下面是范文網(wǎng)小編收集的小學英語教案11篇，以供參閱。
小學英語教案1
【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學課件。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況來定）
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
?。?）學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
?。?）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
?。?）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.
（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的.水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
?。?）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
?。?） 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
?。?）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。
（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。
小學英語教案2
【課題】LESSON EIGHT
【重點】語言項目Where are my shoes? They’re…
詞匯shoe time
【難點】發(fā)音But where’s the other one?
Let me help you.
理解Where’s the other one?
Don’t worry.
【過程】
一、熱身/復習
1．師生互致問候
2．聽第7課對話錄音，復習課文，學生三人一組表演對話
3．看圖問答 [圖：Lesson 7 Let’s practise]
二、介紹新語言項目及教學方法
1．出示主題圖，對圖中內(nèi)容進行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學生根據(jù)看到的畫面進行一至兩句話的.敘述或問答。
小結(jié)：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解釋the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）
提問：Who puts the shoe under the chair?
2．看課文錄像
學生回答：The cat puts the shoes under the chair.
教師提問：How many questions about the shoes?
學生：Five questions.
Where are my shoes?
Are they under your bed?
Are they behind the door?
But where’s the other one?
Where is it?
3．播放課文跟讀課件，學生重復句子（只跟讀一遍）
重點重復：But where’s the other one?
It’s time to go to school.
Don’t worry.
Let me help you.
強調(diào)發(fā)音：other
the other one
time （教師指指自己的手表，重復time一詞幫助學生理解）
Let me help you.
Don’t worry.
4．學生自讀課文
5．學生表演對話。
三、新語言功能項目操練及操練方法
1．Let’s practise
?。?）學說兩個單詞beds birds，滲透語音知識 [圖片：Let’s practise]
教師提問：How many beds are there in the room?
What’s out of the window?
學生回答：Two beds.
Birds.
教師板書并帶讀beds birds
教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學生根據(jù)讀過的beds和birds，認讀教師出示的新詞
?。?）聽錄音，重復問答句
Where are the birds? They’re in the sky.
（3）學生看圖問答
參考：Where are the beds? They’re in the room.
Where are the shoes? They’re under the bed.
Where are the books? They’re on the desk.
Where are the balls? They’re under the chair.
Where are the cats? They’re under the desk.
Where are the pictures? They’re on the wall.
2．教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Where are my glasses?）
學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。
小學英語教案3
Unit3 Is this your pencil?(period 2)
Step 1. Warm up
Greeting
Step2. Revision
a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”
(PPT出示Is that a...)
S:Is that a pencil?
T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?
S:it’s Mike’s.
T:Who helps Mike find his pencil?
S:Yangling and LiuTao.
T:Where’s the pencil?
S:在桌子底下
T:Yes,it’s under the desk,on the floor.
b. Read the story.
c. Act the story.
d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)
Step3. Presentation
1.Learn the new words
a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?
S: It’s a ruler.(教讀)
The same way teach: crayon ,school bag
b.Play a game (review words)
c.Spell the words
d.Show the stationaries to classmates:
This is my...
That’s my...
2.Play a game: Fun time
a. Answer the question
b. Play a game (出示游戲方法，讓學生知道該怎么玩游戲)
c. Consolidation
失物招領(lǐng)
T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同學的學習用品)
S:(學生幫老師尋找失主)
T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.
d.Learn: Rhyme time
Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?
S;No,it isn’t.
T：Where’s the ruler?
S: 在地上
T：Yes,it’s on the floor.(教讀) 板書floor
T: Where’s the ruler?
S:It’s on the floor
T: It’s on the floor,beside the door (教讀) 板書door
T(出示圖片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教讀)
Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.
S: Hello,Mr. Fuller.
T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”
出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。
Step3 Homework
Read the words Read the rhyme Find the owner
反思：1.整節(jié)課復習了story time ,新授fun time 和rhyme time,每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實則都在老師的'掌握之中。
2.思路清晰，趣味性強，句型在游戲中掌握的比較好，但是在尋找失物的時候，學生活動的時間還可以再長一點，在檢查學生活動時也要關(guān)注其他同學的活動情況。
3.整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme 的時候讓學生感受到了韻腳，這樣易于學生的掌握。
姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習慣、關(guān)注評價。
小學英語教案4
一、上課內(nèi)容:
一些簡單常用的句子與短語
二、上課對象：
小學生
三、上課正文:
1、教問侯語
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語
getup起床
havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信
gotobed睡覺
3、教課余生活方面的詞語
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克
taxi出租車train火車
5、教關(guān)于星期方面的詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的詞
white白色 black黑色 red紅色 green綠色
yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色
7、教與教室有關(guān)的'詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書
student學生teacher老師
8、教再見的語句
再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小學英語教案5
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛動的天性，讓幼兒盡量地活動起來，并注意一些細節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的`保持。
在教授ThetearTree第二課時，學生剛上完體育課，比較興奮，一時間不能很快地進入學習狀態(tài)，如果這時候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學生通過所學的單詞學習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動作，學生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學中，如果總讓學生坐著聽說，坐著讀寫，很容易出現(xiàn)學習的死角，也會有一部分，而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來，就要及時調(diào)整教學手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學英語教案6
一、教學內(nèi)容：part d & e
二、教學目標
1、復習鞏固問候語how are you?及其答語，要求讀音正確，語調(diào)自然。
2、復習鞏固句型: how are you?i‘m fine/well/good，thank you。
3、激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you?
4、完成教學uint2。
三、教學重難點：
1、激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you?
四、教具準備：
磁帶、錄音機。
五、教學過程：
a. greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in thedoor.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students againand prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss que.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：
when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch andlisten.
c、sing a song
1) 反復播放how are you ?讓學生先熟悉曲調(diào)。
2)帶領(lǐng)學生學歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習。
3)帶領(lǐng)學生學唱歌曲。
4)引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。
d、play a game
1) 課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的'手偶。
2)教師講解游戲的做法，并進行示范。
3)小組內(nèi)使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：
s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?
s2: my name is …
s1: how are you?
s2:i’m fine/ well/ good. thank you .
e、practise
(1)活動1：listen and judge.
教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法。
——how are you ， helen?
——i’m fine , thank you.
請學生聽錄音，要求學生根據(jù)錄音判斷對話內(nèi)容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。
(2)活動2：listen and respond.
錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據(jù)圖片所示內(nèi)容用已學句型作出應(yīng)答。
師生互問，生生練習問答。
(3)學習活動3：listen and colour
要求學生在聽錄音后，根據(jù)錄音內(nèi)容將字母涂上合適的顏色。
(4)學習活動4：look and act
要求學生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。
教師組織學生操練句型。
——is this david?
——no./…
f、assign homework
(1)聽錄音，進行對話。
(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
g、 writing on the blackboard
unit 2 how are you?
——how are you?
——i‘m fine/well/good，thank you.
小學英語教案7
一、教學內(nèi)容
part a
二、教學目標
1．能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學單詞、句型。
2．能聽懂，會說，會讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape
4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。
三、教學重點
1．能正確朗讀課文。
2．能科學記憶四會單詞。
四、教學過程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領(lǐng)讀excuse me。師生，生生間相互問答。
2）小詩復習單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵學生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。
3) 完成教材e1聽力練習。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學生試著總結(jié)后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設(shè)信息差，提高語言運用的真實性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領(lǐng)讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽磁帶，回答問題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結(jié)合練習冊內(nèi)容，做適當練習。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。
注意點：
1．課文朗讀時間應(yīng)盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。
2．復習環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。
課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。
小學英語教案8
教學內(nèi)容:《牛津小學英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學目標與重難點:
1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20,重點掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。
3、訓練學生的英語思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學生準備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學習氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個數(shù)字。)
(評析:讓學生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學生到臺前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學生讀,指名學生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的.粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學生先學會句子的后半部分five plus ten,接著再學習全句,從而降低了難度,易于學生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學生答,對答對的學生說That;s right.對答錯的學生說Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)
四個人一小組進行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學生模仿能力強,富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學單詞、句型的概括,是本課所學的重點,因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學生一起說:That’s right.)
(評析:讓學生充分利用自制的卡片進行問答交流,培養(yǎng)學生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學生自制的卡片的到展示,學生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學生跟讀。)
2、Play a game.(學生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學生給老師出題目,老師只能通過看學生的口型進行回答,如果老師回答對了學生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong
(評析:學生已學習了較長一段時間,已經(jīng)有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學活動中去,將教學活動推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學到的知識向家人展示,讓學生體會獲得知識的成就感,從而達到學以致用的目的。)
小學英語教案9
第一課時
一、教學內(nèi)容
Let’sChant
二、教學目標
?。ㄒ唬┱Z言技能目標
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學策略
1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學習小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學生匯報
3.學習小詩其他的部分
1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的`發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
七、板書設(shè)計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學英語教案10
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調(diào)動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務(wù)。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的.同時品味快樂的學習狀態(tài)。
【教學目標】
1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根據(jù)本課的教學內(nèi)容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。
2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。
【設(shè)計思路】
在設(shè)計本課的教學方法時，我結(jié)合小學生的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交流中學習應(yīng)用。培養(yǎng)學生學習興趣的同時也培養(yǎng)學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關(guān)注學生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關(guān)注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作、合作學習的精神。
【教學過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
?。?）Whatdayisittoday？的漢語意思
?。?）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
?。?）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
小學英語教案11
一、教學目標
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學重點、難點
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學預備
顏色紙或各種實物、單詞卡片
四、教學過程
step 1 revision
1.教師出第一課時的三個句型認讀。
2.t: what’s this?
s: it’s a book.
t: what are these?
ss: books.
t: how many books?
s: ??
t: is it blue?
s: yes.
t: is it red?
s: no.
繼續(xù)換幾種物品提問。
3.出示第二課時的句型訂讀。
step 2 presentation
1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙: what colour is it?
復習鞏固red/ blue,并且認讀。
2.教師拿出黃色紙：is it red? is it blue?教學yellow。
教師拿出一片葉子教學green
教師拿出一個自制的.紅綠燈教學一首小詩：red, red stop;yellow yellow wait;
green green go go go!
3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.
t: orange is orange.
4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教學粉紅色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教學棕色。
6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教學紫色。
7.ss read together
step 3 consolidation
1.listen to the tape, point and read.
2.教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。
3.play a game: 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內(nèi)，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。
4.read together
5.讓小朋友在教室里找一些顏色。
step 4 homework
read the new words.
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