三年級語文上冊教案3篇小學(xué)三年級上冊語文教案

時間：2022-12-21 13:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級語文上冊教案3篇小學(xué)三年級上冊語文教案，供大家閱讀。

三年級語文上冊教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字;辨析多音字“了”。

　　2、默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　3、明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，借題激疑

　　師：

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?

　　2、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?

　　3、對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　4、今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《收購廢話》。(板書課題，齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文

　　師：首先，請自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語。

　　2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示帶生字的詞語。

　　師：都找出來了嗎?我想請來把第一行的字詞讀一讀。生：……

　　師：真不錯，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很洪亮。

　　師：第二行的字詞老師還想請一位同學(xué)來讀一讀。希望你也能像一樣，做

　　到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽到。

　　生：……

　　師：你可以當(dāng)小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。

　　師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準(zhǔn)字音。生：……(去掉拼音讀)

(三)鞏固識字，書寫難字

　　1、匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

　　師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?

　　生：…

　　師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學(xué)。

　　生1：……

　　生2：……

　　2、練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置，重點指導(dǎo)寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。

　　師：老師認(rèn)為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習(xí)本上寫一寫，注意左窄右寬。(生練)

　　3、及時評議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　4、出示句子，了解“了”的兩種讀音。

“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?

“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎?

　　師：請大家看到大屏幕，我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。

　　生：……

　　師：你來讀讀讀第二句。

　　生：……

　　師：認(rèn)真聽的同學(xué)一定注意到了，我們這里有一個…、、

　　生：多音字。(板書)師：誰能分別給它們組詞?

　　生：……、

　　師：相信通過你的幫助，同學(xué)們一定能記住這組多音字，謝謝你!師：課文當(dāng)中也出現(xiàn)了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些?

　　生：(預(yù)設(shè))一望無際、畫蛇添足、關(guān)門閉戶、自相矛盾。

　　師：那你能說說你對一望無際的理解嗎?一望無際在我們書本的第5自然

　　段。請其他同學(xué)做好筆記。

　　生：……

　　師：解釋非常到位，表揚。師：那畫蛇添足又是什么意思?

　　生：……

　　師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。

　　師：再看到關(guān)門閉戶，你來解釋。生：……

　　師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。

(四)聽范讀，劃分段落大意

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地聽范讀，注意聽清楚字音，

　　邊聽邊思考：

　　本文可劃分為多少段?每段分別又說了什么?(段落大意連線)

　　師：你把課文分為了幾段?是怎么分段的?生：……

　　師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。(PPT連線)

三年級語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、、扁鵲、蔡桓公”等詞語。

　　2、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。體會不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，整體把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：Hello，howareyoutoday?

　　生：(自由回答)

　　師：Iamfine，too、我很高興今天我們班的同學(xué)們都健健康康，開開心心的在這里上學(xué)。老師有一個疑問想問問大家，假如你們生病了，你們會怎么做呢?

　　師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于醫(yī)生和病人之間的寓言故事，來看看故事里的病人生病的時候是怎么做的。

　　課件呈現(xiàn)課題并板書：扁鵲治病師引入“扁鵲”一詞的介紹以及扁鵲的真名秦越人的介紹。

　　二、自讀自悟，讀悟文章主要內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在就請同學(xué)們快速默讀一下這篇課文，大概了解課文主要講了一件什么事?

(回顧上次課學(xué)習(xí)的課文中的生詞，生齊讀)

　　師：誰來用自己的話說說課文講了一件什么事?指名答。師生一起歸納文章主要內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟故事情節(jié)

　　第一、二自然段的學(xué)習(xí)

　　1、指名讀

　　2、聯(lián)系我們的生活實際，思考從文中的“站了一會”“您皮膚上有點小病”能得到什么啟發(fā)?(扁鵲醫(yī)術(shù)高明)。

　　師：作為醫(yī)生，都有給病人記錄病情的習(xí)慣，現(xiàn)在就讓我們來扮演扁鵲，一起為蔡桓公記錄病情。完成第一張扁鵲專用診箋。

　　第三自然段的學(xué)習(xí)

　　1、指名讀，齊讀，師矯讀

　　2、完成第二張扁鵲專用診箋。

　　第四自然段的學(xué)習(xí)

　　1、指名讀，齊讀，師矯讀

　　2、完成第三張扁鵲專用診箋。

　　討論：扁鵲三番五次的勸說，可蔡桓公還是不聽，由此可見，蔡桓公是個什么樣的人?

　　第五自然段的學(xué)習(xí)

　　1、指名讀，齊讀，師矯讀

　　2、完成第四張扁鵲專用診箋。

　　師：一個勁兒勸蔡桓公治病的扁鵲，現(xiàn)在卻掉頭就跑，這是為什么呀?

　　第六自然段的學(xué)習(xí)

　　1、指名讀，齊讀，師矯讀

　　2、扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了?

　　四、回顧課文，領(lǐng)悟文章主旨

　　1、回顧課文，梳理情節(jié)病在皮膚熱水敷燙病在皮肉扎針病在腸胃服湯藥病在骨髓無藥可救

　　師：認(rèn)真觀察蔡桓公病情的發(fā)展，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(病情越來越嚴(yán)重，治病的方法越來越困難)

　　2、思考：該寓言是要告訴我們一個什么道理?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢?使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。

　　3、成語：“諱疾忌醫(yī)”與“諱疾忌醫(yī)”的學(xué)習(xí)。諱疾忌醫(yī)[解釋]諱：忌諱。

　　疾：疾病。原指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評而掩飾自的缺點和錯誤。防微杜漸[解釋]防：提防，防止;微：事物的苗頭;杜：杜絕，堵塞;漸：事物的起始、發(fā)展。比喻在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止，不讓它發(fā)展。

　　五、小組交流，拓展想象

　　如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么?用幾句話寫下來。

三年級語文上冊教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。

　　2、有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

　　3、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

　　4、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。

　　1、播放古曲《春江花月夜》

　　2、激發(fā)想象：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。

　　3、遷移導(dǎo)入：詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。提起這首詩的作者蘇軾，可以說是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩歌嗎?(學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來匯報，教師可以和學(xué)生共同吟唱《水調(diào)歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對蘇軾的了解。)

　　4、揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。

　　二、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。

　　1、請同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩的方法，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點選擇適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計的學(xué)習(xí)方法。

　　2、教師推薦學(xué)法，

(1)熟讀中理解題意、詩意。

(2)借助字典、資料來理解題意、詞意，講出重點詞的意思。

(3)由詞到句串講詩意。

(4)熟讀成誦。

(5)提出疑問，合作解決。

　　3、學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時引導(dǎo)。

　　4、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報：教師在匯報環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報有序進(jìn)行。可以先朗誦古詩，然后匯報題意，再講詞意詩意。

　　教師提出認(rèn)真聽取他人匯報的要求：