二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6篇

時間：2024-06-13 09:27:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6篇，以供參考。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　綜合復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，解決簡單的實(shí)際問題。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧整理綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)（即條件和問題）。

　　比較求“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”與求“比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而總結(jié)出解決這類實(shí)際問題的基本思路。

　　讓學(xué)生學(xué)會合作，大膽交流，能完整的分析應(yīng)用題。

　　使學(xué)生學(xué)會歸納與總結(jié)，學(xué)會有條理的思考問題解決問題，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的欲望。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、回顧呈現(xiàn)。

　　1、揭示課題

　　教師談話：同學(xué)們，我們在第六單元學(xué)完萬以內(nèi)的數(shù)的加減法之后，還學(xué)會了解決一些實(shí)際問題，這節(jié)課我們就來整理一下解決這些實(shí)際問題的方法。[板書課題]

　　2、回顧呈現(xiàn)

　?、?出示教材70頁第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：

　　圖中有三個小朋友，你能分別給他們起個名字嗎？

　　生可能回答：穿綠衣服的小男孩叫小明；穿藍(lán)衣服的小女孩叫小青；穿黃衣服的小男孩叫小新等。

　?。ń處熢趫D中板書三個名字）

　?、?搜集信息提出問題

　　師：現(xiàn)在三個小朋友都有名字了，你能從圖中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出問題嗎？（思考一會兒）把你搜集的信息和提出的問題在小組內(nèi)交流一下好嗎？

　　③ 全班交流

　　學(xué)生交流可能會出現(xiàn)如下情況：

　　●小明有16張卡片，小新的卡片比小明多25張，小新有多少張卡片？

　　●小明有16張卡片，小青的卡片比小明少7張，小青有多少張卡片？

　　教師板書這兩個應(yīng)用題。

　　[設(shè)計意圖：回顧整理不能按照新授課的思路教學(xué)，既然是復(fù)習(xí)課就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學(xué)生回顧再現(xiàn)所學(xué)知識，逐漸激活學(xué)生的思維。]

　　二、梳理歸納

　　1、獨(dú)立思考，組內(nèi)交流

　?、艑W(xué)生讀題，比較兩題，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（生可能有如下想法）

　　●都是知道了小明有16張卡片，求另一個人有幾張卡片。

　　●這兩個題都是和小明的卡片數(shù)做比較。

　　●第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

　　小結(jié)：相同點(diǎn)都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”，要求另外一個同學(xué)有多少張卡片。不同點(diǎn)是第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

　?、品治鲞@兩道題，小組內(nèi)交流思考方法。

　　2、全班交流，展示思維過程

　?。?）交流第一題，學(xué)生有可能出現(xiàn)如下想法：

　　●用畫線段圖的方式來分析第一題。（展示線段圖）

　　所以要求小新的就是把16和25合起來

　　●用在腦子中畫圖的方式分析第一題。

　　●沒有畫圖，這樣想，小新的卡片比小明多25張，說明小新的多，小明的少，要求小新有多少張卡片，就要把16和25合起來。

　　（2）交流第二題的解題方法。

　　（3）學(xué)生口述算式。

　　3、分析比較，揭示解題思路

　　有的學(xué)生用畫線段圖幫助理解的方法解答；有的學(xué)生根據(jù)題意直接寫出算式。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出解答這類實(shí)際問題時應(yīng)該注意：（1）知道誰和誰比。（2）知道誰多誰少。（3）知道要求誰。（4）根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系，確定計算方法。

　　[設(shè)計意圖：新授課中，學(xué)生對這部分內(nèi)容已經(jīng)通過學(xué)具（紙條）的操作，以及操作過程的思考與表達(dá)有一定的理解。因此，在復(fù)習(xí)課中這已經(jīng)不是難點(diǎn)，而讓學(xué)生通過把實(shí)際問題“畫”出來，一步一步的分析比較，最后得出思考的方法和注意的問題，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而最終由學(xué)生自己總結(jié)出解決這類實(shí)際問題的思路和方法，會使學(xué)生理解得更加透徹，掌握得更加扎實(shí)]。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403，學(xué)生在桌子上組成另一個數(shù)，你告訴大家，你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾，其他同學(xué)猜一猜你組成一個什么數(shù)。

　　2、72頁第六題信息圖

　?、俳處熣勗挘嚎斓搅粌和?jié)了，你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日？二年級一班的同學(xué)開展了向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的活動，他們通過什么方式來表示自己的愛心呢？

　　②出示信息圖，學(xué)生觀察。

　?、垡髮W(xué)生獨(dú)立收集信息，在本子上提出問題，用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。

　　④ 全班交流。（可能有如下想法）

　　●一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？123+58=181（張）

　　●一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，一組比二組多賣多少元？（二組比一組少賣多少元？）320―200=120（元）

　　●一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，兩組共賣多少元？

　　320+200=520（元）

　　●154+160=314（元） 115+80=195（元） 154+115=269（元）160+115=275（元） 154+80=234（元） 160+80=240（元）一組可以買一種禮物，也可以買任意兩種禮物。

　　●115+80=195（元）二組可以買一種禮物，最多能買兩種筆。

　　●把18支鋼筆平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾支？

　　18÷9=2（支）

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在獨(dú)立分析解決求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的`實(shí)際問題的基礎(chǔ)上總結(jié)出了方法。在這里安排兩組練習(xí)加深理解，鞏固方法，形成技能，再次使學(xué)生在頭腦中建立知識和實(shí)踐的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握了必要的基礎(chǔ)知識，基本技能。]

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、作業(yè)：完成72頁6題。

　　[設(shè)計意圖：通過總結(jié)不僅使學(xué)生有知識上的收獲，而且能有復(fù)習(xí)方法上的收獲，從而增加學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，更上一個新的臺階。]

　　教學(xué)反思：

　　綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題的回顧整理課，關(guān)鍵是幫助學(xué)生理清思路，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化形成網(wǎng)絡(luò)，加深對所學(xué)知識的理解，掌握解決問題的方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”目標(biāo)中要求“形成解決問題的一些基本策略”，在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的分析思考。低年級的學(xué)生遇到這類實(shí)際問題不知從何入手或不能準(zhǔn)確的列式計算，原因是他們不能有條理的分析思考這類問題，沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中，通過一系列活動讓學(xué)生在合作交流中互相取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幫助學(xué)生理清了這類問題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生有條理的分析問題的良好習(xí)慣。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書100頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。

　　2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。

　　2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）

　　二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容

　　1.小組合作，初步整理

　　（1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

　?。?）想一想：你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。

　?。?）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。

　　整理要求：

　　A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

　　B?整理完后，要能說出整理的過程。

　　2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果

　?。?）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

　?。?）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

　　（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　計算：三位數(shù)的加減法

　　有余數(shù)的除法

　　計量單位長度單位：千米、毫米

　　時間單位：時、分、秒

　　認(rèn)識圖形：長方形、正方形的認(rèn)識

　　三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識

　　1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

　?。?）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

　?。?）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。

　?。?）讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。

　　2.數(shù)數(shù)

　　（1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

　　一十一十地數(shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

　　一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。

　　一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。

　　（2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

　?。?）讓學(xué)生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。

　　3.讀寫方法

　?。?）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）

　?。?）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　4.大小比較

　　（1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

　?。?）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

　?。?）做教科書第136頁第5題。

　　5.較大數(shù)的估計

　　一個數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

　　2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的'學(xué)習(xí)精神。

　　3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　找出四邊形的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。

　　教學(xué)過程

　　一、主題圖引入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運(yùn)動?(對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

　　2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

　　3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

　　學(xué)生匯報、交流。

　　4、揭示課題。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。

　　二、探究新知。

　　1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)

　　(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

　　學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。

　　(2)小組討論。

　　你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：

　　四條直的邊

　　四邊形有

　　四個角

　　(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

　　2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

　　(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)

　　(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

　　學(xué)生匯報，并說理由

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

　　四、全課小結(jié)。

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計算除法算式。

　　2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。

　　3、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

　　4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)除法意義與計算：

　　1、出示書上主題圖：你看到了什么？

　　2、怎樣計算？

　　3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計算？

　　4、學(xué)生列式計算。

　　5、說說你是怎樣計算的？

　　6、師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

　　二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。

　　2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？

　　3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？

　　4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

　　5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

　　三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成書上第6、7題。

　　2、交流計算時要注意什么？

　　四、復(fù)習(xí)估算：

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

　　2、小結(jié)：只要作出正確的`判斷，估算的方法可以不同。

　　五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。

　　使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

　　學(xué)生觀察主題圖后回答。

　　(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　二、合作交流、探索新知

　　1、教學(xué)例4。

　　(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

　　(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　　(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

　　2、小結(jié)：揭示課題。

　　(設(shè)計意圖)：把探索知識的'’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。

　　四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能

　　通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

　　情境圖、自測題卡、小黑板等。

　　教學(xué)方法：

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

　　你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）

　　看！他們玩得多快活呀！

　　出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立計算后匯報。

　　太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　板書課題：解決問題

　?。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對解決問題的復(fù)習(xí)中來。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　?。ㄒ唬┳灾髡?，實(shí)施創(chuàng)造

　　昨天老師布置同學(xué)們回家對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。

　　學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

　?。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建

　　哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？

　　小組長1：我們小組是這樣整理的……

　　小組長2：我們小組是這樣整理的……

　　小組長3：……

　　展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

　　師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：

　?。?）要認(rèn)真看題，收集信息。

　　（2）分析問題，確定運(yùn)算步驟。

　?。?）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計算出結(jié)果。

　?。?）檢查，寫答。

　　同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識。接下來，我們就針對用所學(xué)知識解決實(shí)際問題來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）

　　三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

　?。ㄒ唬┓謱泳毩?xí)，重點(diǎn)突破

　　1.總復(fù)習(xí)第13題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

　　讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的`信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。

　　2.總復(fù)習(xí)第14題

　　先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。

　?。ǘ┩卣寡由?，整體深化

　　1．練習(xí)二十四第11題。

　　先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

　　再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。

　　8個碗可以給8位客人。

　　14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

　　所以這些碗筷只能給7位客人。

　　2.練習(xí)二十四第12題。

　　先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對話，掌握信息。

　　再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

　　組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。

　　3.練習(xí)二十四第13題。

　　怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

　　讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。

　?。ㄔO(shè)計意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機(jī)會?？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞终莆赵瓉淼闹R，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。）

　　四、自主檢評，完善提高

　　（一）自主檢測

　　出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　自測題

　　1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？

　　2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

　　3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？

　　4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

　　5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

　　（1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

　?。?）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？

　　6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）

　?。ǘ┰u價完善

　　1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

　　2、教師評價總結(jié)。

　　今天我們班的每一個同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會很多了知識，還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過檢測，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生正確的評價自己、正確的評價他人，進(jìn)一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）

　　板書設(shè)計：

　　復(fù)習(xí)解決問題

　　13.12÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　14.8×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元錢。

　　教后反思：

　　通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對解決實(shí)際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實(shí)際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。

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