二年級下冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案3篇

時間：2024-04-23 15:22:00 教案

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二年級下冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第113、114頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。

　　2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計算能力。

　　3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。

　　4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　目標(biāo)解析：

　　在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

　　2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入，揭示課題

　　(一)游戲活動：

　　教師選12個小朋友上臺。

　　1.分組。

　　讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

　　(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

　　2.搶答。

　　分好組后，開始搶答游戲。

　　( 課件依次演示：)

　　七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

　　(二)揭示課題：

　　今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。

　　(板書課題)

　　設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的`效率。

　　二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系

　　(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

　　1.課件出示：

　　(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?

　　(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?

　　(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

　　2.學(xué)生分析后列式并計算。

　　3.學(xué)生匯報

　　(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

　　(2)計算時用什么乘法口訣?

　　(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

　　4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

　　例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?

　　5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

　　6.練一練：

　　(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)

　　(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。

　　(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

　　讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進(jìn)一步提高計算的能力。

　　(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

　　1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8

　　(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。

　　(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。

　　如：第一類： 128-64+36 48÷8×6

　　第二類： 64-40÷8 6+18÷3

　　第三類： 8×(36-29)

　　(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。

　　2.練一練：

　　(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

　　(2)學(xué)生計算。

　　(3)匯報交流計算方法：先看運(yùn)算順序，然后計算。

　　設(shè)計意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計算能力。

　　三、鞏固練習(xí)，深化理解

　　(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

　　1.完成練習(xí)二十二第1題。

　　結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。

　　2.完成練習(xí)二十二第2題。

　　鞏固除法豎式計算的方法，強(qiáng)化試商的技能。

　　3.完成練習(xí)二十二第3題。

　　以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。

　　(二)實踐應(yīng)用。

　　1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。

　　2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁?

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　四、暢談收獲，總結(jié)提升

　　談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?

二年級下冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認(rèn)識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

　　2.通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律解決一些實際問題。

　　目標(biāo)解析：

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習(xí)簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的`能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固舊知，引入新知

　　(一)回顧復(fù)習(xí)過程請學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。

　　(二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。

　　二、師生互動，探究新知

　　(一)復(fù)習(xí)克和千克

　　1.梳理。

　　(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

　　(2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

　　2.直觀感受。

　　(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

　　(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

　　(3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

　　3.進(jìn)率關(guān)系。

　　(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?

　　(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

　　4.測量。

　　(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么?

　　(2)說一說自己所認(rèn)識的秤。

　　5.綜合練習(xí)。

　　(1)完成練習(xí)二十二第7題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時重點(diǎn)說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　(2)完成練習(xí)二十二第17題。

　　要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。

　　設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。

　　(二)復(fù)習(xí)推理

　　1.復(fù)習(xí)推理(一)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

　　(2)思考：你先確定誰的位置?為什么?

　　(3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的機(jī)會。

　　(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。

　　2.復(fù)習(xí)推理(二)。

　　(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?

　　(2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)匯報交流，教師注意適時點(diǎn)撥。

　　設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。

　　三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

　　(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

　　(二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

二年級下冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在知識的整理過程中讓學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百(整千)數(shù)的加減法等方面的知識。

　　2.在整理知識的過程中使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

　　3.在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　目標(biāo)解析：

　　復(fù)習(xí)課枯燥無味，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在復(fù)習(xí)過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧中形成知識

　　(一)猜數(shù)引入。

　　1.由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，最高位上是9，讀數(shù)時且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少?(9003、9030)

　　2.你知道這是哪個單元學(xué)的知識嗎?(板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)你能說出《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》包含哪幾方面的知識嗎?

　　(二)形成知識體系。

　　1.學(xué)生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》包含的主要知識點(diǎn)。

　　2.學(xué)生匯報主要的知識點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。

　　數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百(整千)數(shù)加減法。

　　設(shè)計意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學(xué)生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的主要知識點(diǎn)，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的興趣和積極性。

　　二、整理中掌握知識

　　(一)情境一：

　　課件出示商場里6款液晶電視機(jī)，價格(單位：元)分別是：4986、6800、5008、7060、10000、5086 　　1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　(1)寫一寫：教師報價格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學(xué)生校對。

　　(2)說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面?

　　強(qiáng)調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。

　　2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

　　(1)讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。

　　(2)說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。

　　強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。

　　(3)比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點(diǎn)?(讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。)

　　3.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

　　(1)貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。

　　右起的第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?第四位是什么位?第五位是什么位?

　　(2)說一說：指生說出每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少?

　　(3)想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　(4)撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價格，其他的學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價格。

　　4.復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。

　　(1)學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。

　　(2)指生匯報，交流大小比較的`方法。

　　板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008

　　(3)歸納總結(jié)大小比較的方法：

　　位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大;位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上大的數(shù)大，最高位相同，依次往下比……

　　(4)把6款液晶電視機(jī)的價格按從小到大的順序排列。

　　5.近似數(shù)的方法。

　　(1)猜一猜：老師選定了一款，這款的價格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎?

　　(2)說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少?

　　設(shè)計意圖：借助商場中液晶電視機(jī)價格的情境圖，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學(xué)生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進(jìn)行大小比較、猜老師選定電視機(jī)的價格”等活動中進(jìn)行知識的整理，把分散的知識點(diǎn)聚集成知識塊，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時，讓學(xué)生初步學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　(二)情境二(復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法)：

　　課件出示商場里其他電器的價格：

　　電吹風(fēng)：260元電風(fēng)扇：180元空調(diào)：3000元洗衣機(jī)：2800元冰箱：3600元

　　1.根據(jù)上面電器的價格提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。

　　2.學(xué)生匯報，板書有代表性的算式并指生說出算法。

　　(1)260+180=440(元) 　　指生說說計算的方法(26個十加18個十等于44個十，也就是440)。

　　(2)260-180=80(元) 　　指生說說計算的方法(26個十減18個十等于8個十，也就是80)。

　　(3)3000+2800=5800(元) 　　指生說說計算的方法(30個百加28個百等于58個百，也就是5800)。

　　(4)3000-2800=200(元) 　　指生說說計算的方法(30個百減28個百等于2個百，也就是200)。

　　設(shè)計意圖：借助商場中其他電器價格的情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

　　三、練習(xí)中深化知識

　　(一)基礎(chǔ)性練習(xí)。