連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計7篇連減計算教案

時間：2022-10-24 18:22:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計7篇連減計算教案，供大家參閱。

連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習編減法應(yīng)用題，列減法算式。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程

　　一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣）

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　?、?、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）

　?、?、集中討論。

　?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

　?、凇?誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請能力強的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。）

　?、邸?用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

　　1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的'含義。

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　小百科：減法是四則運算之一，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算叫做減法；已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1.理解并掌握連減式題的簡便算法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點：理解并掌握連減式題的簡便算法。

　　教學(xué)難點：根據(jù)具體的數(shù)據(jù)特點，選擇靈活、合理的計算方法。

　　教學(xué)過程：

　　激情導(dǎo)課

　　出示一組式題，學(xué)生進行口算比賽。

　　師：在加法和乘法運算都有一些定律可以使計算更簡便，其實，減法式題也有一些運算規(guī)律使計算簡便。大家想不想快速地的計算出題的結(jié)果？

　　今天我們就一起來探索減法的簡便計算，只要理解、掌握了減法的不同算法，并能靈活運用，相信大家一定能又對又快的算出這些式題。

　　民主導(dǎo)學(xué)

　　出示例1情境圖，學(xué)生觀察并思考：

　?。?）你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　?。?）怎樣計算：還剩多少也沒看？

　?。?）試著用不同方法解決問題。

　　2.小組討論、交流：

　　（1）說說自己的解題思路。

　　（2）你們小組一共有幾種不同的解決方法？

　?。?）比較，你喜歡哪種方法？為什么？

　　展示交流

　　1.小組匯報、板演計算過程，并說明解題思路。

　　觀察不同的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師板書：234-66-34 = 234-（66+34）= 234-34-66

　　這個小組的同學(xué)用了3種不同的方法解決問題，都很有道理。那你喜歡用哪種方法呢？為什么？

　　是不是像這樣的減法算式都能用這3種不同的方法計算呢？

　　小組舉例驗證。

　　2.小結(jié)簡便計算方法。

　　生：（出示幻燈片，生填空）

　　在計算連減時，有多種方法，

　　（1）、可以（從左往右）按順序計算；

　?。?）、可以把（減數(shù)）加起來，再從被減數(shù)里去減；

　?。?）、還可以先減去（后面）的減數(shù)，再減去（前面）的減數(shù)。

　　這就是我們今天學(xué)習的連減的簡便計算

　　3.用字母表示a-b-c=a-(b+c) =a- c – b

　　4.射擊游戲：看看哪種方法更簡便？

　　師：你真棒。那到底用哪種方法計算簡便呢？

　　同學(xué)們：進行連減簡便計算時，一定要根據(jù)算式中數(shù)字的特點靈活的選擇合適的算法。

　　5.說一說怎樣計算簡便？

　　檢測導(dǎo)結(jié)

　　1. 目標檢測：學(xué)生獨立、限時完成練習七的2.4題

　　2. 結(jié)果反饋：同桌互判，自己改錯，教師統(tǒng)計反饋結(jié)果。

　　3. 總結(jié)反思：暢談收獲。

連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目的：

　?。薄⑹箤W(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減的十位退一，到個位當１０的道理。

　　２、掌握計算過程，提高計算能力。

　　教學(xué)重點"掌握算理，正確計算。

　　教具：圖、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習／口算：

　?。保玻?１６－９

　?。保担?１８－９

　?。保常?１７－８

　?。保矗?１１－６

　?。保梗?１２－６

　　從２、４、６、８、９數(shù)字中挑出三個數(shù)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，看誰寫得多。

　?。ǎ保矗梗?２６－４６４－６

　　６４－２９２－４７６－９……

　?。ǎ玻┌阉闶椒殖啥?/p>

　　不退位減法退位減法

　?。玻叮?６４－６

　　４９－７…… ４２－９………

　?。ǎ常┰囈辉?，計算下面各題

　?。常埃ǎ保担福?４０＋（１１－７）

　　學(xué)習例１

　　１、出圖。問：圖上一共有幾個小木塊？３２減５呢？

　?。?、想一想，怎么辦？說一說怎么算。

　?。场⒂盟闶秸f明退位過程：

　?。常玻担娇?３２－５

　?。玻埃ǎ保玻担?/p>

　　＝２０＋７

　?。剑玻?/p>

　　４、提問：２減５不夠減怎么辦？先算什么再算什么？為什么差的十位的數(shù)比被減數(shù)少１？

　　５、比較１３－８與４３－８

　　１）１３－８豎式怎樣寫？得數(shù)寫在什么位置十位上的１還要寫嗎？為什么？

　?。玻矗常高@道題會算嗎？

　　提問：十位上為什么是３？

　?。常┟鞔_ 當個位不夠減時，從十位上的數(shù)拿出一個作１０，與個位上的數(shù)合起來再減，所以十位上的數(shù)就比原來少１。

　?。矗┨钜惶睿?/p>

　?。矗常剑常埃?９５＝口＋１５

　?。矗常罚娇冢ǎ保常罚?９５－８＝口＋（１５－８）

　　三、學(xué)習例２，在口里填上正確的數(shù)

　　１０－３＝７１２－７＝５

　?。矗埃常剑常?３２－７＝２５

　?。罚埃常娇?６２－７＝口

　　９０－３＝口８２－７＝口

　?。保┯^察討論：相同點和不同點？

　?。玻┌凑盏谝唤M題的特點，計算第二組題。

　　３）總結(jié)；觀察差的十位和被減數(shù)的十位有什么變化？為什么？（差的十位比被減數(shù)十位少１）（因為被個位數(shù)不夠減減數(shù)，再從十位退一，所以差的十位比被減數(shù)十位少１。）

　　四、練習：

　?。薄⒖磮D列式計算

　?。?、填空：

　　３４－５＝２０＋（１４－口）

　?。叮担担剑担埃冢冢?/p>

　　７３－７＝口＋（口－口）

　?。?、判斷差的十位數(shù)字是幾？

　?。?、口算

　?。怠Ρ扔嬎?/p>

　?。矗常?４３＋９

　?。?、筆算：

　?。保常?１２－５１４－７１５－８

　?。矗常?７２－５５４－７６５－８

　　五、總結(jié)：退位減法計算法則，個位不夠十位找，十位退一當作十。

連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標

　　1.理解掌握有理數(shù)的減法法則，會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算;(重點)

　　2.通過把減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想，通過有理數(shù)的減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的運算技能.

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　北京天氣預(yù)報網(wǎng)每天實時播報天氣情況，它會告訴我們各個城市的天氣狀況和氣溫變化.下圖是2015年1月30日北京天氣預(yù)報網(wǎng)上的北京天氣情況，從下圖我們可以得知北京從周五到下周二的最高溫度為6℃，最低溫度為-5℃.那么它的溫差怎么算?6-(-5)=?

　　《1.3.2有理數(shù)的減法》同步練習含答案

　　1.把-6-(+7)+(-2)-(-9)寫成省略加號和括號的和的形式是()

　　A.-6-7+2-9B.-6-7-2+9

　　C.-6+7-2-9D.-6+7-2+9

　　2.式子-20+3-5+7的正確讀法是()

　　A.負20加3減5加7的和

　　B.負20加3減負5加正7

　　C.負20加3減5加7D.負20加正3減負5加正7

　　3.下列交換加數(shù)位置的變形中，正確的是()

　　A.1-4+5-4=1-4+4-5B.1-2+3-4=2-1+4-3

　　C.4-7-5+8=4-5+8-7D.-3+4-1-2=2+4-3-1

　　4.某地冬季一天中午的氣溫是5℃，下午上升到7℃，受冷空氣影響，到夜間氣溫最低時又下降了9℃，則這天夜間的最低氣溫是________℃.

　　1.3.2有理數(shù)的減法》同步練習題(含答案)

　　一、選擇題

　　1.下列等式計算正確的是( )

　　A.(-2)+3=-1B.3-(-2)=1

　　C.(-3)+(-2)=6D.(-3)+(-2)=-5

　　答案D(-2)+3=1,故選項A錯誤;3-(-2)=3+2=5,故選項B錯誤;

　　(-3)+(-2)=-5,故選項C錯誤,選項D正確,故選D.

　　2.-3,-14,7的和比它們的絕對值的和小( )

　　A.-34B.-10C.10D.34

　　答案D可列式:(|-3|+|-14|+|7|)-(-3-14+7)=24-(-10)=34.

連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析

　　本練習安排了11道練習題，充分體現(xiàn)對本單元的綜合復(fù)習：第1題是借助找差是6的一組算式，熟悉退位減法表；第2題是利用看圖計算的形式溝通加減法之間的聯(lián)系，為“想加算減”鞏固思路；第3題是式題計算的混合練習，題量多、綜合性強，目的是提高計算的準確性和流暢性；第5題是由一道加法題算兩道減法題，集中鞏固“想加算減”的計算思路；第4、6、9、11題都是情境題；第7題是以直觀統(tǒng)計表的形式提供解決問題的信息和數(shù)據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；第8題是混合練習題。

　　學(xué)情分析

　　20以內(nèi)的退位減法，可以著重復(fù)習退位減法的算理和算法。這部分內(nèi)容對于一些學(xué)困生來說是一個大難題。因此，在復(fù)習時可以多讓學(xué)生說一說，在平時多安排一些練習，爭取讓每一個人都達到要求的運算速度和正確率。對于計算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進行計算就可以了。

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　2．學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

　　教學(xué)重點

　　20以內(nèi)的退位減法，退位減法的算理和算法。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　教學(xué)準備口算卡

　　教學(xué)過程：

　　一.1.口算。

　　15-8 13-5 12-6 15-7 9+8

　　11-7 14-6 14-8 16-7 18-9

　?。ㄐ』疖圐R練，集體訂正）

　　評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

　　2.筆算競賽 25頁8題（目的：積發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高計算能力。）

　　二.用數(shù)學(xué)。

　　1.（出示24頁第4題圖）請學(xué)生仔細觀察。

　?、賳枺耗銖膱D中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后全班說。（指名3----5人回答）

　?、谀隳芰谐鏊闶絾?？試一試。

　?。▽W(xué)生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）

　　③等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

　　2.（出示25頁第6題圖）

　　①學(xué)生獨立完成。

　?、诩w訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

　　3.聯(lián)系生活編題?？匆恍〗M同學(xué)人數(shù)。

　?。康模菏箤W(xué)生經(jīng)歷與他人交流過程，提高解決問題的能力。）

　　三.觀察與思考。

　　獨立完成20頁第5題。

　　①學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正

　　②認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄋ娜诵〗M討論，然后指名說）

　　③還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（提示：三者間的聯(lián)系。）

　　四.總結(jié)

　　我們同學(xué)學(xué)得很認真，計算能力、解決問題的能力都有了提高。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，爭做數(shù)學(xué)小能手。

連減的簡便計算教學(xué)設(shè)計6

　?。┏墒?，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：

　　幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。

　　問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學(xué)習3+3=66—3=3。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

　　5．概括6的第三、四組加減算式：

　　1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！

　　6．游戲"小商店"復(fù)習加減。

　　劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

　　三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：

　　師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！