下面是范文網(wǎng)小編整理的實用小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文大全，以供借鑒。

實用小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 在對已學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能合理、靈活、正確地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。

　　2. 能聯(lián)系生活實際運(yùn)用加法、乘法的交換律和結(jié)合律，解決簡單的實際問題。

　　3. 在自主探究、合作交流中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1. 引導(dǎo)觀察。

　　談話:下面是某新華書店銷售的三種圖書的價格。

　　出示：

　　書 名

　　每本書的價錢（元）

　　《數(shù)學(xué)故事》

　　12

　　《成語故事》

　　15

　　《科幻故事》

　　18

　　提問：觀察表格，你能從中獲得哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（如：買一本《數(shù)學(xué)故事》和一本《成語故事》要用多少元？買三本書一共要用多少元？三年級有5個班，每個班買3本《數(shù)學(xué)故事》，一共要用多少元？等等）

　　隨著學(xué)生的回答，投影出示學(xué)生所提出的問題，并對提出的問題進(jìn)行整理。

　　2. 解決問題。

　　提問：同學(xué)們很會動腦筋，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，你想解答哪些問題？選擇一些自己感興趣的問題進(jìn)行解答，并想一想才能怎樣比較快地算出結(jié)果。

　　學(xué)生獨立解決自己所選擇的問題，教師巡視。

　　反饋：你解決了哪些問題？是怎樣計算的？（著重交流是怎樣運(yùn)用加法或乘法的運(yùn)算律使計算簡便的）

　　板書：12 + 15 + 18 12 3 5

　　12 + 18 + 15 12 5 3

　　比較：觀察上面的兩組算式，你想到了什么？

　　3. 揭示課題。

　　談話：看來，我們在解決問題時，經(jīng)常要運(yùn)用加法、乘法的運(yùn)算律，使計算簡便。今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算律。（板書課題：運(yùn)算律復(fù)習(xí)）

　　提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些加法和乘法的運(yùn)算律？你想怎樣復(fù)習(xí)？通過復(fù)習(xí)達(dá)到什么要求？

　　[說明：從現(xiàn)實情境引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。注意對復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識。]

　　二、 合作交流，知識梳理

　　談話：下面就請同學(xué)們回憶一下本學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律，用自己喜歡的方法整理出來，并在小組內(nèi)交流你整理的結(jié)果。

　　學(xué)生獨立完成整理，教師巡視。

　　學(xué)生中可能出現(xiàn)的整理方法有：舉例，文字描述，字母表示等。

　　小組活動：同學(xué)們都用自己的方法整理了已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算律，請把你整理的結(jié)果和小組里的同學(xué)一起分享，并討論一下，能把你們小組同學(xué)的各種方法整理在一張表格里嗎？試一試。

　　組織交流，由小組選派代表，交流整理的方法和完成的表格。

　　根據(jù)學(xué)生的整理結(jié)果，完成下面的表格：

　　舉 例

　　文字描 述

　　字母表示

　　加

　　法

　　交換律

　　結(jié)合律

　　乘

　　法

　　交換律

　　結(jié)合律

　　[說明：讓學(xué)生自己整理已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算律，便于學(xué)生加深對加法和乘法運(yùn)算律的理解，同時，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過程中，也能體會到合作學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。]

　　三、 鞏固練習(xí)，加深理解

　　1. 填一填。

　　出示題目：

　　下面的計算分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律？在括號里填一填。

　　86 + 35 = 35 + 86（ ）

　　72 + 57 + 43 = 72 + （57 + 43）（ ）

　　76 40 25 = 76 （40 25）（ ）

　　125 67 8 = 125 8 67（ ）

　　學(xué)生獨立完成，全班交流。

　　2. 辨一辨。

　　出示題目：

　　先在括號填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再連一連。

　　81 + （ ） = 0 + 81 乘法交換律

　　16 4 25 = 16 （ ）加法交換律

　　184 + 168 + 32 = 184 + （ ）乘法結(jié)合律

　　a 56 b = （ ） 56 加法結(jié)合律

　　學(xué)生獨立完成后，組織交流。

　　3. 比一比。

　　下面每組題的計算結(jié)果相同嗎？為什么？

　　（1） 88 + （24 + 12） （2） 28 15

　?。?8 + 12） + 24 7 （4 15）

　?。?） 856 - （656 + 120） （4） 540 45

　　856 - 656 - 120 540 9 5

　　要求：比較每組的兩道題，它們的計算結(jié)果相同嗎？各是應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？

　　4. 算一算。

　　出示題目：

　　你能分別算出三角形、正方形中幾個數(shù)的和，圓中幾個數(shù)的積嗎？

　　學(xué)生獨立完成后，全班交流算法，并說一說怎樣算比較快。

　　[說明：通過一組有層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在填一填、辨一辨、比一比、算一算等數(shù)學(xué)活動中，由具體到抽象地加深對運(yùn)算律的理解，為靈活應(yīng)用運(yùn)算律解決實際問題打下基礎(chǔ)。]

　　四、 靈活應(yīng)用，解決問題

　　1. 下面是某校學(xué)生生活區(qū)今年上半年用電情況，根據(jù)相關(guān)信息，解決下列問題。

　　以小組為單位進(jìn)行比賽，求出一共用電多少千瓦時，看哪一組算得又對又快。

　　分組匯報怎樣算比較快。

　　提問：解決了上面的問題，你有什么想對大家說的嗎？

　　2. 下面是四（2）班馬小平同學(xué)閱讀三本課外書的情況統(tǒng)計。

　　提問：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　提問：怎樣分別求出每本課外書一共有多少頁呢？怎樣算比較快？自己先想一想，再獨立解決。

　　學(xué)生獨立列式計算后，指名介紹自己的算法。

　　師生共同評價各種算法，并總結(jié)應(yīng)用運(yùn)算律使計算簡便的方法。

　　[說明：本環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了兩個具有現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題，問題中沒有要求學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算，但學(xué)生通過分析題中的數(shù)據(jù)，會發(fā)現(xiàn)這些題具備應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算的特征，通過計算、交流、反思等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步感受運(yùn)算律在解決實際問題過程中的價值。]

　　五、 全課總結(jié)，質(zhì)疑問難

　　提問：今天的這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？還有哪些不理解的問題嗎？

　　學(xué)生交流，并評價自己與同伴的表現(xiàn)。

　　[說明：讓學(xué)生適時反思自己在本課學(xué)習(xí)中的所得，及時評價自己與同伴的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度，大膽地說出遇到的困惑或困難，提出自己的觀點，有利于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。]

　　六、 課后延伸，挑戰(zhàn)自我

　　用簡便方法計算下面各題。

　　995 + 996 + 997 + 998 + 999 125 （17 8） 4

　　1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 95 + 96 + 97 + 98 + 99

　　25 32 125

　　[說明：課后安排富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，不僅可以進(jìn)一步深化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，更為那些學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我、超越自我的機(jī)會。]

實用小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　一、認(rèn)識毫升

　　1、前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位?

　　2、這節(jié)課，我們就來認(rèn)識"毫升"(板書課題)

　　3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

　　4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同?

　　5、毫升也可以用"mL"或"ml"來表示。(板書：mL,ml)

　　6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少?

　　7、接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。

　　8、通過這個實驗，你對毫升有了什么認(rèn)識?

　　二、升與毫升的進(jìn)率

　　1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

　　2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)

　　3、通過實驗，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。

　　4、指名回答后板書：1升=1000毫升。

　　三、想想做做

　　想想做做1 1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。

　　2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位。

　　想想做做3 1、指名分別說一說三種飲料的容量。

　　2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升?為什么?

　　想想做做4 1、生獨立完成后集體訂正。

　　2、指名：為什么20xx毫升是2升?

　　想想做做5課前完成，課上匯報結(jié)果。

　　四、你知道嗎?

　　生自由閱讀后交流感想。

　　五、學(xué)生活動

　　可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。

　　同學(xué)們總結(jié)說明升與毫升的.進(jìn)率是1000，教案《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第二單元教案(二)》。

　　同學(xué)們在小組里說一說它們的容量各是多少。

實用小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助分物活動，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

　　2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點難點：

　　體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。

　　教學(xué)教具：

　　課件。

　　學(xué)生學(xué)具：

　　小圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話引入

　　淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝?？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

　　二、學(xué)習(xí)新課，合作探究

　　1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報

　　A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）

　　B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

　　C組、利用乘法口訣：三六十八

　　D組、利用除法豎式的方法

　　4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

　　5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

　　6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

　　7、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說

　　182= 639=

　　三、學(xué)中做

　　1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一題

　　學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？

　　2、完成圈一圈，填一填

　　3、（ ）里最大能填幾？

　　3（ ）＜25

　　8（ ）＜36

　　7（ ）＜29

　?。?）7＜36

　　4、小黑板出示：錯題解析

　　四、質(zhì)疑

　　同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

　　五、課堂檢測

　　84= 648= 819=

　　集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。

　　六、總結(jié)本課

　　同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

　　板 書 設(shè) 計：

　　分蘋果

　　186=3（盤）

　　豎式

　　先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊

　　教學(xué)反思：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

　　2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。

　　不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

實用小學(xué)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第33頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的邏輯推算。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

　　2、方法與過程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計算的方法過程，體驗算法多樣化，發(fā)展計算思維的靈活性。會用邏輯推理“因為？？所以？？”，能進(jìn)行觀察對比，提高對比能力。感知數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：在探索與應(yīng)用過程中，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握并能熟練計算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點：

　　整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計算方法。除法算式的不同讀法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、故事引入

　　師：同學(xué)們，今天老師來給大家講一個有趣的小故事，好不好？請大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果，今天它要賣蘋果。狐貍說：我的蘋果可甜了，而且還很便宜呢？2 個蘋果只要12元喲？小熊看見了想買蘋果，它說蘋果價錢太貴了，狐貍就說：那好我再便宜一些吧，20個蘋果只要120元錢，小熊高興地說很便宜了，小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。

　　2、啟發(fā)提問，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們說為什么小猴說小熊受騙了？

　　師：請前后四個同學(xué)討論討論，說說為什么？

　?。ń處熃M織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。）

　　3、師：哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息？

　　生：“2個蘋果只要12元?！?/p>

　　“20個蘋果只要120元。”

　　4、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎？

　　生：（1）12÷2=6（元）

　?。?）120÷20=

　　5、師：在計算120÷20，該怎樣計算呢？

　　6、師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

　?。ò鍟赫?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法）

　　二、探究新知

　　1、討論算法

　　師：先請你們小組一起討論計算方法，并試著算一算。

　?。ê藢Υ鸢福?/p>

　　方法一：因為12÷2=6，120里面有12個十，20里面有2個十，所以，12個十除以2個十的商是6。

　　師：請和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。

　　師：560÷70這道題，誰來說一說“因為、所以”？

　　生：略

　　師：還有同學(xué)有其他的做法嗎？

　　方法二：因為

　　20=120，所以120÷20=6。

　　師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算”

　?。ǔ鍪绢}目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30）

　　師：像這組同學(xué)這樣計算，你們會嗎？能不能說出思考過程？

　　200÷20=？ 因為__×20=200 所以200÷20=

　　490÷70=？ 因為__×70=490 所以490÷70=

　　300÷50=？ 因為__×50=300 所以300÷50=

　　240÷30=？ 因為__×30=240 所以240÷30=

　　師（小結(jié)）：結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法，在計算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時，同學(xué)們可以根據(jù)

　　除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來計算；也可以用推算的方法，根據(jù)12÷2=6，求出120÷20=6；在做題目的時候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計算。

　　師：老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？

　　（板書：120÷20=6 被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一個0）

　　師：有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的？

　　生：略

　　師：好，現(xiàn)在老師就來教你們一個方法：被除數(shù)、除數(shù)同時劃去相同個數(shù)的0，劃0的個數(shù)根據(jù)除數(shù)。

　　師：再看剛才那4道題，誰來說說該怎么劃0？

　　生：略

　　2、講解讀法

　　師：哪位同學(xué)來讀讀這個算式？120÷20

　?。ò鍟?種讀法）

　　生：120÷20 讀作：120除以20

　　師：這個算式還有其他讀法嗎？

　　生：還可以讀作：20除120

　　或：120被20除

　　師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí)，老師要表揚(yáng)他。

　　（出示題目卡片：630÷7 400÷80）

　　師：請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法？

　　生：略

　　師：（出示題目卡片）

　　選擇：算式24÷3，下列讀法錯誤的是（ ）

　　A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除

　　師：請同學(xué)們手勢準(zhǔn)備、出

　?。z查手勢答案，是否有同學(xué)錯）

　　師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。

　　3、鞏固練習(xí)

　　師：請同學(xué)們把書翻到課本第33頁，看例題；看完的同學(xué)完成練一練的1計算 師：做得快的同學(xué)，第一：請你仔細(xì)檢查

　　第二：請你任選2題說說你是怎么做的？

　?。ê藢Υ鸢福?/p>

　　師：全對的同學(xué)請舉手（看沒有舉手的同學(xué)，問他錯在哪）

　　師：挑選200÷2、400÷8這兩題，請同學(xué)說說他是怎么做的？

　　三、應(yīng)用提高

　　1、第33頁的練一練的第2題

　　師：小巧和小丁丁和學(xué)會了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時間，在超市里幫忙分雞蛋，將210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個雞蛋呢？

　　師：同學(xué)們能否列出算式，并試著算算結(jié)果。

　　生：210÷3=70（個）

　　師：如果要平均裝入30只塑料桶呢？又該怎么列示呢？

　　生：210÷30=7（個）

　　師：請同學(xué)們比較這兩個算式210÷3和210÷30的異同，并說說做法

　　生：略

　　師：210÷3 我們可以先算21÷3=7，再添一個0

　　而210÷30 我們可以先各劃去一個0，再用21÷3=7

　　師：（出示題目卡片）請一組同學(xué)來開火車

　　180÷2= 160÷40=

　　270÷30= 400÷8=

　　四、歸納總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　540÷9= 500÷50=

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