下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》9篇 中班音樂《小螺號(hào)》教案，供大家參考。
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》1
一、教材說明
1、教材簡(jiǎn)析:《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情，歌曲第一樂段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍.第三樂句中的七度大跳，更是形象的表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情.第二樂段節(jié)奏拉寬，旋律舒展而又優(yōu)美，加入波音的動(dòng)感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。
2、課時(shí)安排:本科為第一課時(shí)，在本課時(shí)前練奏結(jié)合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂曲。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本科的特點(diǎn)，同時(shí)遵循四年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及平時(shí)的能力積累，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
XX聆聽海的主題音樂充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂，體會(huì)音樂本題的無限魅力。
XX學(xué)習(xí)用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具活力更動(dòng)聽。
XX學(xué)生在充分感受后用自己的音樂方式表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)確定為感受歌曲的基礎(chǔ)上，體會(huì)童趣的歌與深邃的樂所表達(dá)的`不同情感及對(duì)自然與生活的熱愛，用發(fā)自內(nèi)心的歌聲來表達(dá)歌曲意境。難點(diǎn)確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當(dāng)運(yùn)用。突出重點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用多種方法和手段幫助學(xué)生充分感受歌曲意境，力求在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的同時(shí)把培養(yǎng)及提高學(xué)生音樂美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。
二、課前準(zhǔn)備
1、教具與學(xué)具：運(yùn)用多種媒體，如幻燈機(jī)，DVD播放機(jī)，光盤，計(jì)算機(jī)，課件，鋼琴，歌片，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助歌曲的練唱并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：結(jié)合歌曲的意境及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課前的十分鐘和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)歌曲學(xué)唱的藝術(shù)氛圍與環(huán)境：在音樂教室兩側(cè)面的畫紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動(dòng)中建立和諧快樂的師友關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)的心理環(huán)境。
三、教學(xué)程序
1、情境導(dǎo)入
師：“讓我們聽聽大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學(xué)都到過海邊那時(shí)一個(gè)美麗的地方，讓我們來說一說?！睅熒涣?，并拿出照片相互欣賞，而后口風(fēng)琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂部分節(jié)奏oxoxoXX。部分同學(xué)加入人聲母音旋律演唱，在反復(fù)的部分吹奏與演唱的同學(xué)交換。
意圖：學(xué)生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受，已經(jīng)把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術(shù)氛圍中，語言的盡頭就是音樂，學(xué)生用口風(fēng)琴及人聲合奏《船歌》樂曲，在進(jìn)入音樂的同時(shí)進(jìn)行合奏與發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做技巧與情感的準(zhǔn)備。
2、新歌聆聽
XX讓聆聽插上想象的翅膀
教師播放制作高品質(zhì)春音樂樂曲《小螺號(hào)》，樂音與海風(fēng)，海浪，螺號(hào)等自然音響以音樂都有的方式融合。并在聽賞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力：“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧!”學(xué)生在美妙的藝術(shù)氛圍中合著樂曲展開豐富的聯(lián)想，隨著個(gè)性與經(jīng)驗(yàn)的差異，頭腦中的想象也不盡相同。
教學(xué)意圖：教師用音樂主體的魅力引導(dǎo)學(xué)生的想象，充分在學(xué)生感受樂曲的同時(shí)插上想象的翅膀，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。閉目靜聽擴(kuò)大學(xué)生想象與三度創(chuàng)作的無限空間。
感受體味音樂情感
教師展示I制作樂曲中的各樣海螺與螺號(hào)事物，學(xué)生在盡情的摸，看，聞，吹之中調(diào)動(dòng)多重感官進(jìn)入歌曲意境，而后教師引導(dǎo)部分同學(xué)用螺號(hào)以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxoXX和其他同學(xué)的口風(fēng)琴一起為教師伴奏，教師進(jìn)行動(dòng)情地歌曲范唱。第二遍時(shí)，學(xué)生不加伴奏靜聽范唱感受歌曲情緒。
教學(xué)意圖：教師用直觀而細(xì)膩的情感表達(dá)范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進(jìn)一步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
XX理解，深析歌曲內(nèi)涵
教師播放《小螺號(hào)》歌曲錄音，DVD播放漁民在海邊生活實(shí)景，同時(shí)教師動(dòng)情講述一個(gè)在海邊長(zhǎng)大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。
教學(xué)意圖：教師動(dòng)情講述進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，背景音樂中反復(fù)播放的歌曲錄音，利用學(xué)生無意注意，激發(fā)自然學(xué)唱歌曲的主觀意想。用故事與實(shí)拍景象的結(jié)合以學(xué)生的視角與特點(diǎn)理解歌曲內(nèi)容。
3、歌曲學(xué)唱
XX隨琴直接用學(xué)生各自設(shè)定的母音演唱歌曲旋律，在把握發(fā)聲感覺及音色音準(zhǔn)的同時(shí)以情帶聲，聲情并茂。教師引導(dǎo)學(xué)生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上滑音記號(hào)并講解演唱。第二部分引導(dǎo)學(xué)生在充分聽范唱與比教的基礎(chǔ)上用指揮劃拍，唱準(zhǔn)句尾音三拍半的時(shí)值后加上波音記號(hào)，講解演唱。
教學(xué)意圖：由于歌曲充分的感受，使學(xué)生演唱的激情被盡情激發(fā)，因此引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，唱準(zhǔn)細(xì)節(jié)旋律就尤為重要，難點(diǎn)逐步突破也遵循循序漸進(jìn)原則。
XX學(xué)生在隨教師伴奏慢速內(nèi)心填詞練唱后隨制作的歌曲卡拉OK課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)大跳音準(zhǔn)，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂段對(duì)比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。
教學(xué)意圖：由于本科歌曲學(xué)生耳熟能詳，加之充分感受，學(xué)生的心靈已被深深打動(dòng)，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂。
XX玩味音樂，處理及反饋歌曲
學(xué)生在教師的范奏與指導(dǎo)后，練奏口風(fēng)琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結(jié)合學(xué)會(huì)差異特點(diǎn)，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長(zhǎng)的同學(xué)演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學(xué)生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。
教學(xué)意圖：由于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面差異亦存，因此在全班合作的基礎(chǔ)上，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要，學(xué)生在美的氛圍中，美的音樂中結(jié)合練習(xí)中的《船歌》旋律(《船歌》為教師為《小螺號(hào)》著意編配的多聲部伴奏旋律)加入人聲小螺號(hào)及其他自然音響與口風(fēng)琴及打擊樂器伴奏，學(xué)生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元?dú)有的音樂的表達(dá)。在突出因材施教的原則的同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都為了愛音樂，表現(xiàn)音樂而展現(xiàn)自我，同時(shí)演唱，演奏，感受，表現(xiàn)及合作能力均銳意增加，同時(shí)也是本課歌曲教與學(xué)的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”，旨在對(duì)比本課歌曲不同情緒的同時(shí)，豐富多重音樂體驗(yàn)，以音樂的方式進(jìn)一步增加對(duì)多情的海的理解。豐富學(xué)生音樂內(nèi)涵與素養(yǎng)，更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗(yàn)。
四、小結(jié)
師：“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號(hào)聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧?！?/p>
本課的教學(xué)力求用音樂的語言，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中處理感情，培養(yǎng)能力。假如能讓學(xué)生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風(fēng)，邊演唱歌曲，相信學(xué)生對(duì)聲音的控制及歌曲的理解一定會(huì)更加完美。
引用謝嘉幸教授的觀點(diǎn)：“音樂要使學(xué)生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進(jìn)入音樂，參與音樂。”
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》2
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。
教學(xué)過程
一、織教學(xué)：
聽曲入室，師生問候。
二、新課
表演《小螺號(hào)》
1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號(hào)說明：這一記號(hào)表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。
音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)
1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。
2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。
聆聽《劃龍船》オ
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
犐櫛剩號(hào)├五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽《劃龍船》。
犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。
牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。
9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。
10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。
犐樂演唱形式介紹——齊唱
1．圖解：
(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》3
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹海南的風(fēng)土人情
2、學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》和風(fēng)景圖片的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解海南的風(fēng)土人情。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》,掌握裝飾音的運(yùn)用,體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):：學(xué)唱歌曲,并體驗(yàn)節(jié)奏的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：教學(xué)課件、小海螺。
2、學(xué)生：搜集有關(guān)南海的風(fēng)土人情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入（走近海南）
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)大家聽一聽，老師請(qǐng)你們?nèi)ツ?？（教師清唱《?qǐng)到天涯海角來》）
生：回答（海南）。
師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起坐上飛機(jī)，出發(fā)咯?。úシ鸥枨墩?qǐng)到天涯海角來》帶領(lǐng)學(xué)生坐飛機(jī)律動(dòng)：教師雙手張開飛到哪個(gè)同學(xué)身邊拍拍他的肩，該生就接在教師背后，以次類推。）
2、師：好了，我們經(jīng)過兩個(gè)半小時(shí)的路程，現(xiàn)在來到了海南，可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游，哪位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？
生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教師表揚(yáng)并頒發(fā)“導(dǎo)游證”）
3、師：我們首先來到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美麗的景色呀？
?。ㄕn件顯示，生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）
4、師：接著，我們來到了“五指山”，真的有五個(gè)手指哎，“五指山”的樹長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，這是云霧中的“五指山”。（課件顯示）
“五指山”下有一條“萬泉河”，“萬泉河水清又請(qǐng)”（師唱），萬泉河水可清啦，現(xiàn)在旅游開發(fā)了，人們都到萬泉河去漂流，看他們玩得多開心呀，還打水仗呢。（課件顯示）
5、師：玩了這么多的地方，又累又渴，不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？
生：回答（菠蘿蜜、椰子等等）。
師：那你們都知道這些水果長(zhǎng)什么樣嗎？（課件顯示火龍果、椰子等）
6、師：我們大家正在海灘邊吃著水果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了兩個(gè)小朋友，他們頭上戴著斗笠，身上帶著銀飾，穿著少數(shù)民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，他們是哪個(gè)少數(shù)民族的小朋友呀？（課件顯示）
生：回答（黎族、苗族……）。
7、師：是生活在海南的黎族小朋友。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：黎族的小朋友非常歡迎我們來到海南旅游，他們臨走還送給老師一件禮物，（出示海螺）這可是一個(gè)神奇的小海螺，當(dāng)吹響它的時(shí)候就會(huì)有美好的事情發(fā)生。我們看看都會(huì)有什么美好的事情發(fā)生呢？
課件顯示歌曲前四句歌詞（按節(jié)奏排列）：
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，浪花聽了笑微微；
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，聲聲喚船歸羅；
小螺號(hào)嘀嘀嘀吹，阿爸聽了快快回羅。
生：跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、師：黎族小朋友還把它編成了歌曲，我們一起來聽一聽。注意，我們聽聽看，除了這幾句歌詞，他們還唱了什么？
生：回答（海灘、心里很美……）。
課件顯示：
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
吹起了螺號(hào)，心里美也。
師：我們一起來讀一下，（教師用手幫助數(shù)拍）
生：跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、師：我們一起來看一下歌譜，找找看歌譜中有兩個(gè)我們以前沒有見到過的音樂記號(hào)。（上滑音、上波音）
生：回答（在哪里有一個(gè)怎樣形狀的記號(hào)）。（課件在歌曲中強(qiáng)調(diào)顯示）
4、教師范唱添加和沒有添加記號(hào)的兩種唱法，學(xué)生回答兩者區(qū)別，教師揭示這兩個(gè)音樂記號(hào)的作用和名稱。（課件顯示）
5、學(xué)唱《小螺號(hào)》
?、怕?，輕聲（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。
?、茙熒献鞒柙~（師唱前半句，生唱后半句。再交換演唱）
?、峭暾匮莩枨鷶?shù)遍。
三、感受節(jié)奏的不同，情緒的不同
1、師：下面我們請(qǐng)男同學(xué)唱前四句，女同學(xué)唱后四句，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊思考一個(gè)問題，前面四句和后面四句在節(jié)奏上有什么不同？
生：回答（前四句快，后四句慢）。
2、師：快的節(jié)奏在情緒上給你什么感覺，慢的節(jié)奏在情緒上給你又是怎樣的感覺呢？
生：回答（節(jié)奏快，比較高興；節(jié)奏慢，比較抒情）。
3、師：對(duì)了！前四句節(jié)奏比較快，比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，聲音要唱得有彈性；后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。（課件顯示：在歌曲中顯示輕快的、抒情的）
4、師：那我們就用正確的情緒，正確的聲音來演唱這首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、總結(jié)
師：今天我們一起去了海南旅游，游覽了美麗的景區(qū)（課件顯示景點(diǎn)圖片），吃了美味的水果（課件顯示水果圖片），還和黎族小朋友（課件顯示黎族小朋友圖片）交上了朋友，學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲，懂得了用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒，真是太開心了！現(xiàn)在我們?cè)摶丶伊?！做上我們的小飛機(jī)，一起出發(fā)吧！
播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》，學(xué)生律動(dòng)“飛”出教室。
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》4
教學(xué)目標(biāo)
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2、學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號(hào)》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四小節(jié)，每個(gè)樂句的前兩小節(jié)都運(yùn)用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結(jié)構(gòu)，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個(gè)“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個(gè)八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個(gè)完美的音樂形象。整個(gè)樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏相同，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入
展示海螺圖片。
教師提示：學(xué)生認(rèn)識(shí)螺號(hào)是用大海螺做成的號(hào)角，在海邊的人常常用螺號(hào)傳遞信息。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽歌曲《小螺號(hào)》，提問：歌曲的情緒？
2、再次聆聽歌曲《小螺號(hào)》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生說出這首歌曲分成三個(gè)部分，第三部分是第一部分的完全重復(fù)。
3、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、難點(diǎn)練唱。
?。?）練習(xí)大跳音程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：學(xué)生練習(xí)大跳音程的音準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學(xué)生再開口演唱。
?。?）練習(xí)長(zhǎng)音。
教師指導(dǎo)：學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)樂句最后一個(gè)音的時(shí)值，包括第一樂段“回啰”這兩個(gè)字要唱得輕快。
5、學(xué)生跟琴聲練唱。
教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
6、歌曲處理。
第一樂段（1─16小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節(jié)）指導(dǎo)學(xué)生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教師彈琴，學(xué)生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號(hào)》動(dòng)畫，學(xué)生觀看。
3、播放《小螺號(hào)》伴奏，學(xué)生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學(xué)生分小組唱，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、《小螺號(hào)》創(chuàng)編表演
學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
六、音樂活動(dòng)《阿爸回來了》
情景引導(dǎo)
第一場(chǎng)：兩個(gè)好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動(dòng)。）
第二場(chǎng)：螺號(hào)聲聲
這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來了機(jī)船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號(hào)使勁地吹了起來（螺號(hào)、海浪、海風(fēng)聲，演唱《小螺號(hào)》）。
第三場(chǎng)：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號(hào)》的音樂律動(dòng)表演）。
1、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)。
教師指導(dǎo)：每個(gè)小組的每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色進(jìn)行表演，把整個(gè)素材連接起來。
2、學(xué)生匯報(bào)表演。
學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生的演唱和表演等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、課堂小結(jié)
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號(hào)》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》5
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
3、用身邊常見的音樂素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)：
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
?。?）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
多元化創(chuàng)編。
教材分析：
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學(xué)情分析：
對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂課的興趣。教法設(shè)計(jì)：
小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
3、對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂記號(hào)的作用。
4、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計(jì)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)
1、師生互唱問好歌（設(shè)計(jì)意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）板書：畫出大海。
引導(dǎo)語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對(duì)了，老師有點(diǎn)佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識(shí)廣，一下就認(rèn)出了是：）引導(dǎo)語：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號(hào)角，叫做螺號(hào)，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是，每天放學(xué)濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號(hào)，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天咱們就來學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》。（板書課題）2分鐘
三、學(xué)唱歌曲、感受音樂
1、老師聽說咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過這首歌曲，但是老師還是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽完歌曲《小螺號(hào)》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導(dǎo)語：來把你們對(duì)歌曲的感覺描述一下？學(xué)生作答，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認(rèn)識(shí)第一位好朋友，上滑音，老師唱兩個(gè)相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂句，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對(duì)雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法，學(xué)生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（老師剛才聽到xxx唱的非常動(dòng)聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演??？獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂記號(hào)很準(zhǔn)確，咱們請(qǐng)她來表演。獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號(hào)吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們?cè)囍煤Ｂ莸穆曇魜斫o歌曲伴唱一下。
6、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對(duì)，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽啊，浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽??？來“濤濤”繼續(xù)唱。
四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：
一、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。
4、情景?。?/p>
大導(dǎo)演畢健榛老師聽了《小螺號(hào)》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號(hào)的故事》，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演。
五、小結(jié)本課：
同學(xué)們，今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號(hào)的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》6
一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
波音、上滑音這兩個(gè)音樂符號(hào)的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。
五、教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音資料、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過程：
【引入新課】
情景導(dǎo)入：播放錄音資料，創(chuàng)設(shè)情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）
師：剛才聽到了什么？咱們今天就要隨著音樂到海邊去。
師：你聽到了什么樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號(hào)，播放《小螺號(hào)》歌曲錄音。
【寓教于樂】
1、出示課題：《小螺號(hào)》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。（同時(shí)板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容。
4、聆聽歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識(shí)譜教學(xué)：認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調(diào)號(hào)是1＝F，拍號(hào)是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對(duì)歌譜有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
?。ò鍟?/p>
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)。
上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)。
6、填詞演唱，對(duì)譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。
重點(diǎn)教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)，心里美吔”。（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號(hào)的聲音，使歌曲更加生動(dòng)；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）
總結(jié)：這兩個(gè)音樂符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。
【練習(xí)鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對(duì)前后兩部分分句。
（板書）：
前半部分：四小節(jié)為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節(jié)為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)螺號(hào)聲聲和海娃對(duì)出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達(dá)了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對(duì)美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。
2、分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲
讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結(jié)課】
這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，大家學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
【教后反思】
本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng)，活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達(dá)對(duì)大海的愛與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活，當(dāng)學(xué)生表述時(shí)情感表達(dá)的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》7
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里?
歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。
螺號(hào)
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)聽歌曲《小螺號(hào)》
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
(1)上波音的處理
師：我們來看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)?
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長(zhǎng)音的處理
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導(dǎo)學(xué)生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》
(四)小結(jié)
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》8
教學(xué)內(nèi)容：
人音樂版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)第4課歌曲《小螺號(hào)》
設(shè)計(jì)意圖：
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過表演《小螺號(hào)》，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。
2、通過歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
(二)過程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生在充分聆聽歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(三)知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽。
2、通過課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、口風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問好!
2、發(fā)聲練習(xí)：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動(dòng)練習(xí)：《請(qǐng)你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號(hào)。
二、情境創(chuàng)設(shè)
1、同學(xué)們，你們知道小螺號(hào)嗎?小螺號(hào)是什么做成的(海螺)小螺號(hào)用來干什么?今天我們就來學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、板書課題。
三、內(nèi)容研討
1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)
設(shè)問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡(jiǎn)練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請(qǐng)大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號(hào)》。
3、采用視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：A.找規(guī)律、相同或相似的樂句。B.找難點(diǎn)
4、重難點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)?！懊Ｃ５暮?講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。
6、詞曲結(jié)合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號(hào)》。(對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)
四、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)伴奏。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進(jìn)行配合表演。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來舉行一個(gè)音樂會(huì)，要求同學(xué)們用不同的形式來表演《小螺號(hào)》這首歌，比如：獨(dú)唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動(dòng)作來表現(xiàn)等。
五、實(shí)效評(píng)價(jià)
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
1、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中，表揚(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
2、充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
幼兒園大班音樂教案《小螺號(hào)》9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：上波音和上滑音的演唱
學(xué)習(xí)用具：課件鋼琴打擊樂器
教材分析：
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容，是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
教法設(shè)計(jì)：
1．情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。
3．對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂記號(hào)的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
學(xué)習(xí)過程：
一、組織教學(xué)
1．師生互唱問好
二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.聽辨聲音。
2.學(xué)生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽歌曲《小螺號(hào)》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學(xué)生回答。
3.學(xué)習(xí)曲調(diào)拍號(hào)及詞曲作者。
王付林，來自北大荒的一個(gè)小鎮(zhèn)，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關(guān)牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號(hào)》的名聲最響亮，“小螺號(hào)滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號(hào)滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句也很細(xì)膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔(dān)。
五、合作學(xué)習(xí)
1.朗讀歌詞，學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．請(qǐng)同學(xué)們思考在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）
3．學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進(jìn)行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準(zhǔn)確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，用手擊打節(jié)奏）
六、探究表演，展現(xiàn)自我。
1.學(xué)生分組。
2..編配伴奏，可以用節(jié)奏X。
3.分組學(xué)生練習(xí)。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）
七、小結(jié)本課：
同學(xué)們，今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時(shí)間總是過得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧！
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