小學(xué)人教版下冊六年級語文教案5篇

時間：2024-04-22 15:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)人教版下冊六年級語文教案5篇，供大家閱讀。

小學(xué)人教版下冊六年級語文教案1

　　教材分析

　　當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進。

　　教學(xué)目標

　　1．搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長。

　　2．在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。

　　3．整理自己的'習(xí)作，自編或合編作文集。

　　教學(xué)重點

　　搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊。

　　教學(xué)難點

　　能有條理地將作文整理編輯成冊。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時的照片、課件

　　預(yù)設(shè)過程

　　教學(xué)過程

　　一、在照片中搜尋自己成長的痕跡

　?。ㄒ唬煟和瑢W(xué)們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進學(xué)校大門時的情景嗎？還記得你們剛進一年級時那牙牙學(xué)語的樣子嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們瞧，他是我們班級的一位同學(xué)，猜猜他是誰？

　　課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。

　　師：他是誰？為什么？

　?。ㄉ涣髯约旱南敕ǎ?/p>

　?。ǘW(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時的照片

　　師：（揭示答案）是啊，當(dāng)我們回家找到自己小時候的照片時，相信有些人不禁要感慨：啊，原來的我是這樣的?。∠旅嬲l來給大家展示一下自己小時候的照片？

　　（生上臺展示）

　　師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流）

　　（三）揭示本節(jié)課的活動主題

　　師：六年的時間過得真快，看著小時候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。

　　師板書：金色足跡。

　　二、在編輯作文集中感受自己成長的印痕

　?。ㄒ唬煟和瑢W(xué)們，六年的時間，我們變得和一年級的時候不太一樣了，而我們寫的一篇篇作文也無不承載著我們成長中的點滴回憶。

　　說說令自己印象最深的一篇文章。

　?。ǘ┚庉嬜约旱某砷L作文集。

　　師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以忘懷的場景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！

　　1．將自己搜集的習(xí)作進行分類并列表整理。

　　師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習(xí)作，跟同學(xué)們說說你們挑選的習(xí)作都是有關(guān)什么內(nèi)容的？

　?。ㄉ涣?，師歸納并確定各分類。）

　　例如：心靈驛站——心理成長類的文章。

　　浪漫天空——想象類的文章

　　少年故事——生活類文章。

　　美麗時節(jié)——寫景類文章。

　　2．將搜集的習(xí)作進行分類列表整理

　　師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類

　　主題對文章分分類，下面請同學(xué)利用發(fā)下來的表格進行分類填寫。

　　表格內(nèi)容：主題作文題目年級文體字數(shù)自我評價

　　2．討論如何才能讓作文集更有意思？

　　師：很多小組的同學(xué)已經(jīng)將自己的作文進行了分類整理，那是不是就直接把所有的作文訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓作文集更有意思？

　　生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖

　　三、在“累累果實”中感受自己成長

　　師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄了大家的成長，很多的獎狀也見證了大家的成長。

　?。ㄒ唬s譽臺

　?。ㄕ埻瑢W(xué)們上臺展示自己的獲獎證書、獎狀）

　?。ǘ┘议L感言。

　　師：真可謂碩果累累啊，其實我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰愿意來談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對你說的話。

　?。ㄉ涣鳎?/p>

　　四、后續(xù)活動

　　（一）師：真高興能和大家一起回顧成長中的點滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動。

　　當(dāng)作品集展出后，請每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評委，仔細閱讀每一本作品集，完成我們評價表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級紀念冊。

　?。ǘ┱n件展示評價表格：

　　《作品集》評價表

　　小評委：

　　評選目錄結(jié)果理由（30字左右）

　　最吸引你的封面設(shè)計

　　最有創(chuàng)意的主題編輯

　　最佳作文排版配圖

　　最喜歡的作文

　　板書設(shè)計

　　金色足跡

　　——作品集

　　心靈驛站

　　浪漫天空

　　少年故事

　　美麗時節(jié)

　　板書設(shè)計心靈驛站——心理成長類的文章。

　　浪漫天空——想象類的文章

　　少年故事——生活類文章。

　　美麗時節(jié)——寫景類文章。

　　作業(yè)設(shè)計

　　把自己的作品集整理得更有序更美觀，

小學(xué)人教版下冊六年級語文教案2

　　《他們那時候多有趣啊》

　　教學(xué)目標：

　　1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。

　　2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

　　教學(xué)重點：快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。

　　教學(xué)難點：大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

　　教具準備：課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、情境導(dǎo)入

　　xx年時，孩子們還要去學(xué)校上課嗎?他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董?讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。

　　二、自主閱讀讀，檢索信息

　　1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學(xué)方式和今天有什么不同。

　　2.學(xué)生交流。

　?、佟把?”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀!我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉!”

　　②在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學(xué)會用這種語言和機器教師對話了。

　　3.瑪吉喜歡未來的學(xué)習(xí)方式嗎?找到相關(guān)語句。

　　瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走。他們有一次就把托米的.老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

　　4.你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的?或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢?

　　三、合作交流，展開想象

　　1.請同學(xué)們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化?

　　2.學(xué)生交流。

　　(學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個人都是一個空間穿梭機，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......)

　　3.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。

　　四、課堂總結(jié)

　　這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章,你是不是對現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢?把你的感想記錄在寫作本上吧!

小學(xué)人教版下冊六年級語文教案3

　　新來的王老師

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　把握文章主題，體會作者的思想感情。

　　過程與方法

　　自主閱讀，體會情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　感受老師對自己的關(guān)愛。

　　教學(xué)重難點

　　重點：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

　　難點：寫讀后感。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　六年的學(xué)習(xí)生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵都是我們?nèi)松械膶氋F財富。回憶一下，哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進第三課《新來的王老師》的學(xué)習(xí)。

　　二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞。

　　打開書本P129頁，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語

　　撇撇嘴(piě)折疊(zhé dié)自顧自搖搖頭

　　齊刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑

　　工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(chà)

　?、冽R讀

　　②學(xué)生點讀鞏固

　?、坩屧~促解(資質(zhì)平庸)

　?、苓\用詞語造句

　?、蔟R讀鞏固

　　三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　請大家仔細認真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事?”

　　【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事】

　　四、精讀，把握人物形象

　　(一)解讀蔡林

　　1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個的學(xué)生”。

　?、賹W(xué)生舉手回答②齊讀③理解加著重號的詞語

　?、芟胍幌搿斑@是一個的.學(xué)生”

　?、萦懈星榈凝R讀

　　2、導(dǎo)讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。

　?、俜纸巧珌砟M對話。

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢?

　?、劾斫獾幕A(chǔ)上有感情的讀讀句子

　　(二)解讀王老師

　　1、談話：蔡琳如此大的轉(zhuǎn)變，都要歸功于誰?

　　2、面對蔡琳，王老師都做了些什么呢?

　　再次走進3--14自然段，請大家速讀，找出相關(guān)語句，從中你體會到這是一個怎樣的而老師?

　　這是一個的老師。

　　學(xué)生根據(jù)相關(guān)語句進行匯報，教師相機引導(dǎo)。

　　3、出示差生檔案

　?、冽R讀差生檔案

　?、诖藭r無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?

　　③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段

　?、懿塘衷谕趵蠋煹墓膭钕抡一亓俗孕?。從這件事中可以看出：這是一個的老師?根據(jù)回答，板書。

　　五、拓展延伸

　　六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么?拿起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。

　　老師，我想對您說

　　六、總結(jié)

　　親愛的同學(xué)們，在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。六年的學(xué)習(xí)生活里，讓我們永遠記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。因為有老師的循循善誘和無微不至的關(guān)懷，所以我們更自信的大踏步走向美好的未來。努力學(xué)習(xí)吧，用優(yōu)異的成績回報老師，感恩生活，善待他人。

　　七、布置作業(yè)。

　　將課堂上交流的資料整理成文章。

小學(xué)人教版下冊六年級語文教案4

　　制作班級紀念冊

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。

　　過程與方法

　　說寫結(jié)合，完成兩篇小作文。 1、介紹照片中的“我”。 2、為同學(xué)的照片寫一份說明。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團隊精神。

　　教學(xué)重難點

　　啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們即將離開生活了六年的母校，告別朝夕相處的.同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校，好嗎?

　　二、范例及講評。

　　你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?

　　講評重點：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

　　板書：圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點介紹要清楚。

　　三、練習(xí)。

　　1.獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事?

　　2.小組交流，練習(xí)口述。

　　四、小組交流。

　　請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?

　　教師講評，進一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點。

　　五、當(dāng)堂習(xí)作。

　　限定時間，快速習(xí)作。

　　六、相互修改。

　　找一個朋友，征詢意見，自行修改。

　　七、小結(jié)。

　　八、把小作文修改、謄清。

　　第二課時(照片中的“他”)

　　一、直接導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的同桌。

　　二、范例及講評。

　　你的同桌叫什么名字?他有什么特長?在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，他都取得了哪些成績?你怎樣評價他?

　　講評重點：層次是否清楚，是否抓住了重點?

　　板書：介紹一個人，要層次清楚地突出他的特點。

　　三、小組交流。

　　哪件事能表現(xiàn)出他的特點?

　　請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?

　　教師講評，進一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點。

　　四、當(dāng)堂習(xí)作。

　　限定時間，快速習(xí)作。

　　五、征求對方的意見，修改。

　　六、小結(jié)。

　　七、修改把小作文謄清。

小學(xué)人教版下冊六年級語文教案5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．讀準每個字的讀音。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　課前準備：

　　1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。

　　2．成語導(dǎo)入：專心致志這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。（板書：學(xué)弈）

　　介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來是善的'，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。

　　3．釋題：弈指什么？學(xué)弈又是什么意思呢？（弈，本來專指下圍棋，學(xué)弈就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的對弈，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：

　　⑴誰學(xué)下棋？

　?、圃趺磳W(xué)下棋？

　?、菍W(xué)得結(jié)果怎么樣？

　?、取秾W(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理？

　　5．課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事？

　　二、初讀課文，讀通句子

　　1．教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。

　　2．讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，以對學(xué)生朗讀有所幫助。

　　3．學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀）

　　4．同桌互讀課文，互相正誤。