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幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案12篇

時(shí)間:2024-12-09 13:24:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案12篇,以供參閱。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案12篇

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

 ?。?、 通過(guò)觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

 ?。病?讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

 ?。场?激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過(guò)觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、教師出示小熊:今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市,它沒(méi)有家不知道位在哪?王老師幫它找到了幾幢房子,你們幫它一起來(lái)選擇,好嗎?讓幼兒觀察樓房,并告訴小熊房子是怎樣的`?

  ※ 教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

  ※ 教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

  ※ 教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這是獨(dú)立的

  ※ 教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺(jué)得

  它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

  ※ 教師出示圖五:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別,說(shuō)出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的?

  2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn):誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。

  ※ 教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼,并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  ※ 教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

  4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  ※ 讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞,相互交流。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案2

  設(shè)計(jì)思路:

  在我們的生活周圍,音樂(lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂(lè),使我們的生活更美好,音樂(lè),使人的心情更舒暢。然而,隨著二期課改的實(shí)施,我們忽然發(fā)現(xiàn)原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠(yuǎn)離了音樂(lè),也許老師們和我有同感:主題活動(dòng)下的音樂(lè)內(nèi)容少了,主題活動(dòng)下的音樂(lè)活動(dòng)不知如何去把握了?在實(shí)踐中,我大膽進(jìn)行了嘗試。近階段我們正在進(jìn)行的是《在農(nóng)場(chǎng)里》的主題,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物是孩子們的興趣點(diǎn),如何將動(dòng)物與我們的音樂(lè)活動(dòng)結(jié)合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動(dòng)中的難點(diǎn)。正在這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡(jiǎn)單,又不失生動(dòng),給大家一種小巧玲瓏的感覺(jué)。通過(guò)適當(dāng)?shù)母木?,這首歌比較適合孩子的接受能力,加上語(yǔ)言節(jié)奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰(zhàn),在此次活動(dòng)中通過(guò)邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓孩子按** ** | * —|的節(jié)奏創(chuàng)編悄悄話的內(nèi)容,并邀請(qǐng)同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

  由此,給我的感受和體會(huì)是:

  1、主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),也要關(guān)注幼兒的興趣熱點(diǎn),并要在孩子一定生活經(jīng)驗(yàn)的積累中開(kāi)展起來(lái)才會(huì)更豐富、有趣。

  2、主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),教師對(duì)音樂(lè)本身的一些元素也要把握好,如節(jié)奏。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔出現(xiàn),而應(yīng)該是生動(dòng)、形象的,直接的經(jīng)驗(yàn)方式,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地出現(xiàn),自然而然,孩子的動(dòng)作和表情豐富了,音樂(lè)的節(jié)奏也融入了其中。

  所以,我感到,孩子是通過(guò)感覺(jué)或感受來(lái)學(xué)習(xí)的,孩子是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的,只有把我的教育動(dòng)機(jī)化作孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會(huì)有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),使音樂(lè)常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)上,為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

  2、與同伴合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、音樂(lè)磁帶《母鴨帶小鴨》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:律動(dòng)《母鴨帶小鴨》

  1、師:小鴨子們!(幼兒答應(yīng)),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)

  2、教師帶著幼兒一起做律動(dòng)《母鴨帶小鴨》

  3、自由談?wù)摚盒▲喿觽冊(cè)诟墒裁?

  二、創(chuàng)編歌曲

  1、復(fù)習(xí)歌曲《悄悄話》

  師:瞧!有兩只小鴨子,正在說(shuō)悄悄話呢!在說(shuō)什么呢?讓我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。

  2、農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物也正在說(shuō)悄悄話呢?他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)猜一猜吧!

  (播放多媒體課件)

  3、它們是誰(shuí)呀?在說(shuō)什么悄悄話?(幼兒自由講述,結(jié)合動(dòng)物習(xí)性等)

  4、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏(幼兒范講,教師用語(yǔ)言節(jié)奏規(guī)范)

  例----幼兒說(shuō):小羊在吃青草;師:對(duì)呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草

  5、其他幼兒和教師一起學(xué)學(xué)語(yǔ)言節(jié)奏

  6、還有哪些小動(dòng)物在說(shuō)什么悄悄話?我們也來(lái)把它編到節(jié)奏里面去。

  7、幼兒創(chuàng)編

  8、跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲

  9、師:剛才小動(dòng)物說(shuō)了那么多的悄悄話,現(xiàn)在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌里面去好不好?現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友,把小動(dòng)物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)

  三、結(jié)束:歌曲《朋友再見(jiàn)》

  小動(dòng)物們玩了一天了,也累了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!!!

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案3

  1、提問(wèn),哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題?①你知道這是什么藝術(shù)?

  ②為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):京劇,角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

  2、教師總結(jié),京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。(板書(shū):京劇臉譜)〔課件演示〕:(出示臉譜資料)京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

  3、教師提問(wèn):如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生回答。(略)

  步驟二:介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊:〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。

  1、起源:

  教師講解:京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具,儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

  2、意義:

  討論:京劇中為什么要用臉譜化妝?學(xué)生回答。

  教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象證相結(jié)合的'藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性,而采用的一種手段,用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

  3、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值:

 ?。ㄕ?qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)

  教帥總結(jié),臉譜既是一種舞臺(tái)化妝,同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值,是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

  4、臉譜在京劇中的運(yùn)用:

  問(wèn):京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?學(xué)生回答(略)

  教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

  步驟三:京劇臉譜的譜式:

  〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

  教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。介紹特點(diǎn):

 ?、僬槪涸谡麄€(gè)面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

 ?、谠谡樀幕A(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái),使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

 ?、蹚哪X門頂至鼻了尖,用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉了,此種譜式稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察圖片,創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線,形表現(xiàn)同一物體形象。

  2.根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的刮畫經(jīng)驗(yàn)。

  2.圖片,作畫工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)橫切面。

  1.師:今天老師帶來(lái)了一根線條,我要帶著他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的。(教案:)瞧!線條走啊走啊,咦?走成了什么呀?(一個(gè)大大的圓)接著我們?cè)俚綀A里面去走一走,看!線條走成了什么呀?

  2.師:究竟是什么呢?一一看!(PPT)你們都吃過(guò)嗎?這是把柚子橫著切開(kāi)后的樣子,我們叫他柚子的橫切面,在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀?

  3.師:你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上準(zhǔn)備了竹筆和刮畫紙,請(qǐng)你試一試吧。

  4.幼兒嘗試自主造型,教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。

  二、幼兒第一次操作,感知線條粗細(xì)。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品,你的線條走了那些形狀?

  2.比較兩幅畫的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條的畫法。

  師:我們來(lái)看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細(xì)細(xì)的線條呢?

  3.幼兒嘗試粗線條與細(xì)線條的.不同畫法。

  師:我們一起來(lái)試一試,用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過(guò)來(lái)用筆尖畫一條細(xì)細(xì)的線。

  4.欣賞老師的繪畫作品。

  師:今天老師也畫了一幅柚子的切面畫,你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?

  5.:原來(lái)我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條,還可以留下鋸齒線、彈簧線。(教案:)曲線各種不同的線條,把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫面變得更豐滿,更美!

  三、聯(lián)系生活,豐富幼兒線條的認(rèn)識(shí)。

  1.出示洋蔥切面畫。

  師:在我們生活中,除了水果有漂亮的橫切面,蔬菜也有哦,看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋蔥)看看在這幅切面畫里用了哪些線條?

  2.出示玉米橫切面。

  師:這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫呢?(出示切面畫,幼兒欣賞)漂亮嗎?

  3.幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。

  (1)師:原來(lái)蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢?今天老師還帶來(lái)了許多蔬菜水果的橫切面,你們想來(lái)畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  (2)師:想好畫什么了嗎?在畫之前老師有兩個(gè)要求:1、畫一種蔬菜或水果的切面畫;2、用粗細(xì)不同的各種線條來(lái)裝飾你的圖畫。

  4.幼兒開(kāi)始作畫,教師巡回指導(dǎo)幼兒。

  四、送畫。

  幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

  2、能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行大膽裝飾。

  3、結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對(duì)色)、PPT等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

  二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

  1、出示拓墨色塊,觀察它的`形狀。

  教師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)這是什么動(dòng)物?

  2、幼兒進(jìn)行各種猜想。

  3、教師:想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,我們換個(gè)角度,轉(zhuǎn)個(gè)面來(lái)看一看,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師:老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小朋友不一樣的。

  5、請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):正確定位

  合理搭配色彩進(jìn)行裝飾

  大膽想象,添畫情節(jié)

  6、全體幼兒創(chuàng)作。

  三、活動(dòng)講評(píng)。

  1、展示幼兒作品,相互欣賞。

  2、欣賞講評(píng):請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意,在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能根據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配色彩并進(jìn)行裝飾,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品,讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):美工區(qū),繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動(dòng)物。

  2、語(yǔ)言區(qū):講述添畫后的故事。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。

  2、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出祝福的話。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書(shū)等。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解賀卡的意義和用途。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示PPT,欣賞賀卡。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

  教師:“新年來(lái)了,我們來(lái)做賀卡送祝福吧,你打算做一張什么樣的賀卡呢?先一起來(lái)欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?”

  2、出示PPT,請(qǐng)幼兒欣賞各種形式的賀卡。

  (1)引導(dǎo)幼兒從賀卡的.形狀,顏色、圖形等方面進(jìn)行觀察比較,感受賀卡制作的美。

 ?。?)引導(dǎo)幼兒討論賀卡的主要制作材料和方法。

  教師:“你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?”

  幼師小結(jié):賀卡多種多樣,可以運(yùn)用各種材料的紙來(lái)制繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。

  3、通過(guò)觀察比較引導(dǎo)幼兒交流:

  教師:“你最喜歡哪種賀卡?為什么?”

  二、計(jì)劃制作賀卡。

  1、激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

  教師:“春節(jié)馬上就要到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?”

  教師:“你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話?”(幼兒暢所欲言,教師對(duì)幼兒的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))

  三、幼兒自制賀卡,教導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

 ?。?)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

 ?。?)幼兒自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾,盡量保持安靜。

 ?。?)教師巡回觀察、鼓勵(lì)。

  四、做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

  請(qǐng)做完賀卡的幼兒一同制作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。并一同說(shuō)出祝福的話。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

  2、綜合運(yùn)用粘貼、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)動(dòng)物地特征。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及想象力。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會(huì)粘貼、連接等美工技能。

  2、紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。

  忽忽國(guó)新建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿再那兒,他非常孤獨(dú),小朋友幫他想個(gè)辦法吧。

  2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。

  3、教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

  4、幼兒操作。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。

 ?。?)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對(duì)能力弱的幼兒,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

  5、作品展示。

 ?。?)請(qǐng)幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅。

  (2)參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評(píng)價(jià)制作作品。

  活動(dòng)結(jié)束:

  家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。

  活動(dòng)反思: 捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛(ài)的一種動(dòng)物。它大頭圓面,兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛,花紋清晰的羽毛,特征明顯,用繪畫的形式容易表現(xiàn),能使幼兒得到成功的體驗(yàn)和美的享受。這一活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,而且能進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。 為了激發(fā)幼兒的作畫興趣,導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開(kāi)的?!斑h(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)”,從中來(lái)理解貓頭鷹的外形特征,生活習(xí)性,我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因?yàn)橛辛饲鞍氩糠值恼J(rèn)識(shí)和感知,所以孩子們的作品生動(dòng)、有趣,有貓頭鷹躲在樹(shù)上等待田鼠出洞,有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。 在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出了一點(diǎn),在幼兒作畫前一定要講細(xì)、講透,并且提出相應(yīng)的要求,這樣孩子們才有啥畫,畫地生動(dòng)、畫地大氣。美術(shù)課,我認(rèn)為不一定要把大部分的時(shí)間放在孩子們作畫上,只有理解了、認(rèn)識(shí)了,畫面才豐富、生動(dòng)、有趣,我們應(yīng)該打破以往的'思想觀念,即,兩頭短中間長(zhǎng)的模式,因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)目標(biāo)是激發(fā)孩子們的興趣,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)作畫的過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅,而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎嫷南瘢悦看位顒?dòng)我們應(yīng)該根據(jù)情況而定,把時(shí)間的傾重點(diǎn)放在那里。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案8

  活動(dòng)目的

  1.在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

  2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

  3.加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

  1.引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

  2.豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí),激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  二、基本部分

  1.出示四幅不同特點(diǎn)的'圖片,讓幼兒通過(guò)觀察,掌握主題畫的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法,并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

  2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

  (1)請(qǐng)幼兒為自己的畫命名。

  (2)兩人一起互相講述畫面。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。

  三、結(jié)束部分

  1.教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周,給幼兒欣賞。

  2.請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。

  3.教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想像力豐富等方面進(jìn)行講評(píng)。

  4.幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng),出活動(dòng)室。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、思考對(duì)折剪出對(duì)稱物體的方法,在學(xué)折紙“東南西北”的基礎(chǔ)上,探索五官粘帖的方向及位置。

  2、觀察了解精靈臉部的不同特征,并運(yùn)用剪貼的方法制作小精靈。

  3、在大膽創(chuàng)意中,體驗(yàn)制作大嘴巴精靈的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):注意觀察出剪貼添加不同特征變成動(dòng)物的方法。

  2、難點(diǎn):思考對(duì)折剪出對(duì)稱物體的方法以及注意耳朵和嘴巴的對(duì)應(yīng)位置,添加出形態(tài)各異的精靈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步會(huì)折“東南西北”

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 ?。?)ppt課件(2)已經(jīng)折好的大嘴巴精靈(兩個(gè))(3)彩色正方形紙(若干)(4)各種彩色碎紙(5)剪刀(人手一把)(6)雙面膠(若干)(7)膠棒(若干)(8)彩色水筆(若干)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (一)情境導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒興趣,創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  1、師:綠綠的草地上,誰(shuí)來(lái)了,你是怎么看出來(lái)的?(教師出示大嘴巴螃蟹精靈,引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹精靈的特征)

  2、教師用螃蟹精靈和小朋友打招呼、介紹自己身體特征、做游戲、說(shuō)話等。

  師:小朋友好,我是螃蟹精靈,瞧,我的嘴巴多大呀,大家都喊我大嘴螃蟹。把你們的大嘴巴張開(kāi)和我比一比,誰(shuí)的大,啊……,恩,你的大,你們真是一群大嘴巴小朋友。

  3、師:我一個(gè)人在草地上玩真沒(méi)勁,朋友們你們快來(lái)陪陪我吧,看看誰(shuí)來(lái)了?(從而引出課件中的各種精靈)

  二、基本部分

 ?。ㄒ唬┏鍪菊n件,引導(dǎo)幼兒觀察

  1、師:誰(shuí)來(lái)了,你是從哪里看出來(lái)的?(幼兒:小貓咪,喵喵的尖耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)得胡須。)

  2、師:你們看,我還有好多的好朋友呢,你們喜歡誰(shuí),它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各個(gè)小精靈的特點(diǎn):如,呱呱的大眼睛、喵喵的尖耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)得胡須。注意觀察出剪貼添加不同特征變成動(dòng)物地方:眼睛、耳朵、胡須、卷舌和帽子等)(你的眼睛真能干、真亮、觀察的真仔細(xì),如果幼兒有遺漏的地方,教師補(bǔ)充:我喜歡……)

  教師總結(jié):

  真些小精靈們的眼睛有的是大大的,有的是半睜著的,有的眼睛貼臉的.邊上,有的眼睛貼在中間一點(diǎn)。他們的耳朵有一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的(問(wèn)像什么小動(dòng)物),也有尖尖的,還有的圓圓的。他們的嘴巴里面有的有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的舌頭,有的有尖尖的牙齒。還有的精靈長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。每個(gè)小精靈都有自己的特征,我們一看到這些特征就知道他是什么小精靈。

 ?。ǘ┨剿鞔笞彀途`的制作方法

  3、師:這些小精靈是怎么制作的呢?(出示步驟圖)幼:東南西北師:我們來(lái)看看東南西北是怎么折的?(請(qǐng)幼兒示范)4、探索對(duì)折剪的方法。

  師:大嘴巴做好了,怎樣把他變成一個(gè)可愛(ài)的小精靈呢?

  師:原來(lái)我們可以彩色紙畫出來(lái),然后剪下貼在大嘴巴精靈的臉上,給精靈添上不同的眼睛、耳朵、胡須和卷舌等等,把它變成不一樣的精靈。

  師:我要問(wèn)小朋友剪小精靈耳朵和眼睛的的時(shí)候可以用什么好的方法呢,怎么讓它同時(shí)剪出兩個(gè)相同的形狀呢?(將紙對(duì)折,剪出來(lái))師:你來(lái)試一試剪出大眼睛。(請(qǐng)一名幼兒演示,其余幼兒觀察)師:真棒,一下子就剪出了兩只眼睛,我要幫它打扮一下。(添畫出眼睫毛,眼珠)(強(qiáng)化難點(diǎn))5、思考耳朵眼睛的黏貼位置師:我這里有一對(duì)小耳朵,你們來(lái)幫我貼一下,看看貼在哪里。

 ?。ㄈ┯變杭糍N操作

  1、介紹材料,交代要求師:我在后面給你們準(zhǔn)備了很多的材料,請(qǐng)你們自己選擇,做一個(gè)你喜歡的小精靈。

  2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo),幫助幼兒實(shí)現(xiàn)想法。(通過(guò)實(shí)踐探索,引導(dǎo)幼兒解決耳朵、眼睛的對(duì)應(yīng)位置。)

  三、結(jié)束部分

 ?。ㄒ唬┬蕾p作品師:做完的小朋友,可以拿著自己的小精靈和其他小精靈說(shuō)說(shuō)話,并向別人介紹一下你的精靈是什么樣子的。

  教師集體小結(jié):請(qǐng)一位出現(xiàn)貼的位置錯(cuò)誤的小朋友說(shuō)說(shuō)看自己制作時(shí)出現(xiàn)的困難,已經(jīng)解決方法。

  師:這是你一開(kāi)始折的吧,我們玩玩看,出現(xiàn)什么問(wèn)題啦,(耳朵/眼睛貼反了),那你是怎么解決困難的呢?

  (二)開(kāi)拓思維出示大的可以帶到頭上的精靈,啟發(fā)幼兒。

  師:我們來(lái)看看,這還有一個(gè)大精靈呢,下次我們一起合作制作一個(gè)精靈王國(guó)的國(guó)王吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、在美術(shù)去,幾人合作,制作大精靈。

  2、在表演區(qū)利用自己制作的小精靈創(chuàng)編小精靈的故事。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案10

  設(shè)計(jì)背景

  石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的,這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。

  2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

  3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  從技能方面,發(fā)揮想象力,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

  2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

  3、各組一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師以圖片引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  問(wèn)題:

  1、他們是什么做的呀?

  2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

  要求:

  1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

  2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

  3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

  (三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

  (四)教師提出活動(dòng)要求

  要求:

  1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

  2、要用上各種好看的顏色。

  3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

  (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

  (六)創(chuàng)編故事

  教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

  教學(xué)反思

  (一)本次活動(dòng)的成功之處

  在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

  (二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

  在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

  4、教師的.范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案11

  活動(dòng)內(nèi)容:《秋游》(繪畫)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))

  2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。

  2.課件、范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

 ?。ㄒ唬┏鍪痉独盒∨笥褌兛纯催@幅畫上畫的是什么?(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?

 ?。ǘ┯變河懻摵?,師:這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的。

 ?。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想

  1.出示貼有幾何圖形的.圖畫紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?

  2.幼兒回答后師。

 ?。ㄋ模┏鍪菊n件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。

  二、幼兒作畫,師指導(dǎo)

 ?。ㄒ唬┻x擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫,想想它象什么,畫于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫。

  (二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫時(shí)主次分明。

 ?。ㄈ煄椭芰θ醯挠變哼M(jìn)行想象添畫。

  三、作品,結(jié)束活動(dòng)

  展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察多啦A夢(mèng)的形象特征大膽暢想,并能用語(yǔ)言完整講述自己的設(shè)想。

  2、能綜合運(yùn)用多種技能創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的多啦A夢(mèng)生活用品,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  看過(guò)《多啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫,熟悉多啦A夢(mèng)的基本外形特征。

  材料準(zhǔn)備:

  (1)多啦A夢(mèng)毛絨玩具、多啦A夢(mèng)花盆一個(gè)。

  (2)由多啦A夢(mèng)衍生的生活用品圖片制作的課件。

  (3)陶泥、陶藝制作工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)《多啦A夢(mèng)》主題曲,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?是哪部動(dòng)畫片里的?

  2、展示動(dòng)畫人物:多啦A夢(mèng),了解它的外形特征。

  師:今天多啦A夢(mèng)來(lái)到我們班做客,瞧,你喜歡它嗎?喜歡它什么地方?

  小結(jié):多啦A夢(mèng)很可愛(ài),有一個(gè)又圓又大的腦袋,兩只圓圓的眼睛,一張大大的嘴巴,還有三根胡須,最最特別的是身體上還有個(gè)神奇的半圓形口袋呢!

  3、欣賞圖片,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

  (1)師:除了在動(dòng)畫片里,你還在哪里見(jiàn)過(guò)多啦A夢(mèng)?

  過(guò)渡:小朋友知道的可真多,人們都很喜歡多啦A夢(mèng),利用它還做了很多東西呢。我們一起來(lái)看看。

  (2)欣賞多啦A夢(mèng)衍生的生活用品。

  師:瞧,多啦A夢(mèng)變成了什么?你從哪里看出來(lái)這是多啦A夢(mèng)的?

  過(guò)渡:設(shè)計(jì)師真有創(chuàng)意,利用多來(lái)A夢(mèng)做出拖鞋,做出了……,你們喜歡嗎?想不想自己也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,做出更有創(chuàng)意、與眾不同的作品。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一件怎樣的作品呢?準(zhǔn)備怎么做?請(qǐng)你和好朋友們一起商量一下。

  4、交代制作要求,幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  (1)師:大家的想法真不錯(cuò),有的小朋友想做……有的想做……,但是我們的作品一定要把多啦A夢(mèng)的外形特征表現(xiàn)出來(lái),現(xiàn)在就請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)囈辉嚢伞?/p>

  (2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  5、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  (1)幼兒相互交流自己的.作品。

  (2)教師對(duì)裝飾新穎的作品予以表?yè)P(yáng)。

  6、延伸活動(dòng)。

  師:剛才小朋友做了多啦A夢(mèng)的不同生活用品,下課后可以和好朋友討論一下,利用多啦A夢(mèng)還可以做哪些東西,等下次陶藝課的時(shí)候再請(qǐng)你來(lái)試一試。

  活動(dòng)反思:

  《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開(kāi)心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。

  上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠,必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖,兩種構(gòu)圖范畫相互比較,使學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明確認(rèn)識(shí)到畫面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)更方便。

  面對(duì)特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。

  如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。

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