二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)

時(shí)間：2023-01-12 07:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5篇教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)，供大家閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　第二單元第一課時(shí)乘法引入

　　教學(xué)內(nèi)容：P9-10頁教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語言表述。

　　2、同數(shù)連加和幾個(gè)幾是幾。

　　3、理解乘法的意義和各部分名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：同數(shù)連加時(shí)幾個(gè)幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)：分清幾個(gè)幾。教學(xué)過程：

　　一、情景引入：

　　1、出示主題圖，游樂場(chǎng)。

　　師：今天我們的四個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場(chǎng)，這里有很多好玩的游戲。看這里有些什么?2、學(xué)生獨(dú)立思考。

　　3、師：(引用學(xué)習(xí)小伙伴的話)這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛

　　4：生：模仿小伙伴的表述，學(xué)生小組交流討論。 5、學(xué)生匯報(bào)：

(1)小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛(2)劃船一條船上坐3人有這樣的6條(3)轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人有這樣的5只

　　注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個(gè)，讓學(xué)生感悟觀察重點(diǎn)的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。

　　二、探究新知：

　　幾個(gè)幾的語言描述。

　　1、師：小朋友玩累了，來到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的?你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

　　生：4把一疊

　　師：(板書)1疊1個(gè)4 4

　　2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生：回答，教師板書。

　　2疊2個(gè)4 4 + 4 = 8 3疊3個(gè)4 4 + 4 +4 = 12 4疊4個(gè)4 4 + 4 + 4 + 4 = 16

　　小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，

　　有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)就是幾個(gè)。板書：每份數(shù)——相同加數(shù)

　　份數(shù)——相同加數(shù)的個(gè)數(shù)

　　3、師：小丁丁他們坐下后開始點(diǎn)點(diǎn)心，點(diǎn)了些什么?(1)香腸：

　　師：能用每盤是幾?有幾盤，就是幾個(gè)幾表示嗎?生：回答，教師板書。

　　每盤4根，有6盤6個(gè)4?

　　師：6個(gè)4中6和4分別表示什么?師：用加法算式怎樣表示?

(2)吃完了，每盤0根幾個(gè)幾?

　　6個(gè)0 =

　　師：6個(gè)0中6和0分別表示什么?師：用加法算式怎樣表示?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成p9頁第2題，并交流核對(duì)。

　　小結(jié)：6個(gè)4中，每份是4，有6個(gè)，用加法計(jì)算時(shí)，加數(shù)是4，個(gè)數(shù)時(shí)6個(gè)。

[策略說明：用情景餐廳發(fā)生的事件作為一條線索，突出用語言表述幾個(gè)幾，感悟幾個(gè)幾就是幾個(gè)相同加數(shù)連加。因?yàn)樵谡Z言的表述中幾個(gè)幾，這樣表述，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)幾，學(xué)生不易分清，因此，我們教學(xué)時(shí)可以引用學(xué)生熟悉的每份數(shù)與份數(shù)來區(qū)別抽象的幾個(gè)幾。]三、嘗試應(yīng)用

　　1、點(diǎn)子圖

(1)師：看一看有每份是幾，有這樣的幾份?用加法表示是生：每份是2，有6份，就是6個(gè)2，

　　用加法表示2+2+2+2+2+2= 12

(2)師：還可以怎么圈?每份圈幾，有幾份?是幾個(gè)幾?(3)獨(dú)立完成p9第3題并交流反饋。

　　師：比較從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)小結(jié)：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他

　　們的圈法也不同。用加法表示時(shí)，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個(gè)數(shù)就是份數(shù)。

　　2、看加法算式，填空。

　　加法算式：2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾?就是()個(gè)()

　　5+5+5+5相同加數(shù)是幾?就是()個(gè)()3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾?就是()個(gè)()

[策略說明：運(yùn)用比較方法，讓學(xué)生感受到總數(shù)相同，每份數(shù)與份數(shù)可不同，可有不同的幾個(gè)幾表示，看算式填空的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾個(gè)幾與相同加數(shù)連加之間的關(guān)系。] 3、手上的數(shù)學(xué)

　　請(qǐng)用幾個(gè)幾和加法算式表示。(1)每人2只手，4人有幾只手?

(2)每只手有5個(gè)手指，6只手有幾個(gè)手指?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后評(píng)講。

　　生：(1)每份是2，有4個(gè)，就是4個(gè)2 。算式2+2+2+2=8生：(2)每份是5，有6個(gè)，就是6個(gè)5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思：

　　第二單元第二課時(shí)從加到乘

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、懂得同數(shù)連加用乘法簡(jiǎn)便，會(huì)把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個(gè)幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。 3、知道乘法算式中各部分的名稱。

　　4、會(huì)對(duì)同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：把同數(shù)連加的算式改成乘法算式。教學(xué)過程：一、出示游園圖

　　小朋友，你們看!這是什么地方啊?(游樂園)你們想去玩嗎?我們的小伙伴們都來了，(游樂園圖2)玩得可開心了!仔細(xì)觀察，圖中有哪些活動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡玩哪一項(xiàng)呢?二、出示劃船圖

　　1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個(gè)人啊?

(1)游樂園里的景色真美啊!有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個(gè)3?板書：1個(gè)3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個(gè)3?加法該怎么算?一共有幾個(gè)小朋友在劃船?(板書：2個(gè)3 3+3=6，3個(gè)3 3+3+3=9)

(2)老師還看到遠(yuǎn)處也有些小朋友在劃船，現(xiàn)在一共有6個(gè)3(板書：6個(gè)3)，你知道遠(yuǎn)處有幾條船?每條船上有幾個(gè)小朋友呢?(有3條船，每條船上有3個(gè)小朋友。)我們一起來數(shù)(4個(gè)3、5個(gè)3、6個(gè)3。)一共有幾個(gè)小朋友在劃船?板書：3+3+3+3+3+3=18

(3)小船越來越多，現(xiàn)在有(7個(gè)3、8個(gè)3、9個(gè)3、10個(gè)3)如果寫成加法算式是越來越長(zhǎng)了。板書：10個(gè)3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是加法，加數(shù)都是3。)我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指?(加法中的加數(shù))這就是我們所說的“同數(shù)連加”(板書：同數(shù)連加)“同數(shù)”是什么意思啊?(加數(shù)都相同)原來，求幾個(gè)幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。

　　3、剛才，我們數(shù)到10個(gè)3，算式已經(jīng)很長(zhǎng)了，如果再多，黑板上都要寫不下了!(1)我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長(zhǎng)了!

　　小亞：同數(shù)連加，我有好辦法!

　　你猜猜是什么好方法?(乘法)板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。

(2)今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”(出示課題，齊讀)4、我們就先來看6個(gè)3這道題目。

　　6個(gè)3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫?怎么讀呢?讓我們來看書P12。 6個(gè)3 6×3=18 6乘3等于18。

　　我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的符號(hào)“乘號(hào)”，乘號(hào)怎么用一個(gè)叉來表示呢?你們想知道嗎?讓樂樂來告訴我們吧。(原來發(fā)明乘號(hào)的數(shù)學(xué)家是這樣想的，既然乘法表示一種特殊的加法“同數(shù)連加”，那就把加號(hào)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，由十字變成叉，用來表示乘，這樣乘法和加法的關(guān)系也包含在里面了。)6寫在×的前面，有6個(gè)幾?6個(gè)3，3寫在×后面。幾個(gè)幾的個(gè)數(shù)現(xiàn)在×前面，相同的加數(shù)寫在×后面，這樣用乘法表示幾個(gè)幾的讀、寫順序都一樣了。 5、現(xiàn)在，讓我們一起把這幾道同數(shù)連加的題目改寫成乘法算式。 2個(gè)3 3個(gè)3 6個(gè)3 10個(gè)3

　　3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=30 1個(gè)3呢?1×3=3了不起，1個(gè)3也會(huì)用乘法表示。

　　6、我們都學(xué)會(huì)了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會(huì)一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比?(式子就簡(jiǎn)便了。)

　　同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡(jiǎn)便了。(補(bǔ)充板書)齊讀7、我們知道在加減法中每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2 通過“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識(shí)角。

　　教具與學(xué)具：

　　1 實(shí)物投影儀，多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。

　　2 學(xué)具：白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。

　　教學(xué)過程：

　　一設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　T：小朋友，今天老師想和大家一起來認(rèn)識(shí)角，探索角的秘密。

　　現(xiàn)在我們先一起來觀看一段錄象。

(師生一起觀看錄象)

　　小朋友，剛才的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角)

[出示綜合圖]

　　T：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎?

　　A：找角，與同桌說說。

　　B：匯報(bào)。

　　T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周圍是否有角的影子呢?你能找到嗎?

　　A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角?

　　B：派小組代表匯報(bào)，均可補(bǔ)充。

　　二導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。

(一) 認(rèn)識(shí)角

　　T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們平

　　時(shí)的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個(gè)小組往上爬一格。

　　現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來。

　　A：找角

　　B：指出你找到的角再哪?匯報(bào)。

　　T：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，(教師畫一點(diǎn))原來是這樣的。

　　A：學(xué)生判斷

　　B：匯報(bào)

(學(xué)生判斷錯(cuò)了，應(yīng)該還要兩條線)

　　哦，原來還要兩條線。

(教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行一些負(fù)面的解題，讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷，逐步形成角的意識(shí)。)

　　A：再次判斷。

　　B：匯報(bào)：兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。

[出示課件]

　　邊

　　頂點(diǎn)

　　邊

　　T：小朋友，我們把這兩條線取個(gè)名字，叫——邊，這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)。通常為了方便說出這個(gè)角，我們就記作： 1。讀作：角1。

(教師演示如何畫小弧號(hào)：從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號(hào)，然后在旁邊標(biāo)上1。)

(二) 第一次嘗試練習(xí)。

　　A：獨(dú)立思考，與同桌交流哪些是角哪些不是?WHY?

　　B：匯報(bào)。

(三) 角大小的認(rèn)識(shí)

　　T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個(gè)角。

　　A：動(dòng)手折。

　　B：同桌(大、小)兩人相互比一比，誰折的角大?誰小?

　　T：小朋友，通過剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對(duì)吧，那么，現(xiàn)在老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對(duì)折，然后再對(duì)折，最后對(duì)折。

　　A：思考：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰大誰小?

　　B：再次比一比。

　　C：匯報(bào)。

　　T：一樣大，可是好象怎么看都是那個(gè)大圓片折出來的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢?

(生匯報(bào))

　　哦，與邊沒關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系?拿出桌上的兩根小棒。

　　A：利用這兩根小棒，制做一個(gè)角，再小組內(nèi)討論，動(dòng)手實(shí)踐，角大小跟什么有關(guān)系?

　　B：匯報(bào)，小結(jié)。

　　角的大小與邊沒關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。

　　C：教師利用活動(dòng)角及課件加以演示。

　　三實(shí)踐活動(dòng)。

　　T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來嗎?

　　A：小組為單位，交流：有幾種方法?

　　B：小組匯報(bào)。

　　C：全班參與評(píng)價(jià)。

　　四第二次嘗試練習(xí)。

　　T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢?

　　A：匯報(bào)

　　哇，挖掘了這么多的秘密，智慧爺爺說想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

　　Q1：數(shù)角。

　　Q2：思考。

　　對(duì)這個(gè)圖形剪一刀，那么還剩幾個(gè)角?

　　A：猜

　　B：動(dòng)手剪——證實(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識(shí)，提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解萬以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說說每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。

　　二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。

　　三、復(fù)習(xí)寫數(shù)的方法，完成6。

　　四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，完成7、8。

　　五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100

　　最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000

　　思考題：70897098807980979078有多種方法。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

　　2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　6的乘法口訣，用口訣正確求積。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算：

　　老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?

　　2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍

　　3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

　　坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

　　人數(shù) 6 12

(3)一次可以坐6人，是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

　　根據(jù)提問依次板書：

　　1個(gè)6 1×6=6 一六得六

　　提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口訣。

　　根據(jù)提問依次板書：

　　2個(gè)6 2×6=12 二六十二

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?

(5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?

(8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

　　再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

　　A、師生對(duì)口令，開火車說口訣。

　　B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學(xué)“想一想”。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?

　　3、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流。

　　2、完成“想想做做”。

(1)獨(dú)立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

　　3、完成“想想做做”。

　　4、完成“想想做做”。

　　出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。

　　5、完成“想想做做”。

　　獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、初步體會(huì)乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。

　　二、智能目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。

　　2、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》，配動(dòng)作。

　　內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六挪挪腰，七八不說話，九十快坐好!

　　2、練習(xí)九第1題的掛圖。

　　3、制作多媒體電腦課件。

　　4、制作卡片(內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補(bǔ)充的乘法算式。)

　　教學(xué)過程：

　　一、交談導(dǎo)入，提高興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡到游樂園玩嗎?那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)

　　腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂園玩，好嗎?

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、請(qǐng)看圖，這五個(gè)小朋友在干什么?(課件出示例1的主題圖)

　　2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)小朋友用了多少根小棒?)

　　3、那么請(qǐng)四人小組分工合作，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個(gè)小組算得快，算得準(zhǔn)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，師分類板書：

　　14+6=20__+10+10=30

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　5、我們一起看黑板上的這些算式，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點(diǎn)都是加法算式，不同點(diǎn)是左邊的算式中加數(shù)不都相同，右邊的算式中加數(shù)都相同。

　　6、我們?cè)俅慰催@邊的算式，你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎?

　　請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懸粚?。注意要求算式中的每個(gè)加數(shù)都要相同的。

　　7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：如果再添加上5個(gè)、10個(gè)......這樣的數(shù)，那說起來很容易漏說或多說幾個(gè)，這怎么辦?

　　學(xué)生引導(dǎo)說出：幾個(gè)幾相加。

　　8、那么你們能說說右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢?你們所寫的算式是幾個(gè)幾相加呢?請(qǐng)同桌互相說一說。再指名說。

　　9、看來這些算式用幾個(gè)幾相加說真簡(jiǎn)便，那么寫有沒有方法能寫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢?稍讓學(xué)生思考。

　　10、我們可以用另一種運(yùn)算方式-乘法來表示。(板書乘法)齊讀課題。

　　11、現(xiàn)在以這一題(3+3+3+3+3+3=18)為例，相同加數(shù)是幾?

　　有幾個(gè)3?得多少?板書(63=18)

　　12、在6和3中間寫上這樣一個(gè)符號(hào)，(63=18)讀作6乘3等于18。)

　　13、那同學(xué)們知道是什么嗎?乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)，那像什么?(提醒學(xué)生書寫要端正，不要與+混淆。

　　14、那么在這個(gè)乘法算式中，6和3分別表示什么意思?

　　15、6個(gè)3連加除3這樣(63)寫外，也可以先寫相同加數(shù)3，再寫6，寫作36=18，那這個(gè)算式又怎樣讀?

　　16、質(zhì)疑：請(qǐng)打開書45-46頁，看看有沒有不明白的地方?

　　17、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個(gè)相同加數(shù)連加的和，可以應(yīng)乘法計(jì)算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)。

　　三、練習(xí)鞏固，掌握新知。

　　1、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片，你們會(huì)讀嗎?我們開火車讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。結(jié)束后，全班同學(xué)再齊讀一次。

　　2、讀會(huì)讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式(10+10+10=30、5+5+5+5=20)和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎?請(qǐng)?jiān)诒咀由献鲆蛔觥W(xué)生匯報(bào)。

　　3、打開課本48頁，做第3題。學(xué)生匯報(bào)。

　　4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報(bào)。

　　5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，老師真想馬上帶大家到游樂園。請(qǐng)?jiān)俅蜷_46頁，看做一做的圖，你能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?)請(qǐng)?jiān)跁献?。學(xué)生匯報(bào)。

　　6、好，現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧!

　　7、(課件顯示44頁游樂園情景圖)。我們來到了游樂園，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說圖意)

　　8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)四人小組的同學(xué)分工：①提問題;②列算式;③判斷對(duì)錯(cuò)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　9、同學(xué)游樂園的另一個(gè)角落還有這些小朋友。(出示48頁第1題的掛圖)。你們看，誰能幫助這只小鳥解答這個(gè)問題(共有幾個(gè)小朋友)?請(qǐng)?jiān)诒咀由戏謩e用上加法算式和乘法算式來解答，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，讓他們說一說是怎樣想的。

(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面想①每個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)小朋友，有2個(gè)蹺蹺板。②兩個(gè)蹺蹺板的每一端坐2個(gè)小朋友，有4端)師鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

　　四、拓展練習(xí)，擴(kuò)闊思維

　　1、同學(xué)們真是一個(gè)聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個(gè)算式部分改成用乘法表示呢?(可小組討論)再匯報(bào)。

　　2、玩了這么多，有點(diǎn)口渴了。這里有幾瓶水(在講臺(tái)上擺成000000)列成加法算式是什么?(1+2+3=6)

　　那這個(gè)算式能不能改成乘法算式?那誰能移動(dòng)一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們能夠用乘法算式表示?指名出來移，并說出乘法算式。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住相同加數(shù)去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000)

　　五、暢談收獲，歸納總結(jié)