小學(xué)二年級(jí)《信》教案優(yōu)秀范文3篇二年級(jí)一封信優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-09-11 08:02:00 教案

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小學(xué)二年級(jí)《信》教案優(yōu)秀范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)

　　2﹒看到課題，你想知道什么? 生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫信?寫了些什么?

　　3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰(shuí)在寫信，信的內(nèi)容是什么? 二、初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。

　　(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

　　(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 (3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

　　(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段? 2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

　　(1)出示生字：

　　?自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。 ?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

　　?搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 (2)認(rèn)讀本課新詞

　　同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

　　?檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問(wèn)：

　　(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?

　　(爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修，家里的冷清。)

　　(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?

　　(過(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影)

　　提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可

　　以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。三.指導(dǎo)寫字

　　1.出示本課生字田字格課件：?jiǎn)?居招呼快樂(lè) (1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂(lè)”字的書寫。(板書：呼樂(lè)) “呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。

　　3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).

　　4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。

　　5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。四、課堂回顧，教師小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1.檢查認(rèn)讀生字詞。

　　2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫了些什么?

　　3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信) 二、自讀自悟，合作探究。

　　1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。

　　2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。

　　3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

　　用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

　　圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

　　1. 哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的?寫了些什么?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

　　(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。

　　(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。

　　A.“親愛的爸爸，你不在我們很不開心。”

　　B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好?！?/p>

　　D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

　　(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰(shuí)還想讀。(板書：不開心冷清)

　　(5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。

　　(6)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊?一邊?”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 (9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

　　2.哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的?寫了些什么?

　　(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。 (2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。

　　A.親愛的爸爸，我們過(guò)得挺好。

　　B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。 C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。

　　D.下星期天我們要去看電影。 E.爸爸，我們天天都向你。

　　大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? (3)學(xué)生自由讀句子。

　　(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰(shuí)讀得好。

　　師生讀。男女生讀。

　　3.比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么? ①我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。 ②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。(板書：樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng))21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　指名朗讀4——14自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。四、小結(jié)全文。

小學(xué)二年級(jí)《信》教案優(yōu)秀范文2

　　一、教材分析

　　《一封信》一課語(yǔ)言通俗易懂，通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來(lái)源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　對(duì)于書信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫一封信。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。

　　2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)

　　2.你們覺(jué)得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

　　3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一封信)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

　　2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1.自由讀課文，把課文讀通順。

　　2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　3.教師范讀課文，學(xué)生思考：

　　(1)露西在給誰(shuí)寫信?

　　(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。

　　四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字

　　1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

　　圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。

　　燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫了什么吧!

　　二、理解課文，品讀感悟

　　1.出示第1、2自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　(2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：露西為什么想要給爸爸寫信?

　　(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?

　?、龠@段話一共有幾個(gè)句子?

　?、诼段骰氐郊液笞隽耸裁?

　?、蹚牡?、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)

　　2.出示第3自然段。

　　(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)

　　(2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開心)

　　(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。

　　3.出示第4~6自然段。

　　(1)學(xué)生自由朗讀。

　　(2)思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿?huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫?

　　4.出示第7~14自然段。

　　(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。

　　(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?

　　(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)

　　(3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示)

　?、佟拔覀冞^(guò)得挺好?！?“我們”過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)

　　“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)

　　②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)

　　(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)

　　5.教師總結(jié)。

　　生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。

　　三、拓展課文，實(shí)踐體悟

　　你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。

小學(xué)二年級(jí)《信》教案優(yōu)秀范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。

　　2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

　　2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話激趣導(dǎo)入。

　　1、師：孩子們寫過(guò)信嗎?在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?

　　2、揭示課題：一封信。

　　二、初讀課文，識(shí)寫生字。

　　1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。

　　師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示。

　　(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。

　　(2)再讀，想一想課文講了一件什么事?

　　2、識(shí)記生字。

　　(1)帶拼音認(rèn)讀生字。

　　大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

　　(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。

　　調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

　　(3)開火車讀生字。

　　(4)交流識(shí)字方法。

　　有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

　　老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

　　(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

　　(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)

　　2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?

　　3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察要求寫的生字，說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　2、全班交流，互相提醒。

　　3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

　　4、教師在田字格中范寫。

　　5、學(xué)生描紅、練寫。

　　6、教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)全文。

　　第2課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、對(duì)照批閱。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　二、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)習(xí)第一封信。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來(lái)!

　　2、匯報(bào)交流。

　　(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

　　(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。

　　(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)師引讀。

　　(2)生領(lǐng)悟讀。

　　4、學(xué)習(xí)第二封信。

　　請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來(lái)。

　　5、匯報(bào)交流。

　　(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。

　　(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活)

　　(3)重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣?

　　6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?

　　7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

　　8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀。

　　三、對(duì)比分析，明白道理。

　　1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?

　　2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

　　3、明白其中的道理。

　　4、朗讀全文。

　　四、課堂延伸，拓展練習(xí)

　　你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式，試著寫一寫。

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