【前言】以下是熱心網(wǎng)友“biduan”分享的《丑小鴨》教案，供大家賞析。
一、課程目標：
1、知識與技能目標：可以識別裂、踢等12個生字，可以書寫丑、麥等需掌握的字。
2、過程與方法：掌握規(guī)范字書寫，學習一定的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會漢字的美，以正確、流暢和富有感情的形式基本閱讀課文。
二、教學重點：
引導學生獨立識字和書寫。
三、教學難點：
掌握規(guī)范的書寫方式，能在文中識字并正確、流暢、有感情地基本閱讀課文。
四、教學準備：
老師：多媒體課件，生字詞語卡片。
學生：生字卡片。
五、教法與學法：
教法：
情境教學法，直觀教學法，合作探究法。
學法：
圖文對比，基本認知；
聽隨情景入感，進入角色；
獨立識字，交流經(jīng)驗方式；
細致觀察，用心書寫；
閱讀課文，鞏固識字。
六、教學過程：
一、交談導進課題
1、孩子們，愛看動畫片嗎？看看這是誰？（展現(xiàn)鴨子和天鵝的圖片）鴨子長得怎樣？（丑）天鵝呢？（美）
2、沒錯，丑小鴨變成了白天鵝，這是怎么發(fā)生的？下面我們就來學習荷蘭作家安徒生寫的童話《丑小鴨》。
3、在黑板上書寫課題。
4、書寫丑字。
二、初讀課文，單獨識字
1、根據(jù)多媒體課件展現(xiàn)教材內(nèi)容，聽童話故事。
2、孩子們，大家聽見了什么內(nèi)容？真棒，能聽到那么多！
3、想要讀這個童話故事嗎？（想）好，請打開語文書，用你喜歡的方法誦讀這篇故事，并標出生字和生詞。
4、與同桌一起朗讀勾勒的生字、生詞。（可以一起改正）
5、運用多媒體檢驗學生的識字狀況：展覽會認的字，先讀拼音的字，再讀不帶拼音的字。
①生字娃娃們匯集了，你們能準確地說出它們的名字嗎？
②夏天到了，字娃娃們脫掉了小紅帽，你們還認識出來嗎？來試試吧。對口令：讀了丑，讀了麥。
③相當不錯，下面我們增加難度，為每個字組個詞，行嗎？
6、游戲：拼音小帽找主人。
生字小孩真調(diào)皮，跑進你的書桌里去了，拼音小帽正在四處尋找，你們能幫幫他們嗎？
大家請把卡片擺到桌上，看仔細了：
師：我的主人在哪里？
生：你的主人在這兒。
7、游戲：摘蘋果。
秋天來了，樹枝結滿了紅蘋果，想吃嗎？如果你能高聲問好它，它也會飛往你包內(nèi)來哦，誰來試試？
8、孩子們，生字小孩和我們一樣，也有親戚與朋友，看，它們已經(jīng)和朋友們聚在一起了，你能高聲問好嗎？
9、生字小孩又調(diào)皮了，我們看看它們又跑到哪里去了。哦，原先他們到了語句樂園，這么多字小孩在一起，你們能認出嗎？
三、閱讀課文，基本認知
1、生字小孩跑出來半天了，也累了，得回家了，課文是它溫暖佳園。請孩子們打開書，齊讀課文。
2、報告：
A、為什么大家叫它丑小鴨？
B、丑小鴨剛來到這個世界時，它的境遇怎樣？
C、它形成了什么想法？又是怎么做的？
D、離開家后，丑小鴨的生活是怎樣的呢？
E、秋天來了，隨著枯黃在空中飛舞，好看的天鵝飛出灌叢。他們潔白如雪，頸部纖長綿軟。他們飛得如此高，丑小鴨產(chǎn)生了一種無法言喻的興奮：我要飛向他們，奔向這些美麗的鳥兒！
F、冬去春來，丁香花散發(fā)出香味，四周充滿活力。三只絕美的白天鵝沖他游來，丑小鴨突然振翅奔向他們。
G、丑小鴨變成了一只絕美的白天鵝。
四、高興書寫，寫正確，寫好看。
孩子們，讀得好是一項技能，學習中我們不僅要會讀，還要會寫。
1、指導學生觀查字型，發(fā)覺特性，學習書寫方式。
今天要寫的8個字，哪個字感覺較難寫？
2、運用多媒體課件，示范寫生字。
3、學生自由書寫。
4、評價學生的書寫。
五、總結
孩子們，除了在課堂上識字外，我們也可以在生活中識字，并利用這些識字的辦法認識更多的字，閱讀更多的童話故事。
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