關于靜夜思教案3篇(靜夜思講解課文教案)

時間：2022-11-26 02:04:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關于靜夜思教案3篇(靜夜思講解課文教案)，以供參考。

關于靜夜思教案1

　　教學目標：

　　一、知識目標

　?。ㄒ唬x本課10個生字。

　　（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自身的話說說詩意；

　　二、情感目標

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標

　　初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

　　教學重難點：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　?。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）

　　2、同學初步感知詩的意境美。

　?。非＃瑢W表達自身的想法。）

　　（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡介李白。

　　二、學習全詩，體悟詩境美。

　?。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、讀通、讀順全詩；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4、解題：

　?。?）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）

　?。?）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義

　?。?）串詞義。用自身的話說說題目的意思。

　　5、小結學習題目的方法：

　　（1）讀；

　?。?）說（詞義——句意）

　?。ǘ┳x中理解，體悟詩意美。

　　1、同學運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。

　?。鄞颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］

　　3、學習第一行

　?。?）讀整行詩。

　　（2）“明月光”是指怎樣的月光？

　　（3）說第一行詩意。

　　多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的月光照在詩人床前）

　　4、學習第二行

　?。?）讀整行詩。

　?。?）根據(jù)同學提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　?。?）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5、學習第三行

　?。?）讀整行詩。

　?。?）看多媒體理解“舉頭”（做動作）

　?。?）想想詩人在干什么？

　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　?。?）朗讀、引導。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才干和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　?。〞氲郊亦l(xiāng)，想到親人）反復誦讀。

　　6、學習第四行

　　（1）讀整行詩。

　?。?）說說詩句的意思。

　?。?）將三、四行連起來說說詩意

　?。?）指導朗讀，重點指導同學讀“思故鄉(xiāng)”。

　　7、生用自身的話說說全詩的意思。

　　三、反復吟誦，表示詩意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　2、生在音樂中自身吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩，感染熏陶美。

　?。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

　　（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

關于靜夜思教案2

　　【教學目標】

　?。?、學會５個生字，理解詩中的詞語。

　?。?、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會詩人的思想感情。

　　３、有感情地吟誦并背誦這首詩。

　　【教學重點】

　?。?、理解詩句的意思。

　　２、字理識記 5 個生字。

　　【教學難點】體會詩人的思想感情。

　　【教學時間】１課時

　　【教具】多媒體電腦

　　【教學方法】字理識字（析詞）法

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　我們學過哪些詩？（指名答，齊背《鋤禾》）我國是一個詩歌大國，許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個著名的大詩人叫李白，他的詩以精巧的語言、獨特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請看有關李白的動畫。

　?。ǎ茫粒裳菔?，師口述：冬天，李白和他的親人們在自家庭院里喝灑吟詩。春去秋來，李白告別親人，一個人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃，李白望著風雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩。

　?。ǎ茫粒?出示不帶課題的全詩，師念詩）

　　二、分析字理，指導學生理解詩句意思

　?。?、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。

　?、?自讀詩文，要求：讀準字音。（指名讀，齊讀）

　?、?師范讀，生注意聽，找出節(jié)奏。（指名答，ＣＡＩ用“ / ”畫出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光”）

　?、?生按節(jié)奏練習讀，要求讀出抑揚頓挫及節(jié)奏。

　?。病⒆掷碜R字，賞析詞句。

　　同學們掌握了讀好詩文的方法，這首詩是什么意思呢？

　?、?教學第一行詩。

　?、?教學“床”字。

　?。ǎ茫粒沙鍪镜谝恍性姡┻@行詩里有個生字。

　?。ǎ茫粒?出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音）齊讀正音，怎樣記“床”字？（提示：“床”是什么結構？偏旁是什么？）

　?。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合，師提示字理：古時候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個“木”字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）

　　用“床”擴詞（提示：“床”還可用做量詞，如一床被子）

　?、?師示范解釋詩意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個詞的意思連起來，就是這行詩的意思。

　　誰來說說這行詩的意思？（提示：詩人在什么地方看見什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）

　　小結：翻譯古詩時，把大概意思說出來就可以了，這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光。（ＣＡＩ出示詩意，齊讀）

　　⑵ 教學第二行詩：詩人把月光當成了什么？（ＣＡＩ出示第二行詩，齊讀）

　?、?教學“疑”字

　?。ǎ茫粒?出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結構？“疑”字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ＣＡＩ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板書矛走）

　?。◣熤v字理：古代打仗面對強敵時，是用“匕首”短兵相接，還是用“箭”遠射？是舉著長矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑）（ＣＡＩ演示兵往右走，四部分再合成一個疑字）在這首詩里是好比、好像的意思。

　?。R書寫“疑”，師范寫，生跟寫一個）

　?、?學“霜”字

　　“霜”也是比較難記的字（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音）齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記“霜”字？（師提示：聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學過哪些雨字頭的字？（板書雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時，靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結成的白色冰晶。（師范寫“霜”字）寫“霜”字時，雨了頭要寫得扁一點，寬一點，下面相字不要寫得太長，注意把字寫得緊湊些（生跟寫一個）“霜”還可以用來比喻白色，如有的老人頭上長滿了白發(fā)，我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當成了霜？為什么會把月光當成了霜？（提示：它們什么地方相同？）

　　誰能把兩行詩連起來說一說？（提示：詩人看見什么，覺得怎么樣？）

　?、?小結：這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達了詩人獨在他鄉(xiāng)的孤獨心情。

　?。ò鍟?看疑霜）

　?、?教學第三行詩：（ＣＡＩ出示第三行詩）師讀。

　?、?舉頭是什么意思？（抬頭）詩人抬頭干什么？（看月亮）

　?。ǎ茫粒沙鍪?舉頭望明月比較：這兩句有什么不同？為什么用“望”舉頭看明月）不用“看”？（因為“望”字上面有個月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠很遠的東西方，用“望”字比較好）

　?、?這行詩是什么意思？（板書明月）（指名答）

　　⑷ 教學第四行詩：這時詩人想到了什么？（ＣＡＩ出示第四行詩）齊讀。

　?、?教學“思”字

　　“思”是本課生字。

　?。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜?nèi)的“思”字及讀音）齊讀正音。它是什么結構的？為什么是心字底？“心”上面是個田字？（師：古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”說話。

　　② “故鄉(xiāng)”指什么？（家鄉(xiāng)）“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)）誰來說說這行詩的意思？

　?、?除了思念家鄉(xiāng)，還會思念什么？（親人）親人包括哪些人？誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來？（自練，集體點評：語調(diào)要低一些，慢一些）

　?、?（ＣＡＩ出示后行詩）

　　小結：這兩行詩寫詩人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（板書望思鄉(xiāng)）

　?、?這首詩的意思大家都懂了，誰能把這首詩的意思連起來說一說？（同桌互說，指名說）

　?。?、識內(nèi)化，給詩取名

　?、?寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩意，誰能給這首詩取名？（板書：６靜夜思）這就是第６課，齊讀。

　?、?教學“靜”字

　?。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜?nèi)的“靜”字及讀音）它是什么結構？合起來是什么意思？（沒有聲音）不爭吵，就安靜、清靜了。（擴詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。（生跟寫）

　?、?擴展想象

　?。ǎ茫粒苫氐皆瓐D，包括題目）詩人看著這個又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？（中秋）小朋友們可能在與父母干什么？（吃月餅，看月亮）但詩人卻一個人在外地，此時此刻，如果你是李白，一個人在外地，你會做什么？想什么？

　?、?感情配樂讀文

　?。础⒄n堂練習（隨機）

　?、?填寫詩句，說出帶點字的意思

　　———，疑是地上霜。舉頭望明月，———。

　　⑵ 根據(jù)意思，很快說出詩句

　?、?詩人看見床前地上一片銀白色的月光。（）

　?、?好像地上結了霜。（）

　?、?抬頭望高高掛在天空中的月亮。（）

　?、?低下頭思念起家鄉(xiāng)。（）

　?、?齊背這首詩

　　【板書設計】

　?。?、靜夜思

　?。矗┰鹿猢ぉつ?/p>

關于靜夜思教案3

　　【教學目標】

　?。?、知識目標：

　?、?會讀本課１０個生字。

　　⑵ 理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。

　　２、情感目標：

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。

　　３、能力目標：

　　初步學習運用理解詞義──串連句意的方法學習古詩。

　　【教學重難點】

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　【教具】

　　錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　【教學過程】

　　一、音樂引入，感受情境美

　　１、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境：

　　⑴ 那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

　?、?學生初步感知詩的意境美。

　?。非＃瑢W生表達自己的想法。）

　?。?、簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題：

　?、?這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。

　?、?引入課題，齊讀課題。

　?、?簡介李白。

　　二、學習全詩，體悟詩境美

　　１、初讀課文：

　?、?讀通、讀順全詩。

　　⑵ 檢查勾生字情況。

　?、?指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　⑷ 解題：

　?、?“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）

　?、?請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義。

　?、?串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　?、?小結學習題目的方法：

　　① 讀。

　?、?說（詞義——句意）

　?。?、讀中理解，體悟詩意美：

　?、?學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。

　?、?生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。

　?。ù颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)）

　?。?、學習第一行：

　　⑴ 讀整行詩。

　　⑵ “明月光”是指怎樣的月光？

　?、?說第一行詩意：

　　多媒體創(chuàng)設情景：（明亮的月光照在詩人床前）

　　４、學習第二行：

　　⑴ 讀整行詩。

　?、?根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）：

　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　?、?說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　?、?朗讀，引導：

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀。

　　生試著用冷清的語氣讀。

　?。?、學習第三行：

　?、?讀整行詩。

　?、?看多媒體理解“舉頭”（做動作）

　?、?想想詩人在干什么？

　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　?、?朗讀、引導：

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　?。〞氲郊亦l(xiāng)，想到親人）反復誦讀。

　?。丁W習第四行：

　?、?讀整行詩。

　　⑵ 說說詩句的.意思。

　　⑶ 將三、四行連起來說說詩意。

　?、?指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)”。

　?。贰⑸米约旱脑捳f說全詩的意思。

　　三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美

　?。薄⒁浴端监l(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　?。病⑸谝魳分凶约阂髡b，劃節(jié)奏。

　　３、指名有感情地朗讀。