下面是范文網(wǎng)小編收集的春雨的色彩教案12篇(中班教案《春雨的色彩》)，供大家賞析。

春雨的色彩教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

　　教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

　　教學(xué)課時：第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

　　2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）

　　你聽到了什么聲音？春雨像什么？

　　3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

　　二、整體感知

　　1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。

　　3、雨中，這群小鳥在爭論一個有趣的問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個有趣的問題：“雨是什么顏色的？

　　誰來讀一讀這句話

　　師范讀

　　生再讀

　　4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們自由讀第三自然段。

　　生自由讀課文第三自然段

　　三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

　　生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

　　三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)燕子的話

　　你喜歡誰，就讀它說的那段話。

　　生：讀喜歡的話。

　?。?）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

　?。?）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?，到處是綠草如茵。

　?。?）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

　?。?）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。

　　過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

　　2、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

　　4、分角色讀課文

　　5、找出動詞

　　植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

　　落、灑、淋

　　四、展開想象，升華情感

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢/

　　請同學(xué)們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

　　指名讀要求。

　　看句式練習(xí)說話。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

　　2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

　　六、小結(jié)

春雨的色彩教案2

　　【教學(xué)要求】

　?。?、認(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　?。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　?。?、有主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、討論揭題，引入新課

　?。?、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

　　板書：春雨。

　　今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　?。病⑼队俺鍪菊n文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀。

　　“我會讀”討論：

　　⑴讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨

　　認(rèn)識生字“線”，組詞。

　?、谱x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

　　認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　?、拧按蠹摇敝傅氖钦l？

　　⑵大家爭論什么問題呢？

　?。础⒊鍪菊n文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：

　　⑴從句中找到以上問題的答案。

　?、谱R字：

　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

　　趣題底顏

　　有趣問題到底顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：題顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　?。?、分角色朗讀，討論：

　?、湃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　?、钦J(rèn)識生字：淋灑滴油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　?、葟哪男┰~可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”

　　“……花……了，……花也……了?！?/p>

　　⑸分角色朗讀對話。

　?、蕜?chuàng)設(shè)情境演一演。

　　三、實(shí)踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

　　【課后記】

　　要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

春雨的色彩教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。

　　2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　活動過程：

　?。ㄒ唬?、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　運(yùn)用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

　　（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

　　1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽

　　2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞

　　1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　　（三）、引導(dǎo)幼兒討論

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

　　3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導(dǎo)幼兒用多種語言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　?。ㄋ模?、實(shí)驗(yàn)操作

　　1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結(jié)

　?。ㄎ澹?、配樂完整欣賞

　　提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

　　（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

　　活動反思：

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

春雨的色彩教案4

　　設(shè)計意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

　　2．學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3．對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

　　活動過程：

　　一、音畫結(jié)合，引入主題

　　播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

　　1．師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

　　2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

　　幼兒自由講述。

　　二、傾聽錄音，欣賞散文

　　1．師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

　　2．師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了?！?/p>

　　欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

　　三、動畫演示，理解內(nèi)容

　　教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。

　　1．師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

　　2．師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

　　3．師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

　　4．師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。

　　5．“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話。

　?。槿?、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。）

　　6．師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

　　“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

　　“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

　　四、隨樂朗誦，加深理解。

　　指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

　　1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。

　　師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦?！?/p>

　　2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。

　　師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看。”

　　五、分組游戲，角色對話。

　　1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話。

　　每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

　　2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識。

　　師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家?！?/p>

　　3.活動結(jié)束。

　　師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了?！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。

春雨的色彩教案5

　　【設(shè)計思路】

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累。

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會春雨給大地帶來的變化。

　　3、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說說自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、樂激趣，營造美境，揭示課題

　　1、播放音樂《春雨輕輕地下》(動畫課件)。

　　2、滿懷激情地導(dǎo)入：

　　孩子們，你們聽!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。

　　4、齊讀課題。

　　二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

　　1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請教后多讀幾遍。

　　3、開火車組詞讀生字。

　　4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時糾錯。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式

　　1、出示詞語：

　　爭論(指名讀詞后齊讀)

　　2、出示句子：

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙

　　自由讀句──齊讀。

　　3、結(jié)合這個句子，朗讀課文，思考以下三個問題：

　?、?大家指誰?

　?、?他們在爭論什么?

　?、?爭論 的 結(jié)果怎么樣 ?

　　4、交流：

　　讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片) 綠

　　小黃鶯(圖片) 黃

　　麻雀(圖片) 紅

　　四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙

　　1、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

　　過渡：參加爭論的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

　　2、朗讀展示，選拔代表：

　　師：我宣布春雨是什么顏色的?爭論現(xiàn)在開始!請小燕子先發(fā)言!

　　師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請麻雀代表發(fā)言。

　　師：小黃鶯等急了吧!請發(fā)言!

　　3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個角色：

　?、?指導(dǎo)讀出爭論的語氣：小麻雀的不對，小黃鶯的不對，不對。

　?、?綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

　?、?體會語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

　　4、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩歌的形式：

　　春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹上， 春雨落在油地里，

　　草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鵑叢中， 春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：

　　在反復(fù)的朗讀中體會落、淋、灑、滴的精妙。

　　6、有感情朗讀課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦，積累語言。

　　五、拓展?fàn)幷摚?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動的平臺：

　　運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥們爭論的可起勁了。這時，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個主意不錯，于是，他們就來了。小朋友們，你們愿意幫助他們嗎?

　　師：那就請你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧!

　　2、老師總結(jié)：

　　你們說得都對。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們再一次有感情朗讀這首小詩。

　　3、最后對課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學(xué)會寫字

　　1、鞏固生字：

　　⑴ 你指我猜認(rèn)讀生字：

　　對，對，對，就是____。

　　錯，錯，錯，不是____。

　?、?用雙軌列車把生字朋友送回家：一個讀生字，同桌給這個生字組詞。

　　2、書寫寫字：

　?、?我會寫：

　　先把這六個字分成三組：

　　單人旁：你 們

　　絞絲旁：紅 綠

　　草字頭：花 草

　　⑵ 課件出示：

　　寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　?、?范寫一個，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。

　?、?重點(diǎn)指導(dǎo)書寫綠：

　　課件演示綠的筆順，注意左下的四畫。

　　【板書設(shè)計】

　　2 春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠 落 淋

　　小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

　　麻 雀(圖片) 紅 落 落

春雨的色彩教案6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議：

　?、?自由讀，同桌互讀，指名讀。

　　⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　?、?你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

　?、?讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　?、?閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

　　提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：

　　瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　?、?你從哪兒看出他們在爭論問題的?

　　指名讀第二段，正音后，齊讀。

　　認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

　　⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說說田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

　　三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　　⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。

　　⑵ 組代表匯報討論結(jié)果：

　　(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　?、?同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

　?、?指名匯報：

　　(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

　?、?認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”：

　　(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)

　　三、游戲活動，鞏固識字

　　1、我會認(rèn)：

　　(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說說：

　　課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學(xué)題──

　　綠 綠樹 綠草──

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

　　1、我會寫：

　　(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順：

　　(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

　　3、學(xué)生試寫：

　　(利用投影評議。)

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。

　　五、拓展活動，課外實(shí)踐

　　1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：

　　(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

　　2、課外實(shí)踐：

　　(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

春雨的色彩教案7

　　【活動設(shè)計背景】

　　為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用,特設(shè)計此教案

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《春雨的色彩》課件,圖片

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

　　小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

　　師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。

　　2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

　　3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

　　二、活動過程:

　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。

　　提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

　　春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

　　2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。

　　4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

　　教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。

　　【教學(xué)反思】

　　活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

　　1、教材內(nèi)容分析:

　　春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析:

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。

　　師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題,好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

　　1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 老師示范仿編。

　　3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵。

春雨的色彩教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　2．嘗試仿編散文，表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　【活動重點(diǎn)】

　　欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關(guān)系。

　　【活動難點(diǎn)】

　　嘗試仿編散文，表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件視頻《春雨的色彩》自制PPT課件小動物頭飾若干

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）

　　2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

　　3、幼兒自由討論。

　　二、理解散文，欣賞散文

　?。ㄒ唬┓侄涡蕾p

　　1．出示PPT 1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）

　　小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

　　2．出示PPT 2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）

　　小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

　　小麻雀怎么說的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

　　3．出示PPT5，幼兒討論。

　　小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

　　小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

　　4．出示PPT 6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅?！保?/p>

　　春雨本來有沒有顏色啊？為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢？

　　小結(jié)：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

　　（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

　　三、表演散文，加深體驗(yàn)

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好？

　　1、幼兒拿出準(zhǔn)備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文，豐富語言

　　1、師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！

　　2、出示PPT7，幼兒嘗試訪遍散文。

　　3、幼兒集體展示。

　　五、尋找春天，延伸活動

　　播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。

　　附散文：

　　春雨的色彩

　　春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了?！?/p>

　　小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了?！?/p>

春雨的色彩教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　課前準(zhǔn)備： 春雨的色彩教案

　　1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2.課件（或者掛圖、投影片）

　　（1）本課11個生字。

　?。?）課文第三、四、五段描述的春天景色。

　　3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

　　4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。板書：春雨。

　?。ǘ┏鍪菊n件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？板書：色彩。

　　（三）今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。 春雨的色彩教案

　　二、朗讀感悟

　?。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

　?。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　　1.“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題?！?/p>

　　2.爭論、有趣、問題。

　　3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　　4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

　　滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

　　歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

　?。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。

　　1.整體感知課文內(nèi)容。

　　大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

　　2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　?。?）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

　?。?）學(xué)生自由練讀。

　　（3）小組內(nèi)表演。 春雨的色彩教案

　?。?）挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

　?。?）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

　　3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

　　請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？

　　4.引導(dǎo)探究：

　　（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

　?。?）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

　?。?）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

春雨的色彩教案10

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識字寫字，朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。?、會讀線、論等十一個認(rèn)讀字和你、們等六個書寫字。

　?。病⒄_、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　?。?、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

　　同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨

　?。?、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補(bǔ)題：春

　?。场⒄l認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

　　學(xué)生１：春雨是灰色的。

　　學(xué)生２：春雨是透明的。

　　學(xué)生３：春雨是沒有顏色的。

　　４、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

　　補(bǔ)題：________的色彩。

　　二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

　?。薄⒔柚匆糇宰x課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　２、抽讀字卡，認(rèn)識生字：

　　⑴ 讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

　?、?這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　題和顏都有頁。

　　低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

　　淋、灑、滴、油四個字都有三點(diǎn)水旁。

　　線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

　　⑶ 讀一讀詞語。

　　爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

　?。?、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　?、?自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。

　?、?他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

　　板書：

　　綠紅黃

春雨的色彩教案11

　　教學(xué)要求

　　1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。

　　2.認(rèn)識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。

　　3.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會本課生字。

　　2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）

　　2.教師導(dǎo)語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》

　　（板書課題：春雨的色彩）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

　　2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。

　　3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）

　　線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？

　　淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

　　灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

　　滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

　　油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

　　歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　?。?）導(dǎo)語：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

　?。?）指讀課文第一自然段。

　?。?）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？

　　（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

　　（5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　?。?）導(dǎo)語：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？

　?。?）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）

　　（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語氣去讀疑問句。）

　　學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

　　（1）導(dǎo)語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。

　?。?）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）

　　第三自然段：

　?。?）指讀。（板書：貼小草圖。）

　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語言描述：春雨過后，當(dāng)你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？

　?。?）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。

　　第四自然段：

　?。?）導(dǎo)語：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？

　?。?）指讀。（板書：貼桃花圖。）

　?。?）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭論的語氣。

　?。?）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

　　（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？

　?。?）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

　　第五自然段：

　?。?）導(dǎo)語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？

　?。?）學(xué)生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）

　?。?）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

　　（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）

　　第六自然段：

　?。?）導(dǎo)語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

　?。?）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　四、小組合作，分角色讀

　　1.導(dǎo)語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀。現(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學(xué)自由組合來練習(xí)，分角色讀一讀這個童話故事吧。

　　2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。

　　3.匯報。找１～２組同學(xué)讀。

　　五、進(jìn)入角色，演一演

　　1.生分組練習(xí)。

　　2.找一組同學(xué)到前面來表演。（帶頭飾）

　　3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了?！?/p>

　　六、課外延伸，拓展思維

　　1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請

　　你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。

　　2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

　　3.學(xué)生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.導(dǎo)語。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

　　2.學(xué)生開火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

　　3.學(xué)生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）

　　你 們 紅 綠 花 草

　　二、鞏固識字

　　1.讀課文，畫出要求會寫的字：

　?。?）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

　　找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫出的生字。

　　2.小組內(nèi)認(rèn)字

　　在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個字。比誰認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

　　3.玩游戲，集體識字：

　　你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）

　　4.練習(xí)組詞、說話：

　?。?）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地

　?。?）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　引語：大家對生字認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察得仔細(xì)，字寫得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）

　　1.學(xué)寫“你”：

　?。?）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。

　?。?）練習(xí)書寫“你”字。

　?。?）讓學(xué)生在田字格中練寫。

　　2.自學(xué)“們”：

　?。?）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。

　?。?）師示范寫，并強(qiáng)調(diào)筆順。

　?。?）生書空、練習(xí)。

　　4.自學(xué)“紅”：

　?。?）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　?。?）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。

　　（3）學(xué)生評議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。

　　5.巧記“草”字

　?。?）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。

　?。?）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。

　?。?）書空、練習(xí)。

　　6.自學(xué)“花”：

　　展示與語議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認(rèn)字。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）

　　雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色

　　2.出示多媒體課件（讀讀說說）

　　滴 雨滴 水滴……

　　歡 歡樂 歡笑……

　　題 題目 數(shù)學(xué)題……

　　五、再讀課文，鞏固生字

　　1.學(xué)生分角色讀課文。

　　2.游戲：找朋友。（把要求會認(rèn)、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動。

　　六、總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。

春雨的色彩教案12

　　設(shè)計思路：

　　春風(fēng)來了，春天的腳步近了…

　　你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　三、重難點(diǎn)：

　　1.通過欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

　?。ǘ┏鍪敬壕皥D

　　觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》

　?。ㄈ┞犱浺粜蕾p散文《春雨的色彩》

　　提問：

　　1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

　　2.散文詩的名字叫什么?。浚ā洞河甑纳省罚?/p>

　　3.春雨中有誰在說話??？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。

　?。ㄋ模┯^看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問：

　　1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？

　?。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

　　小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎？

　?。W(xué)習(xí)字寶寶。

　　1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　　（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點(diǎn)，后來的時間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細(xì)致。

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