水教案5篇水安全教育教案

時間：2022-08-14 09:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的水教案5篇水安全教育教案，以供參考。

水教案5篇水安全教育教案

水教案1

　　教學目標：

　　1、會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。

　　教學方法：

　　本課采用情景教學法，使用多媒體電化教學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學習興趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，激趣導入

　　1、放課件：泉水從山間流下的情景。

　　2、學生說說自己看到的。

　　3、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）

　　二、分段學文，理解領(lǐng)會

　　1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

　　2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

　　（1）、學生說說自己看到的情景。

　?。?）、想象泉水會說些什么？

　?。?）、出示第二自然段，學生認讀。

　?。?）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

　?。?）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

　　3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

　?。?）、學生說自己看到的情景。

　?。?）、想象泉水會說什么？

　　（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

　　4、按照以上方法學習第四、五自然段。

　　5、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？

　　三、連讀全文，學習字詞。

　　1、連讀全文

　?。?）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）

　?。?）、齊讀

　　2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

　　3、小組合作學字、詞。

　　4、檢查自學情況。

　　四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

　　1、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

　　2、師生對讀

　　五、擴展

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

　　第二課時

　　一、復述課文，背誦自己喜歡的部分。

　　二、復習字詞，指導書寫。

　　1、教師出示卡片，學生開火車認讀。

　　2、指導書寫。

　　三、我會讀。

　　出示課后“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

　　四、自編韻文，延伸拓展。

　　1、啟發(fā)拓展。

　?。?）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

　?。?）、學生討論發(fā)言。

　　2、自編韻文。

　　（1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

　?。?）、每組推薦一位，準備全班匯報。

　　3、小組推薦者全班匯報，點評、鼓勵。

水教案2

　　第一節(jié)綠色植物的生活需要水

　　教師寄語：水是生命之源，請珍惜每一滴水!

　　學習目標：

　　1、知識目標：說明植物的生活離不開水的原因，能舉例說出水對植物分布的影響。

　　2、能力目標：培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)對水的熱愛之情。

　　學習重難點：理解植物的生活需要水的原因。

　　學習過程：

　　一、課前預習：

　　1、是植物體的重要組成成分。

　　2、植物體內(nèi)水分充足時，植株才能硬挺，保持的姿態(tài);葉片才能有利于。

　　二、導入新課：我們所居住的地球，不僅有奔流不息的大海、江河，還有降水和地下水，那么水對地球上的生命意味著什么嗎?

　　三、合作探究：

　　(一)閱讀課本p107頁三段，完成下列問題：

　　1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超過，幼嫩的葉子

　　為左右，樹干平均為。

　　2、請設(shè)計實驗證明干燥的種子中含水。從而得出什么結(jié)論?

　　3、總結(jié)構(gòu)成植物體的水有哪些作用?

　　(二)閱讀課本p108—109頁，討論完成下列問題：

　　1、為什么沙漠上有大面積的不毛之地?沙漠上什么樣的地方會有較多的植物生長?

　　2、錫林郭勒和長白山氣溫相近，植被類型卻不同，這是為什么?

　　3、水是影響植物分布的唯一因素嗎?

　　4、下表是對某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)，請分析。

　　發(fā)育期天數(shù)需水總量(米公頃)

　　返青期29635

　　拔節(jié)期23876

　　抽穗期20956

　　灌漿期311192

　　請分析：

　　(1)小麥的需水量與發(fā)育時期的關(guān)系是怎樣的?

　　(2)哪個時期平均每天需水量最大?

　　四、拓展創(chuàng)新：

　　1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這是唐代大詩人李白的著名詩句，試從生物圈水循環(huán)的角度進行分析

　　2、菜農(nóng)賣菜時，會不時的往青菜上灑水，這樣做的好處是——————。

　　五、網(wǎng)絡構(gòu)建：

　　六、達標測試

　　(一)選擇題

　　1、在生物圈中，水分布最多的地方是()

　　A、沙漠生態(tài)系統(tǒng) B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C、草原生態(tài)系統(tǒng) D、雨林生態(tài)系統(tǒng)

　　2、綠色植物的生活與水息息相關(guān)，下列說法中錯誤的是()

　　A、水影響生物圈中綠色植物的分布 B、生活在沙漠中的綠色植物不需要水

　　C、水是植物體的重要組成部分 D、綠色植物缺少水，會萎蔫或死亡

　　3、下列對沙漠植物的分布影響最大的是()

　　A光照 B、溫度 C、水分 D、空氣

　　(二)非選擇題

　　1、(20xx，福州中考)某地區(qū)發(fā)生了嚴重的旱災，造成農(nóng)作物減產(chǎn)甚至顆粒無收，這種現(xiàn)象說明。

　　2、人們往往在河堤上造林，其主要目的是。

　　七、學習感悟：

　　做錯的題有，以后應該注意的有。

　　答案：

　　三、合作探究

　　(一)1、90%、80%、50%2、見課本107頁3、見課本107頁

　　(二)1、沙漠降水少，植物無法正常生長;降雨量多或地下水多的地區(qū)

　　2、錫林郭勒降雨量少，長白山降雨量多3、不是

　　4、(1)小麥各個發(fā)育時期的需水總量按發(fā)育期的先后順序遞增，日平均需水量在前三個時期按發(fā)育期的先后順序逐漸增加，但最后一個時期有所減少;不同發(fā)育時期的需水量與各發(fā)育時期的天數(shù)無關(guān)(2)抽穗期

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1、水蒸氣在天空中凝結(jié)成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分匯成江河2、防止青菜萎蔫軟縮

　　六、達標測試

　　(一)1、D2、B3、C

　　(二)1、植物的生活需要水

　　2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，對河堤起保護作用

水教案3

　　活動目標：

　?。?）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　?。?）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　?。?）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　教學準備：

　　1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　2、幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結(jié)合圖片認字的經(jīng)驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　?、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

　　A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的'構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內(nèi)容開展活動老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　歸納認讀內(nèi)容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

水教案4

　　一、教學要求

　　1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　三、課前準備：生字卡、小黑板

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　二、初讀課文

　　1、學生輕聲讀課文，讀準字音。

　　2、讀通課文。

　　3、給自然段標上序號。

　　4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

　　出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

　　問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。

　　5、指名分段讀課文，教師正音。

　　三、學習課文，讀懂課文。

　　1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。

　　2、指名讀一、二、三自然段。

　　討論：

　?。?）小潔看什么看得如了神？

　?。?）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？

　?。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）

　　指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名讀第四、五自然段。

　　討論

　?。?）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

　　2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

　?。?）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

　　(4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

　　指導讀第四、五自然段。

　　四、讀全文

　　小結(jié)：我們從小應該懂得保護環(huán)境。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、有感情地朗讀課文，討論。

　　2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

　　清澈卷起波紋躍起丟進

　　鏡子變幻表演香蕉企盼跨

　　二、識字、寫字。

　　1、重點教：澈、卷、演。

　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

　　學生邊回答邊板書。

　　3、出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

　　4、書寫生字。

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

　　2、聽寫本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、比一比，再組成詞語。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）紛（）

　　賞（）堂（）

　　境（）鏡（）

　　2、學寫句子。

　　1）、（）的樹上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

　　教學板書：

　　27 清澈的湖水

　　兩岸湖水小潔

　?。ň吧溃?（心靈美）

　　課后反思：

　　在備時，我根據(jù)課文特點及學生實際，采用分兩條線進行教學的

　　方法，先讓學生自由選擇寫景的內(nèi)容學習，在充分領(lǐng)略到景色美后，再讓學生找出描寫小潔的句子進行學習。這樣的教學設(shè)計，讓學生由感受具體形象的景美，升華到領(lǐng)悟抽象的人美。在開課時我首先提示學生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思，然后提出問題，面對這清澈的湖水，你想到了什么？讓學生閱讀課文，整體感知課文。在講課中我鼓勵學生主動學習，給學生自由探索的時間和空間，反復指導學生進行朗讀訓練，在文字中體會景色美，心靈美，使學生在潛移默化之中受到了美的熏陶。最終達到知與情的和諧統(tǒng)一。課文講完后，我啟發(fā)問學生“你想對小潔說什么，對小男孩說什么，對自己說什么”

　　通過問題感悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。課后，我覺得在對課文的閱讀指導方面做得還不夠。方法訓練還有待加強。