語文教案:《路旁的橡樹》10篇

時間：2024-04-24 13:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案:《路旁的橡樹》10篇，以供參考。

語文教案:《路旁的橡樹》10篇

語文教案:《路旁的橡樹》1

　　教學目標：

　　1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　重點難點：體會人們在處理這棵橡樹與路時的心情和開始時不同的態(tài)度。

　　教學建議：布置學生搜集有關資料。

　　第一課時

　　1、從導讀入手，讓學生自由讀課文。

　　a、輕聲讀課文，注意讀準字音。引導學生借助拼音認讀，可在檢查學生朗讀時糾正讀音。

　　b、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。

　　2、檢查自學情況。

　　a、指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

　　寬闊()挺拔()楔()子

　　b、理解詞語。

　　延伸：延長，伸展。

　　挺拔：直立而高聳。

　　沉重：分量大。程度深。

　　責備：批評指摘。

　　高尚：道德水平高。

　　沉默不語：不說話。

　　掃清閱讀障礙。

　　默讀課文整體感知：

　　默讀課文，看看課文講了一件什么事?先小組交流，再指名說說。

　　本文講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓-滿地完成了筑路計劃。

　　附：本文可分為三部分

　　第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

　　第二部分(第2～7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。

　　第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

　　可以通過找出課文中的關鍵句子做段落大意。進而引導學生將大意連在一起說說，讓學生學會概括文章的主要意思。細讀課文品味深華

　　1、細讀課文，劃出最能體現(xiàn)筑路人有一顆高尚的心，令你深受感動的語句，談一談感想，讀一讀句子。

　　2、全班交流。

　　(1)“突然，工人們停下來，把排水管放在地上?！?/p>

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?

　　(2)“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語?！?/p>

　　為什么工程師和工人們都沉默不語呢?

　　學生們讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

　　(3)“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！?/p>

　　長久地，說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復雜的'心理斗爭。

　　聯(lián)系上下文理解工程師為什么嘆氣?？梢灾溃环矫嫦饦鋺摰玫奖Ｗo，另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹，在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。

　　“工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔心、沉重。

　　這兩句話語速也要舒緩、語調(diào)同樣要略顯低沉。

　　(4)“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。‘現(xiàn)在誰也不會責備我們了。’他輕聲地說。”

　　“現(xiàn)在誰也不會責備我們了”，誰知哪些人?

　　(5)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”

　　“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比。

　　(6)“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>

　　“不約而同地贊嘆”，表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為。

　　3、結合地方實例及查找的資料，說說你讀后的感想。自讀自悟。從重點詞句中領會課文的中心。這些句子，不用全部講到，學生談到的，就引導學生深入體會即可。結合生活實際拓展。

　　鞏固學習:引導學生積累詞句。如果學生有興趣，可以把自己認為優(yōu)美的詞句摘抄下來。積累好詞好句。

語文教案:《路旁的橡樹》2

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　教學難點

　　理解“高尚”的意思，知道為什么這種保護橡樹的行為是“高尚”的。

　　教具準備：詞語、橡樹圖片、重點語段

　　預習提綱

　　1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

　　一、導入新課

　　1．出示圖片。仔細觀賞。

　　2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。（要求學生說話時用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）

　　3．多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運又應如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導讀好課題。

　　二、檢查預習，掃清字詞障礙。

　　1.指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：（出示）

　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄

　　橡樹粗壯結實挺撥高尚

　　2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）

　　三、再讀課文，交流質(zhì)疑

　　1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？

　　提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學有什么疑問和想法？

　　2.議讀與質(zhì)疑

　　（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

　?。?）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

　?。?）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的`廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護環(huán)境的行為。

　　3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

　　4.總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　四、結合實例，說說你讀后的感想

　　可啟發(fā)學生對周圍環(huán)境的關注，尋找有關的實例或資料來說說感想。

　　五、布置作業(yè)

　　聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。

語文教案:《路旁的橡樹》3

　　教學目標

　　1讀懂文章講了一件什么事，并能就這件事發(fā)表自己的意見

　　2感受到工程師與工人身上高尚的情操。

　　3培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，并能想出具體的操作方法付諸以行動。

　　教學重點：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

　　教學難點：能從具體的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操

　　教學準備

　　教師：多媒體課件

　　學生：收集有關環(huán)境保護方面的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結果毀滅了家園.下面這文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文,想想文章講了一件什么事,再交流一下對這件事的看法。

　　2、揭題：《路旁的橡樹》

　　二、自學課文

　　1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹？它的命運究竟是如何的？

　　2、反饋：

　?、俪鍪揪渥樱核悄敲创謮选⒔Y實、挺拔、就像草原的哨兵一樣。

　　A、請讀讀這句話，說說你的腦海中出現(xiàn)一棵怎樣的`樹？

　　B、結合自己已有的知識經(jīng)驗，想想，這棵橡樹會有多大的年齡，究竟對于我們的生存環(huán)境有什么樣的關系？

　　②這棵橡樹將要遭遇什么呢？請結合文中的內(nèi)容簡要交流一下。

　?、圩罱K這棵橡樹因為城市建設的需要而被砍掉了嗎？請結合文中的內(nèi)容說一說。

　　三、品讀具體語句體會人物心情。

　　1、本該為了加強城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹為什么最終被保存下來，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個彎呢？請再讀課文，邊讀邊想：到底是誰救了這棵橡樹？劃出相關的句子。

　　2、反饋

　?、俟こ處熅攘讼饦?/p>

　　a、出示句子：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。“現(xiàn)在誰也不會責備我們了?！彼p聲地說。

　　請你想像一下，這里的“誰”會指哪些人？為什么？

　　b、是不是工程師一開始就決定把這棵橡樹保留下來呢？

　　出示句子：他把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。

　　“計劃是不可以修改的。”工程師說。

　　試著想像：如果你就是當時的那位工程師，你當時的心理是怎樣的？

　?、诠と司攘讼駱?/p>

　　理由：a、突然，工人們停下來，把排水管放在地上。

　　b、工人們也沉默不語。

　　c、工人們也沉重地嘆著氣。

　　d、“橡樹也不可以砍。”工人們說。

　　試著想像：工人們?yōu)槭裁闯聊徽Z？嘆氣時心里是怎么想的？

　　②：這棵橡樹就因為工程師與工人他們有著一顆高尚的心，被成功地保護下來了，那么，此時此刻你真想對他們說些什么呢？請你就這件事發(fā)表下自己的看法。

　　三、感情升華，環(huán)保教育

　　1、交流課外資料：我們地球的環(huán)境受取了哪些污染？我們?nèi)祟悶榱烁纳骗h(huán)境都做了哪些工作。

　　2.討論：我們可以為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什

語文教案:《路旁的橡樹》4

　　教學目標

　　１、知識能力：

　　能正確朗讀新詞，有感情的朗讀課文，悟出課文蘊含的道理。

　?。?、情感態(tài)度：

　　了解課文內(nèi)容，體會筑路工人高尚的心。

　?。场⒌掠?/p>

　　培養(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木。

　　教學重難點

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

　　教學準備

　　查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　教學課時

　　一課時。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　１、師：我們在剛學過的《一個小村莊的'故事》中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，同學們還記得嗎？可是在有的地方，人們卻不是那樣做的，今天我們就來學習另個關于樹木的故事——《路旁的橡樹》。

　?。?、揭示課題：以“路旁的橡樹”為題，點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　１、學生自由讀課文。

　?。病⒄J讀下列詞語。

　　3、指名讀課文。

　　思考：課文主要講了一件什么事情？

　　三、思考討論、深入理解

　?。薄⒆x第一自然段，思考：事情的起因是什么？

　　２、讀第二、三自然段。

　　３、讀第四至第七自然段。

　　4、讀第八、九自然段。

　　5、總結：

　　四、練習有感情地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　五、板書設計

語文教案:《路旁的橡樹》5

　　教學目標

　?。?、正確、流利的朗讀課文，知道課文主要講了一件什么事？

　?。病⑼ㄟ^多種方式讀、體會重點語句，從筑路工人的行動中受到啟示，了解建設與生態(tài)環(huán)境的關系，樹立環(huán)保意識。

　　教學重點

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。

　　教學難點

　　從筑路工人的行動中受到啟示，增強學生自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學過程

　　一、情景導入，揭示課題

　　1、（課件出示：一棵高大的橡樹）請同學們看著這棵橡樹，用一兩個詞語說說這是一棵怎樣的樹——（高高的，粗壯的，結實的？？）。

　　2、教師導入：這課橡樹坐落在南北方兩座大城市間，可是人們打算在此修建一條寬闊、平坦又漂亮的公路（課件出示：公路），這課橡樹擋住了去路，該怎么辦呢？今天我們就一起走進第八課，去看看路旁的橡樹（板書課題）。

　　二、自主學習，理解課文

　　1、教師邊板書邊說明：這是一篇略讀課文，我們在本節(jié)中應該學會什么呢？請看略讀提示，誰來讀一讀。（指名讀略讀提示）

　　2、出示學習目標：

　　①我能正確、流利地朗讀課文，知道課文講了一件什么事？

　　②我能從筑路工人的行為中受到一些啟發(fā)。

　　3、學生自主學習，小組交流探討。

　　三、匯報交流，深入探討

　?。ㄒ唬﹫D文結合了解橡樹的特點，知道文章的主要內(nèi)容。

　　1、（出示圖片）課前我們對這棵橡樹有了初步的認識，它高大、粗壯、結實那么課文中又有哪些專門描寫橡樹的語句呢？請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，找出文中描寫橡樹的語句，用橫線畫出來讀一讀。

　?、派宰x文，完成任務。

　　⑵檢查匯報，品悟重點語句

　　指名回答后出示重點語句：在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

　　①指名談談讀后的感受。（教師隨即板書）

　　②對比句子：出示“一棵高大的橡樹挺立在路旁。”你喜歡哪一句？為什么？

　?、圻@里將橡樹比作“哨兵”，能說明什么？（路旁的這棵橡樹就像軍人一樣威武、挺拔，富有生命的活力?。?/p>

　　④指名有感情的朗讀。

　　⑤仿寫練習：我校校門口有一棵松柏，大家能仿照著作者描寫橡樹的方法來寫寫這課松柏嗎？

　　2、這么美的'橡樹，你喜歡嗎？那么文中寫道人和這棵橡樹之間發(fā)生了一件什么事呢？他們也喜歡這棵樹嗎？（指名說）

　　（二）集體討論句子，感悟人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心。

　　1、指名回答（工程師工人）。

　　2、看來大家的回答并不統(tǒng)一，那么我們分別來在文中找找工人和工程師發(fā)現(xiàn)橡樹后都有什么表現(xiàn)的句子，他們的做法和想法和小村莊的人們一樣嗎？

　　1）找學生匯報文中對工人做法的描寫（課件出示：“突然，工人們停了下來，把排水管放在地上”。“工人們也沉默無語?！薄ⅰ肮と藗円渤林氐貒@著氣”、“橡樹也不可以砍?！惫と藗冋f。）

　　2）找一生匯報文中對工程師做法的描寫（課件相機出示：“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說?！薄ⅰ肮こ處熼L久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。”、“‘計劃是不可以修改的’工程師說。”、“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里?！F(xiàn)在誰也不會責備我們了’他輕聲說?！保?/p>

　　過渡：你們找得可真準啊！我們發(fā)現(xiàn)這里的人們對待橡樹確實和小村莊的人們不同。那么你們從中感受到了什么呢？

　?、賹W生自由讀后同桌互相說說你的發(fā)現(xiàn)和體會。

　?、趨R報：學生敘說理由

　　③師小結：通過剛才大家的討論匯報，讓我們體會到了筑路工人們都有一種自覺的保護樹木的意識，他們的這種做法也是一種保護環(huán)境的行為。如果你也在現(xiàn)場也會這樣做嗎？這樣想嗎？那么請你們帶著和他們同樣的感受再次讀讀課文第2——7自然段。

　　3、面對這樣一群筑路工人你想說些什么？

　　4、思考：

　　1）這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？

　　2）“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

語文教案:《路旁的橡樹》6

　　【教學內(nèi)容及分析】

　　《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經(jīng)過精心設計，在不改變筑路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識強。

　　本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上，結合生活實際培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀的.能力

　　【教學重點】

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　【教學準備】

　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、搜集有關人類保護或破壞自然環(huán)境的資料

　　【教學時間】1課時

　　【教學過程】

　　一、比較導入揭示課題

　　第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?

　　二、初讀課文整體感知

　　根握閱讀提示自學課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

　　三、檢查自學組織交流

　　1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄

　　橡樹粗壯結實挺撥高尚

　　2、交流思考題。

　　(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

　　(2)交流看法。

　　A、小組內(nèi)交流。

　　B、全班交流。要尊重學生的想法。

　　①引導重點交流：

　　(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

　　②齊讀這句話。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>

　　③說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

　　C、讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢? (指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　3、總結評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

　　四、聯(lián)系實際拓展延伸

　　1、出題提問：結合實際，你還能想出什么好辦法嗎?

　　2、思考討論

　　3、交流匯報

　　五、練習有感情地朗讀課文

　　六、布置練習

　　1、抄寫你喜歡的一段話。

　　2、把這個故事講給父母聽一聽。

　　【板書設計】

　　8、路旁的橡樹

　　橡樹

　　↓ ↗高尚的心

　　修路——-——————工人 ↑↓

　　↓ ↘保護環(huán)境

　　馬蹄形

語文教案:《路旁的橡樹》7

　　一、導入

　　1、出示橡樹圖片：小朋友，你們看到了一棵怎樣的樹?

　　(枝葉茂密、郁郁蔥蔥、粗壯……)

　　2、是的，這就是一棵高大粗壯、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹(橡注音，三拼指導)

　　3、簡單介紹橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，通常能開出黃色的花朵。果實堅硬，是小松鼠的最愛。

　　4、揭題：今天我們就來學習一篇和橡樹有關的課文。補充課題，齊讀課題。

　　二、初讀

　　過渡：課文主要介紹了一個怎樣的故事，請小朋友打開書本，自由讀課文，注意讀書要求

　　1、自由讀課文，要求：(1)讀準文中帶拼音的生字(2)讀通句子，讀順課文(3)邊讀邊思考，課文主要介紹了一件什么事。

　　2、生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀

　　字音：“延”整體認讀音節(jié)，“尚”后鼻音，“楔”字特別難認，多拼讀。

　　字形：“延”和“挺”字后半部分區(qū)分。

　　字義：楔子結合圖片理解，保持固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結合簡筆畫理解。

　　3、交流大意：(若概括有難度，預設：人們在南北兩座城市之間準備修建——的公路，但因為——改變了計劃，最后公路——。)

　　在南北兩座大城市之間，原計劃要修建一條怎樣的路?板書計劃寬闊平坦漂亮這條路計劃中和實際建成的存在著不同。實際建成的是什么樣?板書實際找出這句話中的一對反義詞板書筆直彎曲但它卻只是一個地方彎曲板書只在一個地方

　　三、細讀文本

　　1、默讀課文第三自然段，用橫線劃出描寫橡樹的句子。

　　這是一棵怎樣的橡樹?它具備了怎樣的特點?

　　齊讀本句，這是一個什么句?把什么比作什么?為什么作者會把橡樹比做哨兵?

　　(草原上的哨兵給你怎樣的感覺?不怕風吹日曬，筆直挺立有精神，守衛(wèi)草原有意志)

　　橡樹和哨兵有共同之處充滿生命力，挺拔，粗壯結實經(jīng)得起考驗，經(jīng)歷了風風雨雨依然挺立著)

　　哨兵守衛(wèi)草原為草原放哨，那橡樹呢?它守衛(wèi)著什么?

　　朗讀指導，讀出橡樹的生命力

　　4、如此一棵高大、結實、挺拔的大樹出現(xiàn)在修路工程中，人們又有怎樣的反應呢?配合讀(4-6自然段)

　　工程師：什么話也沒說(沒有命令，不知道怎么辦，計劃不能隨意修改)長久地(內(nèi)心復雜，可能在想什么)嘆氣(應該保護、計劃不能修改，如何是好，為難)

　　工人：沉默不語意思理解，為什么會沉默不語(不想砍，又必須得到工程師的同意，等待安排)沉重嘆氣(工程師沒有答復，擔心，心情沉重)

　　3、要保護橡樹，只有公路繞行，但這樣一來，公路就不是筆直的了。工程師無奈。最后問題解決了嗎，采用了怎樣的辦法?引讀第7段。

　　工程師為什么要在離橡樹100米的地方打進楔子呢?(不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害)

　　看到這個辦法你心情怎么樣?為什么?(保護了樹木，為了保護樹木而彎曲，甚至影響了美觀)

　　朗讀指導：我們和工程師工人一樣，關心著橡樹的命運。它被保留下來，大家都松了口氣，輕松多了，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個決定。

　　4、幾年過去了，當坐車過往這條筆直而只在一個地方彎曲成馬蹄形的公路時，人們總不約而同地贊嘆。

　　理解“不約而同”的意思，“不約而同”說明了什么?(他們的'做法大家很贊同，認為很好)

　　高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢?(愛護橡樹、保護大自然……)

　　四、深化總結

　　1、如果是你，還會怎樣贊嘆呢?

　　2、現(xiàn)在，這棵挺立在路旁的高高的橡樹，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風景線，風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它似乎在說些什么。

　　3、對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!你們在贊嘆工程師和工人的同時，自己也被深深地觸動，相信你們在以后的生活中也會想他們一樣保護一草一木，保護好我們的大自然。

　　五、板書

　　8、路旁的橡樹

　　粗壯、結實、挺拔

　　計劃實際

　　寬闊、平坦、漂亮--------筆直只在一個地方彎曲

　　改變高尚的心

語文教案:《路旁的橡樹》8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

　　教學重點：

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　教學準備：

　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、投影：課文插圖及最后一句話。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、根握閱讀提示自學課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

　　二、檢查自學效果，組織交流

　　1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路寬闊平坦漂亮馬蹄

　　橡樹粗壯結實挺撥高尚

　　2、交流思考題。

　?。?）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？

　?。?）交流看法。

　　A、小組內(nèi)交流。

　　B、全班交流。要尊重學生的想法。

　　引導重點交流：

　　出示投影片:插圖及課文景后一句話。

　　C、讀、齊讀這句話。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

　　讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的.橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

　　指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”

　　第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

　　3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　三、練習有感情地朗讀課文

　　四、抄寫練習（任選一題）

　　1、抄寫你喜歡的一段話。

　　2、抄寫下面詞詞。

　　寬闊平坦漂亮筆直粗壯結實沉重贊嘆高尚

語文教案:《路旁的橡樹》9

　　教學目標：

　　1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學步驟：

　　（一）揭示課題

　　1．如果在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？

　　2．這節(jié)課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。

　　（二）自學

　　出示自學提示

　?、僮杂勺x課文，要求讀準字音。

　?、谝贿呑x、一邊想：每段講的是什么？

　?、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱枺磸妥x。

　　（三）檢查自學情況

　　1．指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？

　　理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。

　　2．置疑

　　學生提出不懂的問題，討論交流。

　　（四）再讀課文

　　1．一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？說明了什么？

　　2．大家討論、交流。

　?。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文

　　教師指導學生有感情地朗讀課文。

　?。┛偨Y

　　學了這篇課文之后，你有什么想法？

　　在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人毅然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。

　　教案點評：

　　《路旁的橡樹》教學設計示例二點評

　　這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的機會，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　探究活動

　　衛(wèi)生紙紙芯應當省去

　　我們平時使用的筒裝衛(wèi)生紙，里面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙，紙內(nèi)的那個紙芯子也就變成了垃圾。

　　去掉那個紙芯，一點也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那么，全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達15億筒之巨，而一年的數(shù)量更是達到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用，這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么，用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可遺憾的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點“內(nèi)襯”而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜，而是對有限的森林資源的糟蹋！

　　今天，環(huán)境惡化已到了威脅人類生存發(fā)展的`危險關頭，環(huán)境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此，我們有必要千方百計，想盡一切辦法，包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資源，來維護生態(tài)平衡，來堅決杜絕各方面的浪費。聯(lián)想到衛(wèi)生紙，自然應該省去這個紙芯。當然，在生產(chǎn)、消費領域，由于過度包裝，由于畫蛇添足，可以省去的地方還有許多。我想，節(jié)省資源，簡潔包裝，減少浪費，應該成為新世紀的主旋律。對此，除了企業(yè)增強環(huán)保意識，自覺把自己的生產(chǎn)（包括包裝）納入環(huán)保的軌道之外，還期待政策法規(guī)的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

　　看了《衛(wèi)生紙芯應當省去》一文后，你受到哪些啟發(fā)？

　　找一找我們學習、生活中還存在著哪些浪費資源的現(xiàn)象；寫出你所了解的情況（可用數(shù)字法、舉例說明等方法），想一想有沒有解決現(xiàn)狀的辦法。

　　也可以采用寫建議書的形式給相關的部門，針對具體問題提出解決的幾條建議。

　　下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書，供大家參考。

　　建議書

　　康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們：

　　咱們小區(qū)剛建立了不到兩年，環(huán)境建設等方面還有許多不足之處，我想給您們提幾條建議：

　　一、春天到了，別的小區(qū)里草綠了，花開了，可咱們小區(qū)卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認為咱們應該騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹木，既讓我們小區(qū)的空氣清鮮，又使環(huán)境優(yōu)美。另外，應該派專職人員定期修剪，澆水。

　　二、平時，我們這些學生想下樓玩球、做游戲，都沒有一個固定的場所。打籃球，沒有籃筐；打乒乓球，沒有臺子；打網(wǎng)球、羽毛球，又沒有網(wǎng)子?？吹狡渌^(qū)的學生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請小區(qū)為我們開辟一塊游戲的場所，設置一些體育器材和設備。