大班教案8華5篇

時間：2024-05-04 09:54:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的大班教案8華5篇，供大家參考。

大班教案8華5篇

大班教案8華1

　　動作建議

　　A段：胖廚師：切菜炒菜小老鼠：偷看;

　　B段：胖廚師：揉眼睛小老鼠：偷偷的走;

　　胖廚師：尋找小老鼠小老鼠：擺出廚房用具的造型不動。

　　C段：情景一：胖廚師：品嘗晚餐小老鼠：偷看;

　　胖廚師：睡覺小老鼠：偷吃。

　　情景二：胖廚師：倒酒小老鼠：偷看;

　　胖廚師：裝睡、得意小老鼠：酒醉，最后醉倒。

　　游戲玩法建議

　　A段：胖廚師做切菜炒菜的動作，小老鼠躲在“洞里”偷看;

　　B段：躲藏游戲，共八個樂句，單樂句時胖廚師揉眼睛，小老鼠偷偷的走;雙樂句時胖廚師找小老鼠，小老鼠擺出廚房用具的造型不懂。

　　C段：情景一：前四樂句胖廚師品嘗晚餐，小老鼠偷看。后四樂句胖廚師睡覺，小老鼠偷吃。

　　情景二：前四樂句胖廚師往菜里倒酒，小老鼠偷看。后四樂句。

　　二、教學活動建議

　　活動目標

　　1、感知樂曲結(jié)構(gòu)，并掌握節(jié)奏X X XXX

　　2、即興進行表演通過觀察和討論躲藏游戲的規(guī)則。

　　3、體驗表演游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂和愉悅。

　　活動過程

　　1、故事導入

　　2、觀看情景表演

　　教師指：小老鼠和胖廚師發(fā)生了-一個什么樣的.故事?

　　3、隨樂游戲：分段、分角色表現(xiàn)音樂

　　(1)A段：胖廚師：用X X XX X節(jié)奏表現(xiàn)切菜、炒菜動作

　　小老鼠：在鼠洞里偷看

　　(2)B段：躲藏游戲

　　(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的美食

　　4、師幼共同梳理，回憶故事情節(jié)。

　　5、師幼分角色共同完整隨樂游戲，感受和表現(xiàn)音樂

　　6、引導幼兒觀察胖廚師用了什么樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂中分角色游戲。

　　教師提示語：胖廚師特別生氣，他想了什么辦法抓住小老鼠的呢?

　　(1)教師情景表演

　　(2)動兒嘗試練習

　　(3)完整表演

大班教案8華2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解問答歌的形式并學會問答歌。

　　2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　【活動準備】

　　1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　【活動過程】

　　一、談話導入：

　　今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“?！?，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸?！保?/p>

　　師：小朋友這是什么動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？

　　教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什么動物？（出示圖片“壁虎”）

　　教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的`時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）

　　教師小結(jié)：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）

　　4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認為會是什么動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）

　　教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　　二、認讀漢字：

　　蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　圖與文字相對應(yīng)，引導幼兒認讀漢字。

　　好了，小朋友下面我們一起學一學它們的名字吧。（出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。）

　　三、學說兒歌：

　　《問答歌》。

　　總結(jié)：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

　　下面我們一起來聽一聽問答歌。

　　問答歌

　　什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，

　　什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

　　什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；

　　什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

　　1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。

　　2、跟讀。幼兒跟教師一起學說兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱）

　　3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

　　4、教師與幼兒進行互動問答。

　　比如：

　　師：什么叫牛不是牛？

　　幼：蝸牛叫牛不是牛。

　　小結(jié)：小朋友說的都非常的好，真棒！

　　四、教師小結(jié)

今天我們學習了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！

大班教案8華3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

　　2、用正確的節(jié)奏歌唱。

　　活動準備：錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話法

　　1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

　　2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3

　　雙手放下雙手平舉雙手高舉

　　二、欣賞法

　　今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的.葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

　　三、學唱新歌

　　1、發(fā)聲練習1=C——F

　　1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。

　　樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。

　　樹葉象什么？神秘的小精靈。

　　2、節(jié)奏訓練

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

　　（2）按節(jié)奏學說歌詞

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　綠色的葉子小又輕

　　X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

　　風一吹搖擺不停。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　它象飛舞的小蜻蜓。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　也象神秘的小精靈。

　?。?）學唱新歌

　　（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進行。

　　（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

　　活動：

　　1、會唱歌曲。

　　2、能隨音樂節(jié)奏做動作。

　　活動延伸： 觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

大班教案8華4

　　一、主題生成及活動說明：

　　在三月初的一次談話 "我要上小學啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學的情況，使家長明確了自己孩子在上小學前應(yīng)該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。

　　在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內(nèi)容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當?shù)臅r機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經(jīng)常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。

　　二、主要活動內(nèi)容：

　　1、我要上小學啦。

　　2、我的小學在這里。

　　3、我的朋友在哪里？

　　4、整理小書包。

　　5、我要做小學生了。

　　6、課間我要干什么？

　　7、與小學生見面會。

　　8、參觀西圩小學

　　三、主題活動總目標：

　　1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關(guān)小學的事情，進一步激發(fā)入小學的愿望。

　　3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。

　　四、主題活動內(nèi)容：

　　活動一：談話活動--我要上小學啦"小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領(lǐng)。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。

　　活動二：家園互動--我的小學在這里。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。

　　2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。

　　活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影。

　　活動過程：

　　1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？

　　2、幼兒結(jié)合照片講述。

　　3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環(huán)境。

　　4、同一所小學的幼兒互相問好。

　　活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學在這里"。

　　活動三：調(diào)查活動--我的朋友在哪里？

　　活動目標：

　　1、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。

　　2、在老師的指導下，學習填寫調(diào)查表。

　　活動準備：事先設(shè)計好調(diào)查表、開展過"我的小學在這里"活動、知道自己家的電話號碼。

　　活動過程：

　　1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？

　　2、幼兒自由討論后回答。

　　3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。

　　4、幼兒填寫，教師巡回指導。

　　活動延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。

　　活動四：社會--整理小書包

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

　　2、看表演的`第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。

　　延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。

　　活動五：談話活動--《我要做小學生了》

　　活動目標：

　　1、初步了解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、掛歷一本。

　　3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

　　2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：

　　（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

　?。?）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。

　?。?）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

　　3、想象未來的幼兒園是個什么樣？

　　4、繪畫"未來的幼兒園"。

　　延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。

　　活動六:談話活動--課間我要干什么？

　　1、"下課十分鐘，小學生們會做些什么事？"2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。

　　3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？

　　4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗，請幼兒再次"學一學，做一做"下課十分鐘。

　　活動七：社會活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。

　　這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道："上小學一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："?。?這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛(wèi)生，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進行教育活動。"西圩小學"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進行，并充分利用小學的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環(huán)境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。

　　活動目標:

　　1、讓幼兒熟悉小學環(huán)境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發(fā)幼兒爭當小學生的愿望。

　　2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。

　　3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

　　4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。

　　活動準備：

　　1、事先與"西圩小學"聯(lián)系參觀的時間、內(nèi)容以及當天的活動安排。

　　2、組織大班年級的老師集中討論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。

　　3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。

　　活動過程:

　　1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。

　　2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學生上課情況。

　　3、課間十分鐘。

　　4、自由交談：與小學生交談。

　　5、回幼兒園討論。

　　6、活動小結(jié)。

　　五、主題活動的反思：

　　隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。

　　一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項

　　活動后都在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環(huán)境，通過觀察幼兒自由活動時經(jīng)常對著墻面駐足觀看、議論交談。

　　二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

　　三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內(nèi)容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日?；顒影才?，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。

　　總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。