《慈母情深》教案9篇

時間：2024-04-13 14:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《慈母情深》教案9篇，供大家參閱。

《慈母情深》教案9篇

《慈母情深》教案1

　?。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)］

　　1．認(rèn)識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

　?。蹖W(xué)習(xí)重點］

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　［課前準(zhǔn)備］

　　VCD《燭光里的媽媽》。

　?。壅n時安排］

　　一課時。

　　［學(xué)習(xí)過程］

　　一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

　　1．談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．提出要求，學(xué)生自學(xué)。

　?。?）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

　　（2）思考：課文主要講了一件什么事？

　　2．同桌相互讀課文，相互正音。

　　3．匯報自學(xué)情況。

　?。?）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

　?。?）交流：課文主要講了一件什么事？

　　三、再讀課文，體會感情

　?。ㄒ唬└形虼饶笇⒆由畛恋膼?。

　　1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。

　　畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。

　　2．小組交流。

　　3．全班交流。

　　鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點撥。

　　如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會出來。

　　這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?。

　　這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。

　　這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的。”這位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。

　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……

　　小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。

　　（二）體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的.閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1．選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

　　2．指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1．聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

　　2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。

　　3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

　　六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

　　1．教師總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　2．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。

　　七、作業(yè)超市，注重積累

　　1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2．搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。

　　3．課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。

　　板書設(shè)計:

　　18*慈母情深

　　瘦弱的脊背

　　疲憊的眼神塞在大聲說

　　龜裂的手指

　　貧寒.辛苦毅然讓我買書

　　感激愛.表達(dá)愛

《慈母情深》教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識3個生字.

　　2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.

　　3.有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.

　　[教學(xué)重難點]

　　體會深沉的母愛，學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　讓學(xué)生搜集有關(guān)母愛的文章。

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入,揭示課題

　　1、同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛逬發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。

　　2、板書課題，齊讀課題.

　　二、展示資料，交流預(yù)習(xí)

　　1、交流預(yù)習(xí)感受：.學(xué)生先介紹各自搜集的.資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?

　　2、質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?

　　三、品讀課文.感受母愛

　?。ㄒ唬?、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注.

　?。ǘ?、小組內(nèi)交流.

　?。ㄈ⑷嘟涣?

　　1．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，其主要為：

　　(1)“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近.周圍幾只燈泡烤著我的臉.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差.)

　　(2)“背直起來了，我的母親.轉(zhuǎn)過身來了，我的母親.褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)

　　(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)

　　(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!"’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅.)

　　(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間.)

　　(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)

　　2．你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?

　　(1)指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么.

　　(2)小組分角色朗讀對話. 《慈母情深》優(yōu)秀教案設(shè)計推薦

　　(3)全班分角色朗讀，評議.

　　四、升華情感，拓展延伸

　　1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？.學(xué)了課文，你有什么感受.？

　　2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌.運(yùn)用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念.)

　　3、延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章.

《慈母情深》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．看圖片，談話

　　2．板書課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，想象畫面

　　1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個什么故事。

　　2．出示詞語，想象畫面。

　　（）的噪聲（）的脊背

　?。?）的口罩（）的眼神

　　（）的毛票（）的手指

　　三、默讀課文，交流讀后收獲

　　四、質(zhì)疑“我挺高興她愛看書的！”感受母親的.深深情懷

　　1．質(zhì)疑

　　2．從母親的語言中感受母親支持我讀書

　　3．通過聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢辛勞感受母親支持讀書的不容易，來領(lǐng)悟慈母深情。

　　預(yù)設(shè)一：七八臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　通過理解“震耳欲聾”的意思，體會母親的工作環(huán)境惡劣。

　　通過聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒有停止過。

　　預(yù)設(shè)二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　學(xué)生針對句子不懂的地方提問題，老師相機(jī)引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：為什么每句話后面都帶上“我的母親”？

　　為什么簡單的轉(zhuǎn)身動作卻讓人感受如此漫長？

　　為什么母親的口罩是褐色的？

　　預(yù)設(shè)三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　學(xué)生自由讀，讀書感受。

　　從“立刻”感受母親忙碌，爭分奪秒地掙錢。

　　五、小結(jié)：此時我們感受到這是一個怎樣的母親？

　　六、隨文練筆，訴說真情

　　那一天，我覺得自己應(yīng)該是個大人了！作者心里會想什么？

　　七、課外延伸，升華情感

　　欣賞冰心《紙船》

《慈母情深》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識三個生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“震耳欲聾、龜裂”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精妙。

　　3、通過品析人物的言行，感受母親的辛勞，進(jìn)而體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學(xué)重點】

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會母愛的偉大和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學(xué)難點】

　　通過朗讀、對話等途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會“情深”，提高學(xué)生閱讀能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】歌曲《懂你》、PPT課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識梁曉聲

　　孩子們，剛剛通過簡單的交流，我們大家已經(jīng)成了朋友，不過，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖晃慌笥?，他就是：（教師出示照片）梁曉聲，關(guān)于梁曉聲，課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)卡了，現(xiàn)在誰來說說你知道的梁曉聲？

　　（兩三個同學(xué)說說即可）

　　我們說再讀課文之前，如果能更好的了解作者相關(guān)信息，對閱讀課文是非常有幫助的。

　　1、

　　二、走進(jìn)“慈母情深”

　　1、那么今天我們就來閱讀一篇梁曉聲的文章——《慈母情深》

　　2、孩子們，看黑板，我們恭恭敬敬地讀一遍課題。

　　教師擦掉“深”字，學(xué)生讀，教師填上“深”字，學(xué)生再讀。看著這個題目，你們有什么問題要問嗎？（指名回答：慈母的請到底有多深?）

　　3、那么現(xiàn)在我們就帶著這個問題，完成導(dǎo)學(xué)卡上的第一題吧！

　　課件出示：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，來到工廠找媽媽要錢。那里的噪音（），媽媽看到我，用（）的手指數(shù)錢給了我，然后又陷入了（）的工作之中。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去……

　　4、看一下大屏幕，自己對證一下。注意錯的改正過來。請一名同學(xué)讀讀這個句子。教師評價。

　　5、“龜裂”什么意思。師引導(dǎo)：看見過“龜裂的手”嗎？

　　6、“攥”是什么動作？它的意思是？（生和老師一起筆順書寫“攥”字，寫完并記住的同學(xué)把手攥起來）

　　三、感悟“慈母情深”

　　1、出示：鼻子一酸生讀三遍

　　“鼻子一酸”是一種什么感覺？（鼻子難受，心里難受，）

　　2、圍繞一個問題：課文中哪些句子讓我鼻子一酸？

　　過渡：母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒有少，一句責(zé)怪的話也沒有。按理說我應(yīng)感到開心才對，但作者卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會鼻子一酸？不著急，靜靜地讀一讀慈母情深這個故事。想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。畫上波浪線。

　　班內(nèi)交流“

　　3、惡劣環(huán)境工作的母親

　?、?、出示課件：“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！饼R讀。

　　⑵、師引導(dǎo)：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進(jìn)去讀這句話。

　　⑶、這震耳欲聾的聲音從她進(jìn)去就沒停過，你能找出證據(jù)嗎？（生快速的默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?。◣熒餐R讀）

　?、取⒀a(bǔ)充：其實，孩子們，母親工作的環(huán)境還遠(yuǎn)不止于此，這段文字在選做課文時做了改動，老師找到了原著中描寫母親工作環(huán)境的句子，（給學(xué)生分發(fā)環(huán)境描寫補(bǔ)充小紙條）自己讀一讀吧?。ㄖ该x一讀）

　?。?）就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親就是在這樣的環(huán)境下掙錢，掙血汗錢。

　　過渡：還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸？

　　2、瘦弱、疲憊的母親

　　課件出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　?、?、師生共讀這段話。

　?、?、這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）

　　課件出示：我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……

　?。ㄉ磸?fù)的讀兩個個句子，體會其不同的寫作效果。師從讀句子的語速上引導(dǎo)第一個句子就好像電影中的慢鏡頭，每個動作都是那么清楚，那么細(xì)致。）

　?。?）師讀句子,提問：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？

　?。?）小結(jié)：孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊我能不鼻子一酸嗎？還有哪一處說明我的鼻子一酸？

　　3、忙碌的母親

　　課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　⑴、生讀句子，談理解。

　?、啤⑦@個句子的特別之處在于哪？為什么要用四個“立刻”，不換成別的詞語？

　　引導(dǎo)：母親說完，馬上又坐了下去，迅速又彎曲了背，轉(zhuǎn)眼又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　（反復(fù)的讀出“四個立刻”更能體會到母親的忙碌，辛苦）

　?、?、你能讀出忙碌的感覺么？（自由讀，讀出“迅速”的'感覺）

　　小結(jié)：如此簡潔的語言，也讓我們體會到了母親爭分奪秒的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。

　　4、通情達(dá)理的母親

　?、拍赣H就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？

　　課件出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！

　?、茙熒沧x句子。

　?、亲x句子，體會母親的“塞”是怎么的“塞”？(充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的……)

　?、纫龑?dǎo)生說出塞的不是錢，而是-----------

　　學(xué)生回答出“愛”后就開始畫心形，變化邊說下面的文字，直到說完“這就是慈母情深??！”教師結(jié)束板書。

　　其實，大家可能不知道，梁曉聲的母親是一個文盲，崇尚文化的文盲。正是因為她希望自己的孩子有出息，所以才這樣不辭勞苦的工作。也正是因為母親年年月月的教育熏陶，才成就了現(xiàn)在的梁曉聲，可以這樣說，梁曉聲的成就里飽含了深深的慈母心，愛子情，這就是慈母情深??！

　　四、傾訴“慈母情深”

　　就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛，跑出門去。此情此景，我有多少話要對母親說，有多少情要對母親訴啊！同學(xué)們，趕緊拿出筆，把你內(nèi)心的想法出來，可以寫你的悔恨，可以寫你的感動，可以寫你的幸福，也可以寫你的決心

　　……

　　但不管你寫什么，你的話中“母親”這個詞語不得少于三次。

　　寫完了嗎？誰來讓我們感受一下你的內(nèi)心獨(dú)白？（指名）

　　老師也曾聽說過一句這樣的話：有了愛，就有了一切。聽說過這句話嗎？有知道的嗎？他就是我國著名女作家—冰心，他從小就是在母愛的光環(huán)下長大的，當(dāng)他身在國外的時候，就曾經(jīng)把對母親的深深思念凝結(jié)成了一首詩，請大家打開課本的100頁，自由讀一讀冰心的《紙船---寄母親》

　　五、回報“慈母情深”

　　是??！天底下的母親都是這樣，我們的母親也是這樣的?？傆幸环N愛，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！母愛是無私的，作為回報，懂事的你，回家之后也經(jīng)常為母親洗洗腳、揉揉肩或是捶捶背吧！最后，讓我們把滿文軍的《懂你》送給梁曉聲的母親，送給我們的母親，也送給天下所有的母親吧！希望所有的母親們都能幸福健康！就讓我們在這動聽的旋律聲中結(jié)束我們今天的課程吧！下課

《慈母情深》教案5

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、搜集作者的相關(guān)資料。

　　2、朗讀課文最少三遍，解決生字詞，了解文意。

　　3、完成助學(xué)的預(yù)習(xí)積累。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握文章的生字、詞、作者等基礎(chǔ)知識。

　　2、理清文章思路，能用簡潔的語言復(fù)述故事。

　　3、反復(fù)朗讀文本，學(xué)習(xí)本文對人物外貌、動作、語言描寫的風(fēng)格。

　　4、有感情的朗讀，體會文中母親的形象，把握文章主旨。

　　評價任務(wù)：

　　1、能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，理解詞語含義，用簡潔的語言復(fù)述故事。

　　2、交流實踐，感悟體會，分析人物形象個性。

　　3、歸納總結(jié)、感悟反思，寫出對課文內(nèi)容、人物形象和語言表達(dá)的心得體會。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　測試題：你能讀準(zhǔn)嗎？你能解釋準(zhǔn)確嗎？

　　慫恿（sǒng）（yǒng）：指從旁勸說鼓動別人去做（某事）。多用于貶義。桀驁不馴（jiéàobùxùn）：比喻傲慢，性情強(qiáng)暴不馴順，不服管教怪誕（dàn）：怪異無稽,荒唐離奇

　　虎視眈眈（dāndān）：眈眈:注視的樣子。象老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機(jī)攫取。

　　疥瘡（jièchuāng）：由螨類引起的(尤指已呈現(xiàn)滲出硬痂的)疥或者癩瘡綽綽(chuòchuò）:形容經(jīng)濟(jì)寬裕

　　咕噥（gū）（nong）:小聲地說話（多指自言自語，并帶不滿情緒）惴惴（zhuìzhuì）:形容又發(fā)愁又害怕的樣子龜裂（jūnliè）：微細(xì)的裂紋

　　非同小可：指情況嚴(yán)重或事情重要，不能輕視。也指人的學(xué)問，本領(lǐng)不同尋常。

　　數(shù)落：列舉過失加以指責(zé)

　　二、初讀，熟悉故事。

　　過渡語(師)：有一種情，總是讓人淚流滿面，那就是慈母情；有一種愛，總是讓人內(nèi)心震顫，那就是慈母的愛。下面，就請同學(xué)們跟隨作者，穿越時空，去感受那深深的慈母情！

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、再次默讀，圈點勾畫，找出關(guān)鍵句子，能用簡潔的語言復(fù)述故事。（師指導(dǎo)復(fù)述故事需要注意的要點。）

　　3、同桌間交流討論，明確故事情節(jié)。

　　4、指名復(fù)述故事。

　　設(shè)計意圖：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用圈點勾畫的方法，依據(jù)老師的指導(dǎo)，用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、概括語段能力和語言組織能力的訓(xùn)練

　　1.本文主要記敘了母親的哪些事？這些事情有什么聯(lián)系？

　?。赣H替我討回被警察沒收的小人書；母親在生活極端貧困的情況下給我錢買書。從喜歡看小人書，到小人書被沒收，到有了第一本長篇小說，都圍繞著我的愛好“讀書”展開，表現(xiàn)母親對兒子的呵護(hù)和支持，從而突出了“慈母情深”這個主題。）

　　2.為什么在“我”得知自己小說出版的那一刻最想的是母親？

　　（我深深地感到?jīng)]有母親的支持和呵護(hù)，“我”對書的摯愛就無法維系，更不會有今天的成功。）

　　3.文章在回憶母親的這些往事時，寫法有什么異同？

　?。ǖ谝患虏捎庙様⑹址ǎ坏诙虏捎玫箶⑹址?，引起讀者的興趣。都采取小說寫法，有細(xì)節(jié)，有高潮，有出人意料的轉(zhuǎn)折，把“慈母情深”表現(xiàn)得令人如臨其境。）

　　三、再讀，讀出感悟。

　　過渡語（師）：冰心曾經(jīng)寫過：“紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面??母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮無攔天空下的蔭蔽？”本文中的母親，也是梁曉聲心中的荷葉，幫作者抵擋風(fēng)雨，讓我們再來聽聽作者對母親深情的頌歌吧，并說出你心中的感動！

　　1、配樂示范朗讀，體會情感。

　　邊聽邊畫出最有感觸的地方或有疑問的地方。

　　2、再次默讀，思考品味，用批注的方式（可參考課本212頁《海的女兒》閱讀示例），在剛才標(biāo)畫的地方寫下你的感悟、體會或疑問。

　　3、小組內(nèi)交流探討，生生互評。

　　4、指名自由發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充點評，師點評。

　　5、整理點評后的批注，寫在讀書筆記上。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力、獨(dú)立思考能力和口語表達(dá)能力，并用批注的方式，記下自己閱讀的痕跡。

　　四、歸納總結(jié)、完成作業(yè)。

　　1、教師整理板書，幫助學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，總結(jié)歸納。

　　2、獨(dú)立完成助學(xué)“學(xué)習(xí)測評”1、2、3、4小題。

　　3、完善自己的閱讀批注，加深對文本的感悟。

　　4、深情朗讀文章，體會人物形象。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提問作者、作品知識，聽寫字詞。

　　二、選幾名朗讀水平較高的學(xué)生進(jìn)行話劇式分角色朗讀，“我還經(jīng)常去租小人書……把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！”朗讀時帶出幾處關(guān)鍵的動作和表情。然后回答問題

　　1．母親為什么要如此堅定地幫我要回小人書？

　　（小人書是我巨大的財富，失去它我“絕望”得不想活，而母親愛我，所以堅定地幫我要回書。）

　　2．警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口？（警察是被這無所畏懼地維護(hù)孩子利益的母愛所打動了。）

　　3．母親始終“用一條手臂摟著我”，“摟著”突出了母親什么樣的感情？（突出了母親保護(hù)我不受傷害的疼愛之情。）

　　4.找出文中的比喻句并體會其表達(dá)效果。

　?。ㄈ纭拔也挥傻脤⑽业木袷臣Z緊抱在懷中”。效果：生動形象地表現(xiàn)了我對書的珍愛。）

　　三、閱讀“那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方”到文章結(jié)束，思考、討論下列問題。

　　1．關(guān)于母親工作環(huán)境和勞動場面的文字屬于什么描寫？有什么作用？（環(huán)境描寫，交代母親工作條件的艱苦、惡劣，說明母親掙錢不易，突出了母親為兒女無私奉獻(xiàn)的犧牲精神。）

　　2．找出描寫母親的句子，并試作賞析。

　　句1：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲憊的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

　?。ㄙp析：運(yùn)用外貌描寫，表現(xiàn)母親工作的艱苦，突出了母親為了兒女無私的奉獻(xiàn)精神。）

　　句2：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的?。∥彝Ω吲d他愛看書的！”（賞析：運(yùn)用動作、語言描寫，表現(xiàn)母親毫不猶豫支持我讀書的深明大義。）

　　3.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”，“我”的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

　?。赣H如此艱辛地掙錢，還慷慨地給我錢買書，我內(nèi)心充滿了感激和內(nèi)疚。）

　　4.為什么即使為母親也不能買“任何別的東西”？

　?。ㄒ驗椴荒茉賯@高尚的母愛，辜負(fù)這充滿著動人母愛的母親的期望。）

　　四、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？

　　特寫鏡頭一：一個極其瘦弱的毛茸茸的.褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。主題：瘦弱、辛勞的母親。

　　特寫鏡頭二：骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚的望著我??主題：疲憊的母親；“我”的感激、愧疚。

　　特寫鏡頭三：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我是當(dāng)媽的?。∥彝Ω吲d他愛看書的！”主題：慷慨的母親，對“我”無私的愛。

　　五、再次通讀全文，想想課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會到了什么？

　?。?．理解我家境的貧寒，如“母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著”。2．體會母親掙錢的艱辛，如“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”3．感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情，如“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭”，等等。）

　　六、聯(lián)系全文，說說這是一位怎樣的母親。

　　（這是一位偉大無私的母親。）

　　七、朱自清選取父親的背影來表現(xiàn)父愛，如果要從本文中選取母親的一個體貌特征來表現(xiàn)母愛，你會怎么選？為什么？

　　（示例1：選取“討書”情節(jié)中母親用手臂“摟”著我，因為母親的臂彎是那么有力那么溫暖，保護(hù)和安慰了年幼的我。示例2：選取“給錢”情節(jié)中母親彎曲的脊背，因為它體現(xiàn)了母親為家庭和兒女在如此惡劣的環(huán)境中辛苦工作的偉大。）

　　1、教師整理板書，幫助學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，總結(jié)歸納。

　　2、完成助學(xué)上相關(guān)習(xí)題。

　　3、在讀書筆記上，寫出對課文內(nèi)容、人物形象和語言表達(dá)的心得體會。

　　3、完善課上所寫的片段，形成完整的文章。

　　板書：慈母情深梁曉聲

《慈母情深》教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等。

　　2、抓住關(guān)鍵詞語了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

　　3、理清課文思路，初步概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　理清課文思路，概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　抓住關(guān)鍵詞語了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。（板書課題）

　　1、齊讀課題

　　2、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的？（題眼：深）

　　過渡：為什么用“深”字形容慈母的情，這個情到底深在哪里？帶著這些問題，我們快速默讀課文后，完成這道練習(xí)。

　　二、整體感知

　　1、做練習(xí)：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

　　2、完成練習(xí) 教學(xué)重點字詞

　?、爬ㄌ柪镉幸粋€字很難讀：龜jun裂看圖片理解龜裂。

　?、茖W(xué)寫“攥”字

　　3、齊讀練習(xí)題

　　三、感悟“慈母情深”

　　1、我為什么會“鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線劃下來。

　　2、交流感悟

　　預(yù)設(shè)（一）“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！?/p>

　　①請生說說理解?！罢鸲@”什么意思？

　?、诙涠家鹈@了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會有什么感覺？

　　但我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境中工作呀。同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？生交流

　　③體會讀

　?、苄〗Y(jié)：師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是在這“震耳欲聾”的環(huán)境中工作的。

　　預(yù)設(shè)（二）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

　?、?理解：“我的母親”出現(xiàn)三次

　　比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。

　　讀讀比較二個句子有什么不同？

　?、隗w會讀

　　預(yù)設(shè)（三）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　?、倨渲心膫€詞語給你快鏡頭的感覺？——立刻。

　?、谀銖乃膫€“立刻”中感受到什么？

　?、垠w會讀

　　3、過度：母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？

　　預(yù)設(shè)（四）母親確已將錢塞進(jìn)我手機(jī)里，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！

　?、佟叭比Τ鰜?/p>

　　②體會“塞”（課件出示：母親當(dāng)時的月工資是二十七元，平均每天九角。一元五角對母親來說意味著將近兩天的忙碌，將近兩天的煎熬，將近兩天的震耳欲聾，將近兩天的彎著背……）

　　但我的母親還是這樣堅定地，有力地，毫不猶豫地把錢塞到我的手心里，齊讀——

　　四、拓展伸華

　　1、母親塞給我的僅僅是錢嗎？是什么？（隨機(jī)板書：心血、期望、愛）

　　2、是的，是愛，是普通的愛、是無私的愛、是偉大的愛、是純真的愛。這一切的一切匯成了四個字，讀題。慈母的情，深在那震耳欲聾的噪聲里；慈母的情，深在那疲憊不堪的眼神里；慈母的.情，更深在這堅定地、毫不猶豫地一塞里。讓我們再一次充滿深情地讀。

　?。ㄅ錁罚┚瓦@樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛?？玳T出去，我的心里一遍又一遍地對母親說，此情，此景，我有多少話要對母親說，我有多少情要對母親訴啊。孩子們，拿出筆，請把你的內(nèi)心獨(dú)白寫到練習(xí)紙上，可以寫你的悔恨、可以寫你的自責(zé)、可以寫你的激動、可以寫你的幸福，可以寫你的決心，可以寫你的懂事……但不管你寫什么，在你的話中，“母親”這個詞語不得少于三次。

　　總結(jié)

　　孩子，你長大了。孩子我們一起長大了。那是因為有了四個春風(fēng)化雨般的字——— （慈母情深。）那是因為有了這四個平凡而又偉大的字。（慈母情深。）

《慈母情深》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、攥”等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學(xué)重難點：

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉,以及和我對母親的感激和熱愛。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔(dān)憂啊!唐代詩人孟郊用一針一線道出了母愛，那我國當(dāng)代著名作家梁曉聲又是通過什么來表達(dá)偉大的母愛呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的母愛世界——讓我們恭恭敬敬地齊讀課題，讓我們充滿深情地讀。

　　2.這份慈母情到底有多深呢?打開書97頁，去讀一讀課文。

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文，要求：

　　(1)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾次。

　　(2)思考：課文主要寫了一件什么事?

　　2.初讀課文后，對照課文內(nèi)容，完成填空。

　　同學(xué)們，請根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

　　我一直想買一本書價( )的《青年近衛(wèi)軍》，想得整天( )。于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲( )。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦，本已不想說出( )，但當(dāng)知道我是要錢買書時，母親卻毫不猶豫地用( )的手將錢塞給了我，立刻又陷入了( )。我鼻子一酸，( )著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。母親知道后( )了我一頓，又給我湊足買書的錢，就這樣我有了第一本長篇小說。

　　3.反饋

　　(1)難讀詞語：龜裂、攥著、數(shù)落

　　這一段中還有一個多音字，你知道嗎?看到過龜裂的手嗎?描述一下，這樣的手用一個詞來形容就是——

　　同學(xué)們，剛才你們在填空的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字寫起來相當(dāng)?shù)梅?來，一起說，再讀兩遍。攥，我數(shù)過了，整整23畫，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字寫一遍，把這個字已經(jīng)寫好的，確認(rèn)自己已經(jīng)寫好了，確認(rèn)自己已經(jīng)牢牢地記住了這個“攥”字的將左手握緊。這緊緊地握住就是“攥”。

　　4.預(yù)設(shè)：完成了這段話的填空，有什么問題想問嗎?(關(guān)于一元五角的疑惑)

　　出示資料：

　　一元五角錢在當(dāng)時究竟意味著什么呢?那個年代，工人一個月的工資是20幾元，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對于這個貧寒的家實在是一筆不小的數(shù)目。對母親來說，是辛苦勞動近兩天的收入!

　　5、讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　同學(xué)們，作者梁曉聲能把這么一大段話(手指大屏幕)概括為非常精煉的四個字：慈母情深;他也能把這段話擴(kuò)寫為長長的整整35段話，是不是很厲害呀!我們來讀一讀學(xué)習(xí)提示，看看學(xué)習(xí)提示告訴我們怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?板書：外貌語言

　　三、感悟母愛

　　板塊一：母親的外貌

　　(1)請大家快速默讀全文，用橫線劃出描寫母親外貌的句子?根據(jù)回答出示四個句子。都劃出來了嗎?沒劃的同學(xué)趕緊補(bǔ)好。

　　(2)自由讀四個句子，從母親的外貌描寫中感受到什么?

　　同桌討論，再交流，板書：辛苦勞累掙錢

　　(3)來到車間，你看到了一個怎樣的脊背?在你的記憶中，一個十多歲孩子的母親應(yīng)該有怎樣的脊背?母親轉(zhuǎn)過身來了，你看到了一雙怎樣的眼睛?在你記憶中，母親應(yīng)該有怎么樣的眼睛?母親掏錢時，你又看到了十個怎樣的手指?在你記憶中，母親應(yīng)該有怎樣的手指?

　　如今，這些都到哪里去了?(消失在生活的重?fù)?dān)下)

　　(4)孩子們，難道母親她不累、不需要休息嗎?讓我們來看一段文字——

　　(課件出示補(bǔ)充資料)

　　我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班……又彎曲著她那極其瘦弱的脊背，睜著她那雙極其疲憊的眼睛，用她那十個龜裂的手指不停地工作。她拼命拼命地掙錢。板書：掙錢。孩子，這就是——慈母情深!

　　(5)再讀后兩句話，誰發(fā)現(xiàn)有什么特別之處?(連續(xù)用了三個“我的'母親”，)

　　師讀平時的說法，有什么感覺?(置后：驚嘆、突出母親的疲憊、不敢相信、突出)

　　師生對讀

　　母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。

　　母親工作如此忙碌，一刻也沒有休息。誰再來讀下一句。

　　(連續(xù)用了四個“立刻”)試著不換氣讀完句子。

　　孩子們，母親就是這樣忙碌、單調(diào)枯燥地掙著錢，，我們再看看她又是在怎樣的環(huán)境下工作呢?趕快在課文中找出，出示句子：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。震耳欲聾的聲音是怎樣的?

　　如果你在這樣的環(huán)境下，你會怎么做?

　　同學(xué)們，這七八十臺縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親就一直在這樣的環(huán)境下工作的!

　　昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀——

　　明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀——

　　去年，母親是在怎樣的環(huán)境中工作——指一生讀句子

　　明年，后年，又一個后年，母親將在怎樣的環(huán)境工作?讀-----

　　是啊，這般辛苦勞累掙錢的母親讓你感到鼻子一酸，更是讓你感受到了那份——慈母情深

　　板塊二：母親的語言

　　從母親極其瘦弱的彎曲著的脊背，忙碌的身影我們讀出了慈母情深，還從母親哪些語言中體會到?用波浪線劃出。指名讀句子，說體會。

　　(1)對話

　　自由讀，你在讀這段對話的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(母親很急，很忙，沒有母親說，我說之類的話)

　　你能讀出忙碌的感覺么?(同桌準(zhǔn)備后指名讀)

　　師生對讀注意是在怎樣的環(huán)境下讀書的，該怎么讀?

　　小結(jié)：如此簡潔的語言，讓我們體會到了母親的忙碌、辛苦，更讓我們感受到了——慈母情深。

　　(2)母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”

　　A、這句話中哪個字給你的感觸最深?(板書：塞)

　　B、圈出這個“塞”字，母親塞錢是怎樣地塞?指名交流，如“用力”，果斷，堅定……

　　師：是的，我的母親就是這樣堅定地、有力地將錢塞到我的手里，來，一起讀!板書：毫不猶豫給錢

　　師：母親塞到我手里的只是錢嗎?(愛、期盼、)

　　C、更令我感激的是母親的一句話：(生接——“我挺高興他愛看書的!”)

　　D、師：多么通情達(dá)理的母親啊，普普通通的一句話，卻道盡了她對我深沉的愛!這無私、偉大、純真的愛匯成四個字，那就是——慈母情深

　　四、簡介作家，升華“情深“：

　　1、這是一個真實的故事，故事的主人公就是當(dāng)代著名文學(xué)家——梁曉聲。也就是從那一天起，他有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，他再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，他有了幾十本長篇小說。這，都是他自己掙錢買的。這是一個母親給予一個兒子的力量，母親的一舉一動，一言一行，催他奮進(jìn)，終于使他成了大作家。

　　五、總結(jié)提升

　　1.(出示梁曉聲簡介)

　　2.梁曉聲說：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的情景，我避開人躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親?！?/p>

　　是母親支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以我滿懷激情地寫下了這篇——

　　六、閱讀鏈接

　　1.生活中，總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。讓我們一起來欣賞冰心奶奶早年遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時對日夜思念的母親的深情呼喚。

　　2.出示詩歌《紙船——寄母親》：自由讀——配樂朗誦

《慈母情深》教案8

　　【設(shè)計理念】

　　《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

　　根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識“陷、碌、攥”３個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。?、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的.母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。郑茫模骸稜T光里的媽媽》。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

　　１、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父親經(jīng)過３８小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。

　　２、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、提出要求，學(xué)生自學(xué)：

　?、?借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

　?、?思考：

　　課文主要講了一件什么事？

　?。病⑼老嗷プx課文，相互正音。

　?。?、匯報自學(xué)情況：

　　⑴ 出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

　?、?交流：

　　課文主要講了一件什么事？

　　三、再讀課文，體會感情

　?。?、感悟慈母對孩子深沉的愛：

　?、?根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文：

　　畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位＿＿＿的母親，有理由即可。

　?、?小組交流。

　?、?全班交流：

　　鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師只作適當(dāng)點撥。如：

　　這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會出來。

　　這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來。

　　這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。

　　這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。

　　再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……

　　小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。

　?。?、體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情：

　　讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

　　四、感情朗讀，升華情感

　　１、選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。

　?。?、指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸

　?。?、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

　?。?、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。

　?。场憥拙湓捇蚓幰皇自?，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

　　六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

　　１、教師總結(jié)：

　?。?、課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。

　　七、作業(yè)超市，注重積累

　?。薄⒂懈星槔首x課文，背誦自己喜歡的段落。