下面是范文網(wǎng)小編收集的大瀑布的葬禮教案，供大家品鑒。

第1篇：大瀑布的葬禮教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地誦讀課文。

　　2、能運用已有學習經(jīng)驗自學生字詞，感受本課詞語的結構美。

　　3、抓住重點的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。

　　4、在學文過程中初步感受作者生動的表達方法，積累自己喜愛的美詞佳句。

　　教學重難點：

　　通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　?。?）理解“葬禮”

　?、侔鍟n題齊讀。談談對葬禮的理解。

　?、趨⒓釉岫Y人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗讀課題

　?。?）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問？

　　二、初讀感知

　　是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。讓我們帶著提出的問題去讀課文。

　　1、出示自學提示：

　　讀準字音，讀通句子，劃出不理解的.詞語和句子。邊讀邊思考：

　?、?這是一條怎樣的大瀑布？

　?、谌藗?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點寫了哪一次？

　　③為什么要為大瀑布舉行葬禮？

　　2、檢查、交流生字詞

　　（1）誰能準確讀一讀大屏幕上的這些詞語！

　　塞特凱達斯

　　咆哮而下 逐漸枯竭

　　滔滔不絕 生命垂危

　　一泄千里 奄奄一息

　?。?你讀懂了哪個詞的意思？誰有不懂的嗎？

　?。?）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ǖ谝慌胖v的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）

　　3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個詞說說這是怎樣的葬禮？

　　過渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了 。而且儀式如此之隆重，參加人數(shù)之多，主持人之特別，看來這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進課文，走進大瀑布。

　　三、品讀深悟

　　（一）初悟昔日大瀑布之雄偉

　　1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來。點擊出示課件

　　2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。

　　3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時的瀑布，女生讀汛期時的瀑布。

　　4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！

　　①出示課件觀看昔日瀑布

　?、诖丝?，你最想對瀑布說什么？

　?、圩屛覀冇美首x表達瀑布帶給我們的震撼吧！。點擊課件讀

　　引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達：此景只應天上有，人間能有幾回見??！

　　4、對比感悟，深化理解

　　景美文字更美，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？

　　㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭

　　過渡：同學們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現(xiàn)實卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：

　?。?）點擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片，說說：你看到了什么？

　?。?）課文中是怎樣描寫的？點擊出示文本

　　誰來讀讀這段話，同學們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)

　　（3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀

　　用朗讀表達你的傷心吧?！缸x——我深深地感受到你的傷心了！

　　能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！

　　(4)短短幾年，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過呢？讀

　?。?）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說什么？

　?、杼角笤?，提升情感，凝練精華

　　過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>

　　1、請大家讀讀第6自然段?？纯慈藗儗ζ俨级甲隽诵┦裁矗坑米约旱脑捀爬ǖ卣f說

　　你覺得人類的這些行為怎樣？

　　是的，正是因為人類的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。

　　2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統(tǒng)的號召。

　　菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護環(huán)境的意識。保護環(huán)境的重要性。）

　　總統(tǒng)的呼吁化作四個字，那就是：保護環(huán)境

　　三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想

　　過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識的一個縮影，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼！

　　1、點擊播放圖片

　　2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。

　　總結：保護環(huán)境，任重而道遠。希望在座的每一個同學時刻刻都能謹記。因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起，從點滴的小事做起！

　　最后，讓我們在詩歌《致瀑布》中結束今天這堂課！

第2篇：大瀑布的葬禮教案

　　一、教材說明

　　這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

　　課文的思路是：作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學生環(huán)保意識。

　　二、學習目標

　　1.認識本課5個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　三、教學建議

　　1.課前準備世界地圖。

　　2.這是一篇略讀課文。教學過程中，建議教師先引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。然后引導學生就課文內(nèi)容和寫法，提出自己需要解決的問題。教師可根據(jù)學生提出的問題做如下歸納：

　　(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

　　(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

　　(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

　　(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?在指導學生學習時，可讓學生采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學生交流的基礎上歸納、整理并小結。

　　巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因為這里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來的塞特凱達斯大瀑布怎樣呢?可在學生交流的基礎上，引導學生用對比的方法來分析大瀑布現(xiàn)在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。

　　大瀑布被葬送的原因，學生在閱讀基礎上很容易歸納，一般會從以下幾方面來交流：

　　(1)上游建起了水電站；

　　(2)水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制；

　　(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。

　　學生對課文內(nèi)容理解之后，教師可組織學生說說自己的感受。教師先要注意結合課文內(nèi)容創(chuàng)設情景，然后要求學生面對此情此景，各抒己見，暢所欲言。

　　3.課后可指導學生就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報告。

　　四、參考資料

　　塞特凱達斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

第3篇：大瀑布的葬禮教案

一、教學目標：

1、 基礎目標：

(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2) 理解課文內(nèi)容。

(3) 培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標：

(1) 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

(2) 使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程：

(一)、激趣設疑，導入新課。

1、 同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢?對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎?

2、 板課題，讀課題

3、 看題質(zhì)疑。

(二)、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的?

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、 學生匯報讀懂的地方。

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