下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法教案3篇(100以內(nèi)數(shù)的加減法教案)，供大家品鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法教案1

　　這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

　　在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。

　　3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。

　　單元教學(xué)重、難點：

(1)100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點

(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學(xué)難點。

　　單元課時安排：

　　1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時

　　2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時

　　3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時

　　4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時

　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T)

　　教學(xué)目的：

　　1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

　　教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)

　　1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識春天的什么花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

　　2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊!你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎?

　　大概有多少黃花?多少紅花?

　　3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。

　　師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?

　　他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

　　1、初步認(rèn)識，出示例1圖

　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?

　　你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

　　學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

　　2、信息反饋，交流整理。

　　師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認(rèn)真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢?

　　師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

　　師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

　　師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎么想的?還有誰有不同的想法

　　3、鞏固練習(xí)，

　　P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

　　4、觀察整理，總結(jié)方法。

　　師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)

　　師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)

　　三、強化練習(xí)，

　　1、練習(xí)十的1T

(出示1T圖)老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

　　師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?

　　獨立計算后集體訂正。

　　2T：獨立計算，并仔細(xì)觀察。

　　上下2題什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?

　　在計算時要注意什么?

(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)

　　3、課堂作業(yè)

　　P58面的3T

　　看懂圖意，獨立列式

　　四、全課總結(jié)。

　　你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

　　對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，

　　3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

　　教學(xué)重點：靈活解題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、口算1

　　20+60 80+10 20+50

　　70-20 60-30 90-60

　　2、連加連減口算

　　3+2+4 1+3+4 7+2+10

　　10-5-2 6-2-3 15-5-2

　　指明學(xué)生說出計算過程。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

　　今天我們就來試著解答這樣的題目。

　　二、自主探索

　　1、課件出示第五題，小猴分花生圖

　　要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?

(2)列出算式并獨立解答

(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?

　　2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

　　要求：(1)獨立計算，全班訂正

(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算?

(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。

　　3、情景模擬，出示第6題

　　師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

　　要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?

　　三、鞏固練習(xí)

　　課件出示第7題，

　　師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎?

　　要求：獨立解答。

　　回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

小學(xué)數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法教案3

　　算法多樣化是近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中最易引起爭議的焦點問題。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，按照這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進行數(shù)學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能。這樣的教學(xué)不但使得每個學(xué)生都有成功的愉悅，而且能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。但是在教學(xué)中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇口算的最優(yōu)方法，所以，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進行評價，進行辯論，進而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習(xí)達到認(rèn)可和鞏固的作用。

　　在設(shè)計中我注意了以下幾點：

　　一、密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)估算意識

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。在口算時可以先加強學(xué)生的估算的練習(xí)，這樣有助于學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算的準(zhǔn)確性，促進學(xué)生對口算的理解和應(yīng)用。

　　二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

　　由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。面對算式，每個學(xué)生都有自己的各自不同的思維方式，無論哪個學(xué)生，凡是以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點，以自己的步調(diào)進行學(xué)習(xí)，都是有效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是在自己已有知識基礎(chǔ)上的自我建構(gòu)，學(xué)生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。這樣通過一道題的有效學(xué)習(xí)比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更大。

　　三、鼓勵質(zhì)疑評價，培養(yǎng)反思意識

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生形成評價與反思的意識。對于學(xué)生思維成果的評價，并非是老師的專利。因此對學(xué)生各種各樣的口算方法，教師不要急于評價優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點，并對各種算法進行質(zhì)疑、剖析。讓學(xué)生自己來評價，自己來反思。為什么結(jié)果要減去3呢?對同學(xué)的算法，你想發(fā)表什么意見?還有不同意見嗎?等等，特別是引導(dǎo)學(xué)生對各種方法的思路進行比較，讓學(xué)生進一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基本的思路是什么?學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設(shè)法湊整。如果學(xué)生原來的湊整是處于無意識狀態(tài)，那么，通過對自己解決問題過程的反思，就增強了用湊整思路來解決實際情境中的各種計算問題的意識。不僅使結(jié)論得到進一步的凝練和升華，而且有助于學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)價值觀。

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