè)計首先從自然導(dǎo)入，進(jìn)而談及人，引導(dǎo)學(xué)生探尋任何生命都是獨(dú)一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛生命、珍惜自己生命之情，為學(xué)生正確認(rèn)識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系并提供必要的幫助，讓學(xué)生認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴，知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義。然后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長之路。
這個課題是整個生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀，感受“天生我材必有用”的道理。明白生命屬于我們每個人只有一次。
活動一：猜測與思考
教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號），請四名學(xué)生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學(xué)（班長、課代表）上來辨認(rèn)?？雌涞淖舟E是否相同。
教師：你認(rèn)出這個是哪位同學(xué)的筆跡嗎？
學(xué)生１：好象是張三的。
教師：難道你就不能肯定嗎？
學(xué)生２：不！是李四的。
學(xué)生1：不可能的，就是張三的。
教師：這就是李四的。好，兩位同學(xué)請下去。
教師：不管這兩位同學(xué)是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，至少都說明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因為四位同學(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯誤的也是因為四位同學(xué)的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因為可以隨便說。
（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想，即猜測，然后再進(jìn)行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中我充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）
活動二：觀察與比較
教師：在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的樹葉標(biāo)本。
學(xué)生：小組活動（觀察學(xué)生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、歸納。）
學(xué)生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨(dú)特之處。
（通過觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的`生命的道理。）
活動三：探究與創(chuàng)新
各種生命都有其獨(dú)特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨(dú)特性；動物有動物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類獨(dú)特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢？
學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨(dú)特之處。
教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹＃ǚ纸M展開競賽）
學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼
學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；
學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；
學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；
學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；
學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；
學(xué)生：雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；
………
?。ㄟ@與人們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅定信念。
這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。）
活動四：體味與設(shè)計：
不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。
教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不是一樣的？
學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。
學(xué)生2：不一樣。在各個學(xué)習(xí)階段每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好、有的學(xué)生學(xué)習(xí)差。還有其他如：興趣、愛好、指紋等。
教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？
學(xué)生1：沒有想過。
學(xué)生2：想過，因為每個人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中，還要考理想的大學(xué)等。
…………
教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計人生道路。
學(xué)生：（反思自己的特點(diǎn)、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設(shè)計自己的未來。也可以讓學(xué)生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）
教師：最后，送上老師真誠的祝福“祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設(shè)者?！?/p>
《思想品德》說課稿3
一、教材分析
1、教學(xué)背景：五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮?？偸窍Ｍ麆e人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實(shí)生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認(rèn)識，從而增強(qiáng)自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。
2、教材的地位和作用：五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活?？梢姡@課時是本單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進(jìn)步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及當(dāng)代學(xué)生及本年段學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。
2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，并懂得珍惜生活。
3、能領(lǐng)悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。
教學(xué)難點(diǎn)：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。
教具準(zhǔn)備：快樂樹、快樂調(diào)查表、多媒體課件。
二、教學(xué)策略
1、教法選擇：
(1)本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式。
(2)利用多媒體教學(xué)手段。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
(1)“情感體驗法”;
(2)小組合作法。
三、教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)流程圖：
課前互動—體驗快樂 導(dǎo)入新課—尋找快樂 凸顯重點(diǎn)—創(chuàng)造快樂 突破難點(diǎn)—感悟快樂 走向生活
2、教學(xué)過程：
【課前互動】
這個課前互動，主要是讓孩子們說一句話“今天，我(心情怎樣?)，因為 ?！比纾航裉煳液芨吲d，因為我可以站在這兒，跟同學(xué)們渡過愉快的四十分鐘!以這樣的兩三句樣句，讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。
【活動一】：體驗快樂，感受快樂生活。
活動要求： “快樂”地欣賞《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。聽聽這首歌的旋律，再想想以往那些妙趣橫生的畫面，你感受到“誰”是快樂的呢?它的快樂又是什么呢?
(活動說明:快樂是因人而異的，各地各人的快樂感受都不一樣，為此通過這部舉國上下都喜聞樂見的卡通片，來喚醒孩子們內(nèi)心的快樂情愫。)
(互動說明：在交流的過程當(dāng)中，教師要注意對一些“快樂價值”進(jìn)行導(dǎo)向，讓孩子們在交流的過程當(dāng)中，對小羊們和大灰狼們的快樂有一個更概念性的認(rèn)識。)
小結(jié)：它們太快樂了!因為快樂，所以它們健康;因為快樂，所以它們自信、聰明;因為快樂……快樂的好處太多了!所以，生活中，我們需要快樂!(板書：生活中的。提醒學(xué)生“活字怎么寫?”)(通過這樣的板書，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”這樣“快樂”!)
【活動二】：尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。
活動要求：在小組內(nèi)交流課前完成的“快樂調(diào)查表”。
(活動說明：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進(jìn)行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認(rèn)識。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認(rèn)識。)
(互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如：“君子之樂”“成功之樂”“集體之樂”……)
小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢?
過渡：對，快樂在生活中!其實(shí)，快樂其實(shí)很簡單!我們都享受過!它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊!它就像一朵朵快樂的“浪花”跳躍在我們生活的浪潮中!(板畫：五線譜和跳躍的音符)
(活動說明：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認(rèn)識，本課的教學(xué)重點(diǎn)也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，授者決定采用對比式的“情感體驗法”——即出現(xiàn)一組組戰(zhàn)爭或自然災(zāi)害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡要的文字說明，創(chuàng)設(shè)一個對比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼……)
而后，讓孩子們帶著“珍惜生活”的這份感慨，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí)。
【活動三】：創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。
活動要求：小組討論“我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂?”
(活動說明：這個活動，還是以“小組討論”的形式進(jìn)行，還是結(jié)合前面“快樂調(diào)查表”中的三類人——自己、家人和他人來進(jìn)行針對性的探討。)
(互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎(chǔ)，所以學(xué)生很快就能抓住問題的關(guān)鍵，都懂得說“要努力，爭取更大進(jìn)步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。那么為了讓教材中的難點(diǎn)得以實(shí)實(shí)在在的突破，教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補(bǔ)充，來說明“汗水換來的快樂”和“幫助他人的'快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。
(活動說明：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點(diǎn)也得到了突破——學(xué)生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。但本人認(rèn)為，本活動的落腳點(diǎn)不能停留在這個層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來的快樂一個更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪……為此，我又采用“情境體驗法”——公益廣告，讓學(xué)生去體會這一份份看似微不足道，卻足以點(diǎn)燃人類的“向善本性”的快樂……)
小結(jié)： “快樂在你的心中，在我的心中，在大家的心中”!!(粘貼板畫)。
【活動四】：感悟快樂，展望未來生活。
活動要求：制作“快樂樹”。
1、請同學(xué)們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受;2、這種感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。
(活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”)
(互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進(jìn)行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。)
結(jié)束語：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的生活中，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。同時，也希望這棵珍貴的“快樂樹”能快樂地伴隨同學(xué)們度過每一天!
《思想品德》說課稿4
知識結(jié)構(gòu)
一、正確對待理想與現(xiàn)實(shí)
1、給未來插上翅膀
【活動一】概述自己的理想（學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長的方面）
學(xué)業(yè)：我希望能考取省級示范高中，為跨入名牌大學(xué)打好基礎(chǔ)。
事業(yè)：我希望長大以后，能成為“世界500”強(qiáng)的一名老總。
家庭：希望擁有一個幸福美滿的家庭。
休閑：希望長大以后，能經(jīng)常到健身房去健身或打保玲球等活動。
自我成長：通過自己的努力，自己在德、智、體、美、勞等各個方面都得到全面發(fā)展。
?。?）什么是理想？什么是人生？
理想是我們在學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。
人生就是立足于現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種具體理想的歷程。
【活動二】Ｏ在確定報考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的?
答：在輕松中度過，無憂無慮。
?。厦鎸e人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之?
答：因為他有了理想，確立了人生前進(jìn)的方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。對自己的行動充滿信心和希望，不在乎周圍和他人的看法。
?。显诖_定了報考研究生的目標(biāo)后，小張的行為發(fā)生了哪些變化?
答；克服困難，堅持學(xué)習(xí)，犧牲娛樂和休閑等方面的'時間，刻苦努力，每天都有計劃和安排，生活有條不紊、有序地進(jìn)行。
?。?）、理想的作用
?、佟⒗硐肟偸侵赶蛭磥?，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。
如果缺乏理想，就會使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學(xué)習(xí)與生活就會缺少前進(jìn)的動力，甚至?xí)允Х较颉?/p>
?、凇⒗硐爰钪覀儾粩喑阶约?，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。億萬人民在追求自己理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展。
2、通向理想之路
【活動三】Ｏ你對他們的理想有什么看法?
答：切合實(shí)際（或不切合實(shí)際）。
Ｏ你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
答：能（或不能）。
因為：
A、由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會有些差距。
B、要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力，同時也要學(xué)會調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)。
（1）、由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會有些差距。
?。?）、如何才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
【活動四】Ｏ在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難?
答：
A、沒有做節(jié)目的經(jīng)驗，學(xué)歷不高。
B、缺少兒童心理和教育藝術(shù)等專業(yè)知識。
Ｏ她能夠戰(zhàn)勝困難，靠的是什么?
答；樹立了理想，確立了人生目標(biāo)，疾苦奮斗，腳踏實(shí)地，全力以赴。
?。侠铎o已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，她還需要做些什么?
答：
A、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和增強(qiáng)自身的能力；
B、具有一種不屈不擾、堅持不懈的精神；
C、虛心謹(jǐn)慎等等。
?、?、實(shí)現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。
實(shí)現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。這個規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)，這樣我們就不會在人生的某個階段因為找不到目標(biāo)而迷失方向；這個規(guī)劃還要盡可能具體，可以按時間遠(yuǎn)近、重要程度劃分為若干個階段性目標(biāo)。這樣一步一個腳印地付出努力，理想就不會僅僅是我們的美好愿望。
【活動五】Ｏ如果楊振寧不放棄做實(shí)驗論文的初衷，結(jié)果可能會怎樣?
答：可能事倍功半，一無所成。
?、?、具體理想是發(fā)展變化的，需要對理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
我們的具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。有時我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動理想的實(shí)現(xiàn)。
?、?、通向理想的道路是腳踏實(shí)地、全力以赴。
理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴。我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓、堅持不懈。
《思想品德》說課稿5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、懂得什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用。
2、了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。
3、知道與不同名字的人交往應(yīng)注意的事項。
能力目標(biāo)：
1、辨別基本禮儀要求的能力。
2、在不同情境中踐行交往禮儀的能力。
3、在實(shí)際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。
2、體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識，從而展示自己的風(fēng)采。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是初二上冊第四單元的第一課，通過本冊前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步理解如何與父母交往、如何與同學(xué)、教師交往、如何與不同文化北京的人交往，如何在網(wǎng)絡(luò)中與他人交往。在學(xué)生的社會化過程中，學(xué)會與人交往、為人處世是必不可少的一項內(nèi)容，其中形成良好的品德是根本。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解和把握如何懂禮貌、講禮儀。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項重要標(biāo)志，是一個人的基本素養(yǎng)。無論在家庭、學(xué)校還是在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實(shí)上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風(fēng)氣、民族尊嚴(yán)。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，了解現(xiàn)代社會的交往方式，是融入現(xiàn)代社會，做一個文明人的基本要求。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。
四、教學(xué)對象分析：
初二年級的學(xué)生對禮儀有一定的認(rèn)識，但這個認(rèn)識還很不全面，而禮儀又無處不在，處處體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)和風(fēng)采，因此這課的學(xué)習(xí)對于和社會接觸越來越多的初二學(xué)生來說，是非常必要的。同時他們也具備了一定的分析能力、自學(xué)能力，而且具備了有目的的去Internet網(wǎng)上查資料的能力，可以完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程設(shè)計：
導(dǎo)入：和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度。展示南京四中學(xué)生的禮儀風(fēng)采。(通過同學(xué)拍攝的圖片和錄像來展示)
(設(shè)計意圖：這些圖片和錄像來自于學(xué)生的日常校園生活，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能引起學(xué)生的共鳴，反思自己的行為，順利引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
設(shè)疑：
A、閱讀書P83關(guān)于小茅的案例，思考書中兩個問題：
1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎?請指出其不合禮儀的地方。
2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求?
B、試想一下，我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌，講禮儀的人?
歸納：
1、如果不講禮貌，會顯得自己是一個沒有素養(yǎng)，不道德的人，影響自己在別人心目中的形象。
2、不講禮貌還會使自己的人際關(guān)系變得很差。
3、一個人不講禮儀，不僅影響自己的形象，還影響到周圍的人，他所在的集體，甚至他所在的`民族和國家的形象。
(設(shè)計意圖：通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)禮儀的重要性。)
講解：禮儀源于最初的人類交往，并隨著社會的發(fā)展而不斷變化?，F(xiàn)代禮儀既與現(xiàn)代社會的要求相一致，又與一個民族的傳統(tǒng)相承接。禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
自主探究：在網(wǎng)頁上瀏覽，了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀
(一)、社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體的要求。例如，握手、待客、接聽電話等，都有相應(yīng)的禮儀要求。掌握文明、健康的社交禮儀使適應(yīng)現(xiàn)代社會不可缺少的條件。
1、稱呼禮儀
2、見面禮儀：
3、書信布局上的禮儀：
4、贈花禮儀：
5、餐桌上的禮儀：
6、……
(二)、禮儀習(xí)俗
A、中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長，其中蘊(yùn)涵著民族的根，我們應(yīng)加倍珍視。下面我們就來進(jìn)一步了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。了解中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。
1、春節(jié)：
2、元宵節(jié)
3、端午節(jié)：
4、中秋節(jié)：
5、……
B、中國是一個少數(shù)民族眾多的國家，共有56個民族，各個民族又有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗，你知道嗎?請你通過瀏覽相應(yīng)網(wǎng)頁，了解它們各自的相關(guān)習(xí)俗。
1、潑水節(jié)：
2、火把節(jié)：
3、四月八節(jié)：
4、……
歸納強(qiáng)調(diào)：在與少數(shù)民族交往時，要尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。
C、我們的視野越來越開闊，接觸到的人也越來越多，當(dāng)然也包括很多外國人，為了更好的和世界接軌，我們也需要了解一些外國的傳統(tǒng)節(jié)日，請同學(xué)們通過下列節(jié)日的一些風(fēng)俗：
1、圣誕節(jié)：
2、感恩節(jié)：
3、萬圣節(jié)：
4、……
(設(shè)計意圖：禮儀存在于社會生活的方方面面，種類繁多，信息量大，課上也沒有充裕的時間逐條分析講解，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找、瀏覽相應(yīng)的禮儀，既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，有的放矢。)
討論版：還有一個多星期，就要過圣誕節(jié)了，在過一個多月，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就要到了，但是，現(xiàn)在街面上，圣誕禮品是琳瑯滿目，越來越多的年輕人喜歡、崇尚過“洋節(jié)”。對于此種現(xiàn)象，請思考以下三個問題：
1、你喜歡過“洋節(jié)”還是“傳統(tǒng)節(jié)日”?為什么?
2、你了解春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?你對它的評價是什么?你了解感恩節(jié)的相關(guān)習(xí)俗嗎?對于這個外國的節(jié)日，你又做何評價?仔細(xì)瀏覽春節(jié)和感恩節(jié)的相關(guān)介紹，思考這個問題。
3、面對越來越多的年輕人越來越崇尚“洋節(jié)”，而忽略了自己國家民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你做何感想，你能對他們說點(diǎn)什么嗎?
(上網(wǎng)查找相應(yīng)資料，分組討論，提交答案)
歸納：每個節(jié)日都有著自己的來源、特殊的儀式和特別的意義，對此，我們應(yīng)該尊重每個節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。節(jié)日也是一種文化，首先，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，其次，對于外國的文化，我們不能一概回避，也不能盲目接受，而是要批判地繼承，取其精華，去其糟粕。
(設(shè)計意圖：如何對待中外文化是一個寬泛而抽象的問題，從日益臨近的圣誕節(jié)入手，通過學(xué)生對待中外節(jié)日的態(tài)度，來引出討論版的問題比較自然，比較貼近學(xué)生，讓學(xué)生都有話可說。)
設(shè)疑：作為一名中學(xué)生，我們在日常學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該遵循哪些禮儀規(guī)范呢?請你瀏覽網(wǎng)頁上的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并與此相對照，看看自己身上有沒有需要改進(jìn)的地方。
反饋練習(xí)：
情境：
上課：鈴……上課了，小梅迅速回到座位，端端正正的做好，等待老師的到來，小明卻依舊談笑風(fēng)生，還跟同座位說道：“看那個呆子，老師又沒來，裝給誰看啊!”
中午：鈴……下課了，同學(xué)們紛紛來到了食堂準(zhǔn)備就餐。這時，就餐的隊伍已經(jīng)排得很長了，小梅非常守秩序的排隊購飯，這時，小明神秘兮兮的拿著已經(jīng)買好的飯來到小梅跟前：“怎么樣，要不要我也幫你插隊買一份啊!這樣要排到什么時候啊!估計我都吃完了，你還沒買到呢!”小梅答道：“謝謝!不用了，下次請你也排隊買飯!”“笨蛋!”小明吹著口哨揚(yáng)長而去……
午休：小梅在認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行自習(xí)，而小明一邊引吭高歌，一遍在校服上揮毫潑墨，進(jìn)行著自己的即興創(chuàng)作。小梅終于忍受不了了，說道：“你能不能安靜點(diǎn)啊?”“你算老幾啊!管得還真寬!要不要我也幫你畫兩筆啊?”……
放學(xué)：天已經(jīng)漸漸黑了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來到停車場，準(zhǔn)備拿車回家，小梅推著車子往校門口走，身邊穿過一道黑影，隨之而來她聽到這樣一句話：“傻子，我先走了，你慢慢推吧!”等她回過神來，人影已經(jīng)不見了。哦，原來那是騎車沖出校門的小明……
請根據(jù)以上情境，分小組討論，情境中的主人公做得對不對?如果不對，他們做錯在哪兒?(學(xué)生分組討論，提交答案)
(設(shè)計意圖：這些情境都是發(fā)生在學(xué)生周圍的，學(xué)生對它們非常熟悉，通過對這些情境的辨別、分析，可以讓學(xué)生對照自身，反思自己的行為，注意自己的言行舉止，展現(xiàn)中學(xué)生的優(yōu)雅風(fēng)采。)
小結(jié)：遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。當(dāng)然，我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀于現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進(jìn)。
《思想品德》說課稿6
一、說教材
(一)、說教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習(xí)認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭合作的社會，理解競爭合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競爭意識，形成新的競爭觀。因此處于十分關(guān)鍵的地位。
(二)、學(xué)情分析：21世紀(jì)是充滿競爭的社會，但現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女，學(xué)生競爭的概念模糊、競爭意識不良，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨(dú)尊，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競爭意識，形成新的競爭觀是本課的落腳點(diǎn)。
(三)、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計了三維教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價值觀：具有競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭，培養(yǎng)良好的競爭意識、形成新的競爭觀;具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作。
知識目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會;競爭的利弊;理解合作共享與公平競爭的意義;知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規(guī)則。
能力目標(biāo)：初步形成競爭合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：合作共享
教學(xué)難點(diǎn)：正確養(yǎng)成新的競爭觀
二、說教法和學(xué)法
(一)、說教法：情景教學(xué)法，本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著教學(xué)內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中體驗、在活動中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計了一連環(huán)的龜兔賽跑的故事情景，這樣直接感知，能促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則;探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過幾個連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競爭觀。討論法，在以情景教學(xué)、探究法為主的前前提下穿插著討論法，以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對話、討論為主要手段鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的'主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。通過上面的方法有利于學(xué)生發(fā)揮主體性，并能很好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為。
(二)、說學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過龜兔賽跑的故事通過幾個情節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，運(yùn)用辯論、故事續(xù)寫等形式把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
(三)、課時安排1課時
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課，如條件充許可播放多媒體龜兔賽跑故事
(生動形象，能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，具有直觀性、趣味性)
第一集：龜兔賽跑故事
大家都聽了龜兔賽跑故事哪個學(xué)生講講龜兔賽跑故事。
(設(shè)計意圖：學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時又可激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納)
教師引導(dǎo)：兔賽跑故事講的是動物世界的一種競爭方式，社會學(xué)校生活中還存在哪些競爭?競爭是好事還是壞事呢?下面進(jìn)行一個辯論。
學(xué)生活動一：辯論正方：競爭有利于個人發(fā)展和社會進(jìn)步。
反文：競爭不利于個人發(fā)展和社會進(jìn)步。
(設(shè)計意圖：通過學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識競爭的利弊的雙重性。)
教師歸納：生活中到處都存在龜兔似的競爭，競爭利弊并存，龜兔競爭結(jié)果是以兔子的失敗而告終，競爭失敗后兔子會怎么想?又會采取什么樣的措施呢?
第二集龜兔賽跑故事續(xù)寫
教師引導(dǎo)：競爭失敗后兔子會怎么想?又會采取什么樣的措施呢?結(jié)果呢?
烏龜又會采取什么樣的措施應(yīng)對?結(jié)果又會如何?請同學(xué)們發(fā)揮自己的想像力，設(shè)想龜兔會怎么做?
學(xué)生活動二：續(xù)寫故事
(設(shè)計意圖：通過此活動，激發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神，結(jié)果可能會有很多可能，如比賽前的深夜里，烏龜把兔子的鬧鐘撥慢了三個小時，又如“兔子因為感冒，吃了感冒藥后被查出含有興奮藥品，被取消冠軍資格，所以烏龜成了第一。教師要善于引導(dǎo)，課前要有所準(zhǔn)備，并要?dú)w納總結(jié)，注意學(xué)生的思想傾向，為下個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好進(jìn)一步的鋪墊。)
教師補(bǔ)充：可能一、兔子因失敗而倍感失望，并分析了失敗的原因是因它太有信心，大意，以及散漫是輕敵導(dǎo)致的結(jié)果，于是兔子在選擇比賽路線上動了心思：選擇一些崎嶇的山路，結(jié)果自然如兔子所愿。
可能二、接下來，烏龜也不服氣，要求再次比賽，并在比賽路線上也做了精心安排：到達(dá)終點(diǎn)之前，必須要經(jīng)過一條小河。兔子很快到了河邊，卻一籌莫展，最后，只能看著慢慢爬行到河邊的烏龜游過河去，并贏得比賽的勝利。
(這一環(huán)節(jié)教學(xué)主要目的是使學(xué)生能區(qū)別良好的競爭意識、不良的競爭意識，從而培養(yǎng)健康的競爭意識。)
學(xué)生活動三：討論龜兔這樣的賽跑是否公平?
(此活動通過上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ)，教師要進(jìn)一步點(diǎn)撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競爭規(guī)則方式來參與競爭，是不合競爭規(guī)則的，從而得出競爭要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競爭的目的)
第三集龜兔賽跑新解
教師講解：龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計的比賽線路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒有沾沾自喜，而是反思其競爭策略的不當(dāng)，并以實(shí)際行動加以改進(jìn)：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著烏龜跑，遇到河流時，則烏龜馱著兔子游過河。
引導(dǎo)：龜兔賽跑采取了什么樣的新的競爭分式?比賽結(jié)果與前面幾次相比有什么不同?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?給我們什么啟示?
(設(shè)計意圖：通過故事的升華讓師生互動，體現(xiàn)民主、平等的新型師生關(guān)系，多讓學(xué)生在實(shí)際例子中去感受、體悟，從而理解合作的意義，樹立新的競爭觀，從而增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。)
小結(jié)：本課通過連貫性的龜兔賽跑故事，讓我們明白了新的競爭觀：競爭不是簡單的戰(zhàn)勝競爭對手，更不是消滅競爭對手，那種為一時或一次勝利而為其競爭對手設(shè)置障礙，阻礙競爭對手前進(jìn)而使自己獲得勝利的做法，并不能保持自己的優(yōu)勢地位，反而會導(dǎo)致相互報復(fù)式的惡性競爭，從長期來看，參與競爭的都是失敗者。實(shí)際上，競爭還意味著與自己和時間比賽，只有不斷提高自己的速度，不斷超越自我，才能達(dá)到更高的境界。同時，在競爭中，使自己的利益相關(guān)人都獲得成功，才能真正贏得競爭：不僅獲得期望的利益，還贏得利益相關(guān)人的尊重，從而為長期持續(xù)的成功奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)：收集體現(xiàn)新的競爭觀的成功事例，用所學(xué)知識談?wù)劷o我們什么啟示?
《思想品德》說課稿7
一、說教材
《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點(diǎn)有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)踐中學(xué)會調(diào)查研究方法，并學(xué)會與他人合作。
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：
1．知識與技能:
2．過程與方法:
3．情感態(tài)度價值觀:
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們增加負(fù)擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強(qiáng)，自我意識及自主性也日趨強(qiáng)烈，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動性。
三、說教法和學(xué)法
《品德與社會》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。基于以上認(rèn)識，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進(jìn)行板書。
（二）熟悉課本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動，在互動中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉(xiāng)情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
（四）課堂拓展
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…
（五）課堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學(xué)生的認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）
以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的.調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說課完畢，謝謝大家！
《思想品德》說課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：你們好！
今天我要進(jìn)行說課的題目是《學(xué)會拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用 、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法 、學(xué)法 、教學(xué)過程、課后反思七個方面進(jìn)行說課。
一、說教材的地位和作用
《 學(xué)會拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
?。ǘ?能力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。
?。ㄈ?知識目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對中學(xué)生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從
教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四 、說教法
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。 2.活動探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法 設(shè)計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”
轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1. 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎劵和手機(jī)中獎信息引入。
2. 導(dǎo)學(xué)新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。 我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。
3. 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理
論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4. 簽名活動：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。
5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實(shí)施計劃后的感受。
6.板書設(shè)計：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。
七 說課后反思
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬 采用活動教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《思想品德》說課稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說課的題目是《我們生活的變遷》。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《我們生活的變遷 》是北師大版教材九年級思想品德第一 單元第 一個框題。這一框題是九年級的開頭課，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了最基礎(chǔ)的作用。因此，這部分內(nèi)容在第一單元中具有不容忽視的重要的地位。
?。ǘW(xué)教目標(biāo)
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的學(xué)教觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)教目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀：
通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生對國家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生將個人生活的發(fā)展和國家的進(jìn)步聯(lián)系在一起。
知識與能力：
通過物質(zhì)生活水平、文化生活、生活方式三方面認(rèn)識我們生活的變遷；在學(xué)教過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的能力，提高學(xué)生搜集整理材料的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識問題、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
過程與方法：
首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過四個活動和分小組討論，在活動和討論的基礎(chǔ)上歸納出知識要點(diǎn)。
?。ㄈW(xué)教的重、難點(diǎn)
本著九年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下學(xué)教重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)教重點(diǎn)：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高
重點(diǎn)的依據(jù)：隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、人們的收入不斷增加。我們切實(shí)感受到：人們的生活越來越殷實(shí)富足。從市場的繁榮到人們衣食住行的變化，都顯示了人們物質(zhì)生活水平的不斷提高。人們只有在滿足基本的物質(zhì)生活之后，才能去追求文化生活。
學(xué)教難點(diǎn)：我們的文化生活日益豐富
難點(diǎn)的依據(jù)：文化生活較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何學(xué)教活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”因而在學(xué)教之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級學(xué)生基本上是14、15歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望；對生活的變化已有了一些零碎、感性的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生對生活的變遷缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。所以，在學(xué)教中要注意方法上的循序漸進(jìn)和學(xué)教方案的可操作性。
三、 學(xué)教方法
學(xué)教過程是一個學(xué)生的學(xué)和教師的教雙邊互動的過程。在學(xué)教過程中既要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，又要重視教師教法的運(yùn)用。因此，我從學(xué)法和教法這兩個方面來談學(xué)教方法。我先來談學(xué)法：
?。ㄒ唬W(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在學(xué)教過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：活動探究法、討論探究法、事例舉證法、問卷調(diào)查法等。
?。ǘ┙谭?/p>
我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在學(xué)教過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校九年級年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的學(xué)教方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)教和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的.看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
根據(jù)學(xué)情分析、學(xué)法分析及基于本框題的特點(diǎn)，我確定了以下教法：
1、直觀演示法：
設(shè)計意圖：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)四個活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、分組討論法
設(shè)計意圖：
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的學(xué)教過程：
四、學(xué)教過程
在這節(jié)課的學(xué)教過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課（2—3分鐘）
活動一：小小調(diào)查
1、爺爺們有哪些學(xué)習(xí)工具？
2、我們現(xiàn)在有哪些學(xué)習(xí)工具？
設(shè)計意圖：
一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，引出新知識。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容。三是通過這個活動，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)工具方面我們與爺爺輩的變化。
?。ㄟ^渡）讓學(xué)生們欣賞完四大件圖片后感受到四大件的變化。
2、第二個環(huán)節(jié)：積極探究、掌握新知、講授新課：（35分鐘）
活動二：請你欣賞
讓學(xué)生欣賞兩段視頻----《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國60年：飲食變化彰顯生活步步高》。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生欣賞兩段視頻《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國60年：飲食變化彰顯生活步步高》。這兩個短片展現(xiàn)的是60年以來的衣服和飲食的變化，看完后讓學(xué)生談?wù)勛约合氲搅耸裁矗?/p>
學(xué)生回答
老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納，從而得出本課的第一個結(jié)論即第一變。
第一變（結(jié)論一）：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
（過渡）讓學(xué)生欣賞下五六十年代的電影院與現(xiàn)代電影院圖片
活動三：快樂大家談
問題：為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會退出歷史舞臺呢？
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生分組討論回答這個問題。讓學(xué)生通過討論知道以前人們的文化生活非常少，看電影可能是他們唯一的文化生活，有的甚至連這一唯一的文化生活都可能沒有。而今天人們有了電視、電腦、vcd、dvd、家庭影院等等產(chǎn)品都可以滿足人們看電影的需求。從而回答上面的問題以及得出這節(jié)課的第二個結(jié)論即第二變。
第二變（結(jié)論二）：我們的文化生活日益豐富。
（過渡）欣賞圖片：瑜伽、旅游、健身。
設(shè)計意圖：
該內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，讓學(xué)生觀察這六個圖片，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出本課的第三個結(jié)論即第三變。
第三變（結(jié)論三）：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
活動四：我的地盤我作主
問題：請你設(shè)想未來22世紀(jì)我們的生活憧憬。
?。ㄒ路?、汽車、學(xué)校、房子、、、、、）
設(shè)計意圖：
一是讓學(xué)生暢想一下未來的生活，從而激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。二是開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
五、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
第一變：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
第二變：我們的文化生活日益豐富。
第三變：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
六、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）
通過我們探究、學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：我們生活在一個飛速發(fā)展的時代，城市高樓鱗次比，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫，高速公路車輛如織，超市商品琳瑯滿目……我們的生活越來越好，社會越來越繁榮，我們時時處處感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。
七、情感共鳴，升華新知（3—4分鐘）
師生共唱《越來越好》。
八、備課反思
備完這節(jié)課后，我的整體感覺還行。但是在一些方面還須改進(jìn)。如活動三：快樂大家談為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會退出歷史舞臺呢？這個問題還沒有講透講深還須完善。
最后祝我們的祖國繁榮昌盛！謝謝大家！
《思想品德》說課稿10
各位老師，您們好
我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：學(xué)會拒絕不良誘惑
一、教材分析
教材地位和作用
學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標(biāo)：
初中生的三觀處于哺育時期，對社會認(rèn)識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的.大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認(rèn)識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對不良誘惑的控制。
四、學(xué)法
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)方法
在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
六、教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
?。ㄒ唬?dǎo)入新課：（2—3分鐘）
導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動員的故事。
（二）講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個誘惑，更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
?。ㄈ┱n堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：（2分鐘）
用音樂作為總結(jié)的開始，一方面可以讓學(xué)生輕松片刻，另一方面為我們的總結(jié)做鋪墊。我會利用歌詞來總結(jié)這節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解拒絕不良誘惑，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
?。ㄋ模┌鍟O(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
?。ㄎ澹┱n后組織：
組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計劃實(shí)施表
結(jié)束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《思想品德》說課稿11
各位評委、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是《怎樣與人相處》,首先，我對本框題進(jìn)行分析
一、說教材的地位和作用
《怎樣與人相處》是人教版教材思想品德課八年級第二單元第一個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的我了解自己了這部分內(nèi)容，后面是本教材的男生與女生、我與集體交往的內(nèi)容等這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題是一些與人交往的哲理，是以后學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往時必須遵循的原則，是每一個人踏上社會學(xué)會更好地生存所必備的基本條件、學(xué)學(xué)會生存并真正成為生活的主人。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認(rèn)識與人相處中的方式。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)，與同學(xué)、老師和他人交往。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
教學(xué)方法：活動法、討論法
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是怎樣把握好與人相處中的寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的`現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用網(wǎng)上下載相關(guān)動畫或圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉身邊存在的一些有關(guān)的人與人之間交往的所出現(xiàn)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
《思想品德》說課稿12
本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)、良好的勞動習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動做好父母“小幫手”的思想感情。
通情達(dá)理是本課所追求的'目的之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動》，導(dǎo)出：“一個勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時也加深了學(xué)生對“熱愛勞動”含義的認(rèn)識。進(jìn)而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長，實(shí)在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。
聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級調(diào)查，了解到孩子們在學(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅持性。針對這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。
學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會家務(wù)本領(lǐng)；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達(dá)到自己教育自己的目的。
以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的，望批評指正。
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