下面是范文網(wǎng)小編整理的《年、月、日》教學(xué)反思6篇(年月日教學(xué)設(shè)計及反思)，以供參閱。
《年、月、日》教學(xué)反思1
教材分析
1、通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的興趣。
4、滲透珍惜時間的思想教育。
學(xué)情分析
年月 日”的知識與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一定了解，但對平、閏年的有關(guān)知識比較陌生，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。但是，學(xué)生已能利用相關(guān)教學(xué)平臺及上網(wǎng)查閱有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠通過課前的自主學(xué)習(xí)獲得比書本更豐富的知識。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年 月 日；知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)。
過程與方法：通過觀察、操作、實踐，探究年 月 日之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。
情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的精神。同時教育學(xué)生要珍惜時間。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年 月 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：掌握并熟記一年中的大月和小月。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎，請同學(xué)們猜一猜是什么？
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示課題：
?。?）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”字。
（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？
學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。
?。?）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。
揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、 自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、 認(rèn)識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
?。?）放開讓學(xué)生獨自觀察。
?。?）4人小組討論，互相交流。
?。?）匯報觀察討論的結(jié)果。
（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
?。?）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）
觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個月？（板書：一年有12個月）
提問：每月的天數(shù)是一樣的嗎？有哪幾種情況？每個月都有多少天的？（31天、30天、28天）
(3)討論：31天的月份有哪幾個？30天的月份又有哪幾個？28天的是哪個月？
(4)提問：誰能告訴大家，31天的月份有哪幾個？（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪個月？(板書：28天：二月)
(5)小結(jié)：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)
2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。
(板書：平年二月28)
(二)識記大月、小月的方法
提問：一年中大月有幾個？小月有幾個？
1、拳頭記憶法
(1)師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它嗎：我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學(xué)會嗎？
組織如下活動：
講解：教師邊講解邊示范，注意兩點：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。
學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。
(2)電腦演示：出示拳頭示意圖，小組同學(xué)嘗試數(shù)出各月，再指名數(shù)給同學(xué)看。
(3)提問：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？
(4)反饋：凸起的月是哪幾個月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪幾個月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。）
2、兒歌記憶法
誰會用兒歌形式教給大家記住大月？
?。ㄒ弧⑷?、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）
3、記7月8月
(1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？
(2)師：注意7、8兩月都是大月。
為什么7、8兩個月都是大月呢？
這里面有一個小故事，你們想聽嗎？師：古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月，雙數(shù)月是小月，他死后，他的侄子屋大維繼位，可屋大維的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán)，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了。
4、師：你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。
(三)反饋：
1、師：你出生在幾月，這個月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？
2、提問：誰能很快地把它記下來？(生生互動練習(xí)說)
3、我們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個游戲。要求：男生做大月，女生做小月，我說的月份是大月男生站起來，我說的月份是小月女生站起來。看誰做得快。(學(xué)生愉快地做游戲)
三、鞏固練習(xí)：（課件出示）
1、一年有（ ）個大月，有（ ）小月。
2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
四、全課總結(jié)：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識？
2、 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）
師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）
3、師：時間對我們非常重要，希望珍惜時間，每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進(jìn)步。
《年、月、日》教學(xué)反思2
通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識：
第一，在教學(xué)前，要了解學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識的生長點；在教學(xué)中，無論是問題的提出、結(jié)論的獲得，教師要盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索，并在此基礎(chǔ)上，與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)，《年、月、日》教學(xué)反思。讓每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。
第二，在課堂上，要強調(diào)以學(xué)生為主。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是主導(dǎo)者。師生在認(rèn)知、溝通、互動的交往中縮小了彼此的距離，也使得課堂真正成為師生學(xué)習(xí)的共同體，教學(xué)反思《《年、月、日》教學(xué)反思》。
第三，我們不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗。這是最為關(guān)鍵的部分。學(xué)生有能力自己知道的，無需教師再費口舌；學(xué)生有能力自己觀察、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，無需教師的提醒和暗示。在該節(jié)課中，我突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，將學(xué)生置身于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能樂此不疲去發(fā)現(xiàn)、去探索，在合作交流中互相啟發(fā)、共同發(fā)展。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的不僅是“年、月、日”的知識，而且掌握了獲得知識的方法。對于學(xué)生來說，“年、月、日”的知識是有限的，但從獲得“年、月、日”知識的方法中受到的啟發(fā)確是無窮的。正如有人說：“學(xué)到什么并不重要，重要的是你是如何學(xué)到的?！?/p>
《年、月、日》教學(xué)反思3
【教材分析】
《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。全詩寫得非常樸素，感情十分自然?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個“倍”字，真切地表達(dá)了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句，表達(dá)了億萬炎黃子孫共同的生活感受。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。薄⒂懈星榈乩首x古詩，背誦古詩。
２、在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重難點】
在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。
【學(xué)情分析】
我班學(xué)生思維活躍，想法新穎，對新鮮事物興趣濃厚，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，勇于否定，加上有一定的自學(xué)能力，所以，在設(shè)計本課的教學(xué)時，針對學(xué)生情況，我追求了這三個字：“新、活、放?！?/p>
【教學(xué)設(shè)計】
一初讀，二淺思，三深悟，四背誦，五表演。
《年、月、日》教學(xué)反思4
本課時教學(xué)時首先通過中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義的日子，讓學(xué)生初步認(rèn)識年、月、日，并感受數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的情感投入。
在新課教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察年歷，找一找你手中的這張年歷你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生通過互相討論，進(jìn)一步感受到年、月、日的關(guān)系，認(rèn)識31天、30天的月份各是哪幾個月，2月份是多少天等，再使學(xué)生進(jìn)一步感受到年、月、日在現(xiàn)實生活中的.作用。學(xué)生再通過在年歷中圈出自己的生日、家人的生日、自己喜歡的日子等，使學(xué)生真正感受到年、月、日與每個人的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，在不斷感受的同時也正確地認(rèn)識了年、月、日的相關(guān)概念。
在教學(xué)記住每月天數(shù)的環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生同桌討論并介紹各自的好方法，同時再讓學(xué)生根據(jù)自己的這種好方法來算一算全年有多少天。最后讓學(xué)生討論每年的天數(shù)都相同嗎？反饋時引導(dǎo)學(xué)生得出全年的天數(shù)有365天和366天兩種情況。為什么會出現(xiàn)這兩種情況的天數(shù)呢？我們下一節(jié)課一起來研究。
《年、月、日》教學(xué)反思5
《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱。作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時只有十七歲，正在長安諜取功名，恰逢重陽節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單。非常思念家鄉(xiāng)親人，情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣的千古傳誦的名句。
教學(xué)這首詩，我主要通過反復(fù)吟誦，感受詩歌的音韻、完整的意境和蘊涵其中的美好情感。在理解上，主要是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、自己試著理解詩歌的意思。
從教學(xué)過程看，每一個環(huán)節(jié)都把握的很好，并按課時要求按時完成、在重難點突破上、結(jié)合當(dāng)時的背景、給予必要的講解、也收到了良好的效果。
從學(xué)生學(xué)習(xí)的過程看，合作討論、對照注釋。交流匯報，也都有板有眼，比較扎實。
問題出在哪里呢？主要是詩人所表達(dá)的感情。今天的學(xué)生是很難理解的。只有在反復(fù)朗讀、背誦中有所感悟。
但是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的真摯情感，學(xué)生是不可能體會到的。特別是“獨在異鄉(xiāng)為異客 ”這句詩。
這個問題告訴我，在今后教學(xué)詩歌時，一是強調(diào)詩前查閱資料的重要性，考慮到學(xué)生沒有查閱資料的書籍，教師課前給學(xué)生講一些背景資料和現(xiàn)實生活中人們外出會想家的實際，幫助學(xué)生理解課文是大有好處的。
《年、月、日》教學(xué)反思6
“年、月、日”這一課很多老師都上過，在新課程背景下，如何把這節(jié)課上出點新意，又能體現(xiàn)出本校課題的精髓，年、月、日 教學(xué)反思。是我設(shè)計這節(jié)課時苦苦思考的問題?！澳辍⒃?、日”一課很多老師都上過，都說不太好上。在新課程背景下，如何把這節(jié)課上出點新意，是我設(shè)計這節(jié)課時苦苦思考的問題。
本節(jié)課教學(xué)，我根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的教育理念，充分開發(fā)和利用各種課程資源，創(chuàng)造性地運用教材，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，運用多種教學(xué)手段，妥善處理了教育與教學(xué)、知識與能力、主導(dǎo)與主體、內(nèi)容與形式等幾個方面的關(guān)系，在規(guī)定的40分鐘內(nèi)立體地、全方位地完成了本節(jié)課既定的三維教學(xué)目標(biāo)。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識：
1、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)識基礎(chǔ)，教學(xué)反思《年、月、日 教學(xué)反思》。本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，在學(xué)生充分交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，做到了有的放矢。布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙。在上述教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生思考“你們都知道年、月、日的哪些知識？”對于學(xué)生已經(jīng)知道的，教師就不必再講，這樣的安排能夠幫助我們分析、研究學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識的生長點，把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望。
2、給學(xué)生提供探索與交流的空間。在學(xué)習(xí)中，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是主
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