《品德與社會(huì)》教案模板7篇(三年品德與社會(huì)教案)

時(shí)間：2022-08-14 09:45:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《品德與社會(huì)》教案模板7篇(三年品德與社會(huì)教案)，供大家賞析。

《品德與社會(huì)》教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。

　　2.通過(guò)對(duì)本區(qū)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

　　3.通過(guò)會(huì)讓學(xué)生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境節(jié)約上。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱统鲂械耐瑫r(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。

　　二、活動(dòng)一交通問(wèn)題——堵車(chē)

　　1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車(chē)。（板書(shū)）

　?。?.）堵車(chē)給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）（2.）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？

　　2、師：造成堵車(chē)的原因你找到了嗎？師板書(shū)

　　3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　三、本課小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、上節(jié)回顧

　　二、組織教學(xué)

　　三、活動(dòng)二交通問(wèn)題——車(chē)禍

　　1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？

　　2.師：車(chē)禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周?chē)l(fā)生過(guò)什么車(chē)禍嗎？

　　3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？

　　4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　5、師：造成車(chē)禍的原因你找到了嗎？師板書(shū)

　　6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

　　四、活動(dòng)三交通問(wèn)題——汽車(chē)污染

　　1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你平時(shí)的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)（出示課件）

　　3.小實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？

　　4.全班匯報(bào)交流感受，找原因及解決的方法。

　　五、活動(dòng)四：交通督察員

　　1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒(méi)有信心！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！

　　2、小組合作交流

　　3、全班匯報(bào)。

　　4、師小結(jié)。

《品德與社會(huì)》教案模板2

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。保阑鹚幨俏覈?guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

　?。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。

　?。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

　　４．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　?。保畬?dǎo)入。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)的課文，并觀(guān)察煉丹爆炸圖。

　　２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”

　?。常喿x與討論。請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

　　請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶(hù)的文字和圖畫(huà)，閱讀和欣賞教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶(hù)這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的?！苯處熯€可以簡(jiǎn)單介紹一下人類(lèi)航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　?。矗⌒∞q論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

　　５．。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展，最終還是由人類(lèi)自己決定的。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　　１．完成教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

　?。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。

《品德與社會(huì)》教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。

　　2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

　　3、思考失去誠(chéng)信可能帶來(lái)的后果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。

　　二、閱讀與討論

　　1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。

　　說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問(wèn)題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。

　　2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。

　　3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？

　　三、閱讀與思考

　　請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：

　　1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

　　2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？

　　3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？

　　4、這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來(lái)了什么？

　　四、教師

　　教師用教科書(shū)上“誠(chéng)信是做人的核心，誠(chéng)信是做人的根本”這句話(huà)進(jìn)行，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。

《品德與社會(huì)》教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。

　　2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

　　4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。

　　2.制作多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話(huà)題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話(huà)題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

　?。▽W(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

　　師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。

　　二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

　?。ㄒ唬┧麄?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

　　1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

　　師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

　　我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？

　?。▽W(xué)生交流早上吃的早餐）

　　師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？

　　2.觀(guān)看錄像（出示課件）

　　晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；

　　很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；

　　送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的.三輪車(chē)送奶；

　　送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

　　送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

　　環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

　　蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；

　　運(yùn)菜的人在趕路；

　　運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；

　　小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。

　　3.交流討論

　　師：剛才你看到了什么？想到了什么？

　?。▽W(xué)生交流自己觀(guān)看錄像的感受）

　　師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！

　　4.說(shuō)自己日常生活

　　師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

　　請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。

　?。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。

　　師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。

　　5.學(xué)生填表

　?。▽W(xué)生在書(shū)上填表）

　　師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！

　?。▽W(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話(huà)）

　　三、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、上節(jié)回顧

　　二、反思思考：假如……

　　師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！

　?。▽W(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠(chǎng)的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）

　　師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？

　?。▽W(xué)生交流自己的感受）

　　師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。

　　三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)

　　師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿(mǎn)懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)？

　?。ㄒ唬┐_定溝通方法

　　師：有什么辦法？

　?。▽W(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

　　師：想不想現(xiàn)在就去采訪(fǎng)？

　　師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪(fǎng)活動(dòng)

　?。ǘ┯懻摶顒?dòng)計(jì)劃

　　師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計(jì)劃

　?。襟w出示小隊(duì)采訪(fǎng)計(jì)劃，學(xué)生討論分工）

　　師：小記者們，出發(fā)吧！

　?。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）

　　交流采訪(fǎng)收獲

　　師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況

　?。▽?shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)情況）

　　師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？

　　（學(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）

　　師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”

　　四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活

　　師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？

　　（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

　　師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

《品德與社會(huì)》教案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)的意義，加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。

　　2、養(yǎng)成樂(lè)于參加社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)的積極態(tài)度，增進(jìn)對(duì)社區(qū)的情感。

　　3、學(xué)會(huì)從既定目標(biāo)出發(fā)，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　請(qǐng)學(xué)生制定“社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃”

　　2、

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)嗎？”學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師可向?qū)W生介紹社區(qū)少先隊(duì)。并告訴學(xué)生：“同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)，為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情，做己的貢獻(xiàn)。”

　　2、布置任務(wù)?！罢n前，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些很好的活動(dòng)計(jì)劃，我們的社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)就是要實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃?！苯處熖嵝褜W(xué)生，要把計(jì)劃變現(xiàn)實(shí)，需要付出許多努力。首先，應(yīng)該做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。請(qǐng)每個(gè)小組簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，他們的計(jì)劃是什么，需要做哪些準(zhǔn)備工作，教師根據(jù)事先了解到的情況和考慮，幫助每個(gè)小組明確他們應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作是什么。

　　3、小組準(zhǔn)備。各個(gè)小組為自己計(jì)劃地實(shí)施做準(zhǔn)備工作。

　　4、全班交流。每個(gè)小組向全班介紹自己地計(jì)劃內(nèi)容，一級(jí)今天都做了哪些準(zhǔn)備，其他同學(xué)和教師就此提出補(bǔ)充意見(jiàn)。

　　5、教師。鼓勵(lì)學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)施

　　布置作業(yè)：

　　1、向家長(zhǎng)介紹自己小組的準(zhǔn)備工作。

　　2、利用課余時(shí)間落實(shí)計(jì)劃。

　　3、詢(xún)問(wèn)家人對(duì)自己所在社區(qū)有哪些具體的希望，并寫(xiě)在書(shū)中。

《品德與社會(huì)》教案模板6

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。保私馊祟?lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。

　?。玻畬W(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛(ài)寬容、大氣磅礴的長(zhǎng)江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

　?。常M(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。

　　４．了解長(zhǎng)江的源流概況，并沿著這條線(xiàn)索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　?。保^(qū)圖、地形圖、長(zhǎng)江流域圖。

　?。玻枨浺簦骸堕L(zhǎng)江之歌》《我們的田野》。

　　３．有關(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　１．導(dǎo)入。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

　　２．朗讀教科書(shū)第６０頁(yè)的課文。

　　３．教師借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。

　?。ǎ保伴L(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(zhǎng)６３００千米，是我國(guó)第一大河，世界第三大河。”

　?。ǎ玻伴L(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），注入東海。”

　?。ǎ常┏鍪靖柚{，幫助學(xué)生識(shí)圖。歌謠：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源于青海西南部。流過(guò)川、藏、滇，穿過(guò)渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。

　?。矗n堂練習(xí)。識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。

　　５．探究活動(dòng)。

　?。ǎ保┎贾锰骄?jī)?nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長(zhǎng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游，從湖口到入?？谑情L(zhǎng)江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長(zhǎng)江的上游江段；②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江上游的水流狀況?！?/p>

　?。ǎ玻W(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

　　（３）課堂討論。學(xué)生交流“探究長(zhǎng)江上游狀況”的成果。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游；長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和第二級(jí)階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(zhǎng)江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來(lái)的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。聞名于世的長(zhǎng)江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車(chē)制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。

　?。叮首x教科書(shū)第６２～６３頁(yè)的課文。

　?。罚畬W(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。

　　〖家庭作業(yè)

　　收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(zhǎng)江的中游、下游江段；②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

　　《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》第二課時(shí)

　　１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長(zhǎng)江源流的歌謠；（２）識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。

　　２．學(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

　　長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過(guò)三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

　　長(zhǎng)江下游：從江西省的湖口到長(zhǎng)江入海口便是長(zhǎng)江下游段。

　　長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

　　３．朗讀教科書(shū)第６４頁(yè)的課文。

　?。矗畬W(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游情況的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

　　長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說(shuō)是沃野千里?？梢越Y(jié)合播放學(xué)生在音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支流匯合進(jìn)來(lái)，所以江面開(kāi)闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱(chēng)。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市

　　海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車(chē)制造、造船、紡織等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。南京是我國(guó)的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位，還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。上海市是我國(guó)第一大城市，也是世界大都市之一，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、交通均高度發(fā)達(dá)。

　?。担首x教科書(shū)第６５頁(yè)的課文。

　?。叮n堂練習(xí)：完成教科書(shū)第６４～６５頁(yè)的填空。

　?。罚處煛?/p>

　　〖家庭作業(yè)

　?。保ㄟ^(guò)識(shí)圖練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。

　?。玻贾锰骄咳蝿?wù)。預(yù)習(xí)教科書(shū)第６６～６７頁(yè)的內(nèi)容，收集有關(guān)長(zhǎng)江環(huán)境和保護(hù)母親河行動(dòng)的資料。