下面是范文網(wǎng)小編分享的推薦大班語言教案7篇，供大家參閱。
推薦大班語言教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。
2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。
3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)：讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。
難點(diǎn)：理解害羞的意思。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
二、師直接用白板的聚光燈打出小哈利
1、今天，老師帶來了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個(gè)招呼吧！
2、哈利想要請(qǐng)小朋友和他一起玩?zhèn)€"捉迷藏"的游戲。你們?cè)敢鈫?？，尋找隱藏著的哈利。
師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?
幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。
請(qǐng)幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。
師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺得哈利有什么特別的地方嗎?
幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。
師：哈利為什么要這樣呢?
幼：因?yàn)樗π吡?，害怕別人注意他。
師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?
幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。
師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。
三、欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。
(1)出示邀請(qǐng)卡，欣賞邀請(qǐng)卡。
師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡是什么樣子的?
幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!
師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰送來的呢?
幼：是住在皇宮里的人吧。
師：邀請(qǐng)卡上還有字呢，我們一起來看看。
與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字，了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。
(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。
師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?
幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。
師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?
幼1：愿意去。
師：為什么?
幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。
幼2：我覺得哈利不愿意去。
師：為什么?
幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>
通過討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。
(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的`"好辦法"--設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。
師：哈利連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?
幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。
師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?
幼：哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會(huì)注意他了。
了解哈利試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。
四、出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。
(1)出示"花園派對(duì)"畫面。
師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?
幼：沒有。
師：他為什么沒能將自己隱藏起來?
幼：皇后的聚會(huì)不在皇宮里，在外面的花園里。
師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?
幼：看到哈利漂亮的外套了。
(2)出現(xiàn)"國(guó)王和皇后"畫面。
師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套。皇后說："你可以幫我做一件銀外套嗎?"國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說?
幼：你可以幫我做一件金外套嗎?
師：哈利會(huì)怎么回答呢?
幼：好的，我試試吧。
師：模仿國(guó)王威嚴(yán)的語氣問。
幼-：模仿哈利害羞的語氣回答。
四、教學(xué)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
推薦大班語言教案2
活動(dòng)目的：
1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入
1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?
3、小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。
二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說明理由。
2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。
▲小猴來到誰的家??？吹剿鼈兊男路孔又車行┦裁茨?
▲你覺得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰的.呢?
四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)
1、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境?
2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。
3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
推薦大班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
初步萌發(fā)感激他人的情感。
發(fā)現(xiàn)自己在這一年中的進(jìn)步，感受周圍人對(duì)自己的幫助和照顧。
為自己的成長(zhǎng)感到自豪，懂得感謝幫助自己的人，樂意用多種方式表達(dá)感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
特殊的禮物》對(duì)話音頻及圖片；“感謝”組圖；《感謝》歌曲視頻。
活動(dòng)過程
播放對(duì)話音頻及圖片《特殊的禮物》，鼓勵(lì)幼兒說說過去一年自己的進(jìn)步。
1、播放對(duì)話音頻及圖片，引出活動(dòng)主題。
——快過年了，爸爸給熊貓奇奇和熊貓妙妙都準(zhǔn)備了一份禮物，我們一起看看是什么吧！
——奇奇和妙妙收到了什么禮物？（帶扣子的襯衣和系帶的鞋子）
——為什么爸爸會(huì)送這樣的禮物呢？
小結(jié)：原來在過去的一年，奇奇學(xué)會(huì)了自己系扣子，妙妙學(xué)會(huì)了自己系鞋帶，為了鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，爸爸給他們送了一份特殊的禮物。
2、師幼談話，鼓勵(lì)幼兒說說自己的進(jìn)步。
——過去一年你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？有哪些進(jìn)步？
——大家看到你的進(jìn)步，是怎樣夸贊你的？
——看到自己長(zhǎng)高了、懂事了，還學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，你有什么感覺？
小結(jié)：在過去的一年，小朋友們學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，在各方面都收獲了進(jìn)步，老師為你們感到十分高興。
出示組圖“感謝”，引導(dǎo)幼兒感受周圍人對(duì)自己的幫助和照顧。
1、出示組圖“感謝—親近之人”，引導(dǎo)幼兒感受親近之人對(duì)自己的幫助和照顧。
——在過去的一年里，奇奇和妙妙有很多進(jìn)步，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，都有誰幫助他們呢？
——你是怎樣學(xué)會(huì)本領(lǐng)的`？在這個(gè)過程中，家人、老師和好朋友都給你怎樣的幫助？
——得到這么多的關(guān)心和幫助，你有什么感覺？
小結(jié)：在過去的一年，我們獲得了進(jìn)步，也收獲了成長(zhǎng)，這都離不開家人、老師和好朋友的關(guān)心與愛護(hù)。
2、出示組圖“感謝—周圍的人”，引導(dǎo)幼兒感受其他人對(duì)自己的幫助和照顧。
——在我們的身邊，還有哪些人在悄悄幫助著我們？
——你還收到誰的幫助？他/她為你做了什么？
小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人給我們帶來整潔干凈的街道；交通警察保護(hù)我們通行的安全；醫(yī)生和護(hù)士幫助我們恢復(fù)身體的健康……在這么多人默默的幫助和照顧下，我們?cè)谶@一年才能平安、快樂地生活。
播放歌曲視頻《感謝》，引導(dǎo)幼兒懂得感恩，大膽表達(dá)自己的感謝。
1、播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
——在過去一年，我們得到很多人的關(guān)心和照顧，我們應(yīng)該怎么做呢？（感謝他們）
——聽歌并思考：你要感謝誰？你要怎樣感謝他？
2、師幼談話，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感謝。
——歌曲聽完了，你想感謝誰？為什么？
——我們有這么多需要感謝的人，你想怎樣感謝他們呢？
——試著按照“我想感謝XX，因?yàn)樗?她……，我想……表達(dá)我的感謝”的句式完整地說一說。（我想感謝我的媽媽，因?yàn)樗疹櫸液苄量?，我想抱抱她表達(dá)我的感謝）
小結(jié)：在過去這一年，我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)離不開幫助過我們的人，我們要懂得感恩。一句“謝謝你”、一個(gè)擁抱、一張卡片……都能表達(dá)我們的感謝。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放畫紙、畫筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵(lì)幼兒制作感恩卡片，贈(zèng)送給要感謝的人。
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，在生活中適時(shí)制造機(jī)會(huì)向幼兒表達(dá)自己的謝意，引導(dǎo)幼兒從中感受自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
推薦大班語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
難點(diǎn)：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)
活動(dòng)過程
一：開始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
（二）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1．如果你是小鳥（小兔小魚），你想做什么？
2．鼓勵(lì)幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛翔。
?。ㄈ?dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物？你想變成什么？想做什么？
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）
三：結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
2.師幼整理詩歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的'兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物，以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
推薦大班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
了解老北京的特色叫賣吆喝，體驗(yàn)生活，從中學(xué)會(huì)怎樣做人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據(jù)幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看欣賞。
?。ㄎ疫汉鹊南褓u糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的'。）
2、幼兒欣賞小品后提問：
小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)？她為什么要那樣做？
假如你是賣糖葫蘆的，你會(huì)怎么做呢？
三、我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆，模仿小品中人物的語氣對(duì)話，并進(jìn)行分角色表演。
?。?冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動(dòng)：
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略內(nèi)容：
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。碰到一個(gè)叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會(huì)又來一時(shí)髦女郎，賣糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就隨手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人注意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢買下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設(shè)計(jì)思路：我班主題活動(dòng)為"我愛北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過欣賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣吆喝的藝術(shù)特色，對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。
活動(dòng)評(píng)析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高。活動(dòng)利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆，方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛。活動(dòng)中，相聲小品《賣糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結(jié)合，形式新穎?；顒?dòng)提問能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊。活動(dòng)中滲透了10以內(nèi)錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
推薦大班語言教案6
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
?。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
?。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
?。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表
（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件
?。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
?。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
?。ㄎ澹┕餐窒?，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的.聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
推薦大班語言教案7
教案設(shè)計(jì)：
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的'變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過程
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
教案反思：
活動(dòng)結(jié)束后通過朱老師的點(diǎn)評(píng)，我知道了這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的許多不足之處。
首先在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我忽略了教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)說散文中有趣的詩句”這一目標(biāo)，把側(cè)重點(diǎn)都放在了感知理解散文內(nèi)容上面，從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊，也使得這次活動(dòng)減弱了對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在以后的教育活動(dòng)中我會(huì)注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是只把目標(biāo)作為課堂擺設(shè)，做到每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動(dòng)目標(biāo)。
其次在散文的處理上不夠細(xì)致。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的非常倉促，所以只停留在了散文的表面理解，并沒有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時(shí)，我只是從課件、錄音以及教師語言三個(gè)方面出發(fā)，沒有讓幼兒過多的接觸散文，這樣也就忽略了孩子的主動(dòng)性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演，應(yīng)該教學(xué)效果會(huì)比實(shí)際活動(dòng)中要好一些。
散文處理不夠細(xì)致的另一個(gè)原因就是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有些均衡用力，整個(gè)活動(dòng)過程減少了活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間，導(dǎo)入部分以及手工操作部分占用的時(shí)間過多，這樣這節(jié)活動(dòng)的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導(dǎo)入部分我用的謎語導(dǎo)入能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，但是接下來我并沒有趁熱打鐵的引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》，這樣一來就顯得整個(gè)開始部分很羅嗦。重新設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的話，我會(huì)把這個(gè)課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前，讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用散文中的句式結(jié)構(gòu)把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文，這樣不僅保持了整個(gè)活動(dòng)的生動(dòng)性，而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)。
另外在感知理解散文結(jié)束后，少了一個(gè)整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來的設(shè)計(jì)忽略了幼兒欣賞散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦，去完整地呈現(xiàn)散文，這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來加深對(duì)所學(xué)散文的印象。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，活動(dòng)效果并不理想。幼兒對(duì)散文的理解并不透徹，只停留在了表面的膚淺知識(shí)。在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。
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