下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3篇(部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案)，歡迎參閱。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。

　　3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。

　　二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。

(一)初讀感悟字形。

　　學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。

(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))

　　教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。

　　5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。

　　相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。

　　a. “解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠

　　萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)

　　楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)

　　百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。

(2)感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。

　　b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?

　　c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))

　　四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。

　　可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

　　3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。“三顆星”

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個(gè)酒壇子的形狀，它的本義當(dāng)指酒壇或酒壺。此字后來(lái)借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學(xué)出版社供稿))】

　　鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。

　　5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況

　　對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案2

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

　　2、學(xué)會(huì)熟字加偏旁和熟字換偏旁的識(shí)字方法。

　　3、朗讀課文，運(yùn)用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等)感悟課文中的詞語(yǔ)和句子的意思。

　　4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

　　5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)美麗的春天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識(shí)字帶有酉字旁的字和角字旁的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)朗讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系。

　　一、 導(dǎo)入(2分鐘)

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?這么多變化告訴我們一個(gè)信息那就是春天來(lái)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3 春回大地

　　師板書(shū) 生齊讀課題

　　二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)

　　1、課文中是怎樣寫(xiě)春天的?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)中的這段話，注意把字音讀正確。

　　2、標(biāo)出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫(xiě)春天的。然后再找到生字，進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)

　　3、分句進(jìn)行指導(dǎo)

(1)出示第一句話，指名讀

　　春回大地，萬(wàn)物蘇醒。

　　a師：在這句話中還藏著生字朋友呢!(醒字變紅)

　　b指讀生字卡片，師板書(shū)

　　c說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字 師板書(shū) 星 醒

　　認(rèn)識(shí)酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時(shí)，指的是喝醉酒后醒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就指的是睡醒。

　　師：你能說(shuō)出一個(gè)帶有酉字旁的字嗎?(課件出示：喝酒醞釀

　　自酌自飲 酗酒 報(bào)酬)

　　D指名用“醒”組詞

　　從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。

　　E理解句子

　　春回大地，什么蘇醒了?

　　春回大地，萬(wàn)物怎么樣了?

　　指導(dǎo)朗讀

(2)師：到底都誰(shuí)蘇醒了，指名回答。(動(dòng)物、植物……)課文中是怎么說(shuō)的?

　　引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。

　　a師：在這句話中也藏著生字呢!

　　出示“凍”，指名讀——師生板書(shū)

　　b說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，教師隨即板書(shū) 東 凍

　　c師：帶有“兩點(diǎn)水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個(gè)帶有兩點(diǎn)水的字。

　　D用“凍”組詞，引出生字“解”

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開(kāi)。

　　認(rèn)識(shí)“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。

　　E 出示“鴨”，指名讀，師板書(shū)，生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字

　　師：帶有鳥(niǎo)字旁的字都與鳥(niǎo)有關(guān)，出示鳥(niǎo)字旁的兒歌：

　　鳥(niǎo)字旁，鳥(niǎo)兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。

　　F指導(dǎo)朗讀

(3)不僅小動(dòng)物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來(lái)了。

　　出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。

　　a 楊柳吐綠，你能換個(gè)詞嗎?

　　b百花爭(zhēng)艷，回憶一下我們學(xué)過(guò)的關(guān)于百花爭(zhēng)艷的句子：

　　春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍(lán)的像海水，白的像雪花。

　　c指導(dǎo)朗讀

(4)春天不僅是書(shū)中寫(xiě)的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天嗎?

　　例如 天氣變暖 春風(fēng)拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹(shù)等)

(5)師：春回大地，萬(wàn)物蘇醒，你覺(jué)得春天怎么樣?

　　指導(dǎo)朗讀： 春天真美!我們愛(ài)春天。

(6)這么美的春天讓我們?cè)賮?lái)感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來(lái)合作讀第一段。

(7)小結(jié)識(shí)字方法

　　這節(jié)課我們通過(guò)觀察春天，讀描寫(xiě)春天的一段話，認(rèn)識(shí)了本課的生字

　　星——醒 雞——鴨

　　東——凍

　　熟字加偏旁 熟字換偏旁

　　二、 快樂(lè)閱讀(10分鐘)

　　1、 學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀

(1)春雨走過(guò)的地方，發(fā)生了什么變化?

(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么?

(5)誰(shuí)聽(tīng)到了小燕子的呼喊?

　　2、 匯報(bào)

　　三、 拓展寫(xiě)話(10分鐘)

　　你眼中的春天什么樣?自己寫(xiě)一寫(xiě)。

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