下面是范文網小編分享的《綠色記事本》教學設計3篇(綠色記事本教學反思簡短)，歡迎參閱。

《綠色記事本》教學設計1

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。

　　2、會認“供、耗、捐、購、臭、簿、限”7個生字。

　　3、教育學生保護環(huán)境要從小做起，從身邊小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

　　教學重點：理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境做了些什么，有什么感想。

　　教學難點：引導學生在理解課文內容的基礎上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

　　教學準備：生字卡、小黑板。

　　教學過程

　　一、談話導入，引入課題。

　　（一）談話導入：

　　小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。（板書課題）

　　（二）引導學生質疑

　　師問：看到課題，你想知道什么呢？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并自學本課的生字。

　　2、邊讀邊想：課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容？

　　（師巡視，檢查、了解學生學習情況，相機通過提醒、評價等手段反饋學習情況。）

　　3、小組匯報讀文，檢查自學生字情況。

　　理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

　　4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？

　　三、再讀課文，合作探究內容。

　?。ㄒ唬W習第一、二自然段

　　1、按要求讀課文。

　　2、朗讀、思考并回答問題：

　?。?）老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）這個記事本在用途上有什么特別之處？

　?。?）關于這個記事本，還有什么特別之處？

　?。?）為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關系密切？

　　3、有感情朗讀。

　?。ǘ┬〗M合作學習三到十自然段

　　1、根據提示小組合作學習。

　　2、匯報學習情況。

　?。ㄈW習最后兩個自然段

　　1、自讀課文。說說當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？

　　2、說說讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容。

　　3、說說了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想。

　　4、說一說它為什么叫“綠色記事本”， 并說說你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

　　四、課堂小結。

　　學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　學了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？

　　五、拓展訓練。

　　談談自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

　　關于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　近義詞：寶貴（ ） 耗費（ ）

　　慚愧（ ） 節(jié)?。? ）

　　討論（ ）

　　反義詞：表揚（ ） 停止（ ）

　　減少（ ） 真誠（ ）

　　成功（ ）

　　2、寫一篇環(huán)保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。

　　布置作業(yè)。

　　板書設計

　　12　*　綠色的記事本

　　材料：廢紙垃圾

　　作用：給學生專門記錄環(huán)保行為和想法

　　人人爭當環(huán)保“小衛(wèi)士”

《綠色記事本》教學設計2

　　教研資料：

　　綠色記事本

　　教學目標：

　　1、會認“供、耗、捐、購、臭、簿、限”等七個字，掌握本文的新詞。

　　2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，學習寫好環(huán)保日記。

　　3、教育學生保護環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

　　教學重難點：

　　1、理解小奧茨和他的同學的“綠色記事本”上記錄的內容,知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想.

　　2、組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。

　　教學準備：

　　1、讓學生了解環(huán)保小知識.

　　2、制作多媒體課件.

　　教學過程：

　　一、談話導入,引入課題：

　　1、同學們,有一個小朋友叫小奧茨,在新學期開始時,他得到一本記事本,這是一個很特別的記事本.你們想看一看嗎？今天我們就一起學習這篇課文.（板書課題）

　　2、質疑課題：

　　看到課題你想到了什么問題？

　　（1）、為什么叫“綠色記事本”？顏色是綠的嗎？

　?。?）、誰給他的記事本？為什么要給他呢？

　?。?）、這本“綠色記事本”中記錄了什么內容？

　　設計理念：本課的課題統(tǒng)領了全文，讀了課題，只要稍加引導，學生的思維就會發(fā)散開去。引導學生針對課題提出問題，有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學生的`質疑能力，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　同學們提出的問題都很好,讓我們帶著這些問題來一起讀課文吧！

　　（1）、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課的生字。

　?。?）、邊讀邊想課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容？學生自由讀課文。

　?。?）、匯報，檢查生字。

　　A、請學生讀詞語：提供、瀕臨、捐獻、攢錢、臭味、簿片、消耗、購買、限制。

　　B、理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。

　　C、提出自己不懂的詞語。

　　（4）、指名輪讀課文，再次思考“綠色記事本”寫了什么內容？并找出有關的段落。

　　設計意圖：有話說：“站在岸邊學不會游泳?！币虼?，我讓學生都自己到“水中”去實踐，自己讀課文，找自己不認識的字，認識自己的生字。學得怎么樣？必須要有反饋，自由讀，集體讀，都不能很好的檢查學生的學習效果。此文是獨立閱讀課文，因此，在學生做好了充分準備的基礎上，讓他們個人輪讀，一則能很好地檢查學習的效果，二則學生親自讀了，對語言會有更好的感悟。

　　三、默讀課文，探究內容。

　　1、綠色記事本的封面是什么樣的？

　　2、綠色記事本是用什么材料作成的？

　　3、綠色記事本上寫了哪些內容，請你把每個內容用一句話說出來。你從綠色記事本上的內容，感受到了些什么？（讀3至10自然段,看看小奧茨的“綠色記事本”記錄的內容。）

　　a. 為瀕臨滅絕的灰鶴捐款.受表揚.

　　b. 因為自己馬虎睡覺忘記關電燈.浪費電感到后悔.

　　c. 上圖畫課因為粗心畫畫.浪費了三張白紙感到慚愧.

　　d. 看到媽媽浪費水電,建議媽媽把衣服攢多了再洗.

　　e. 哥哥為了彌補自己開賽車造成環(huán)境污染,決定和朋友每年額外種二十棵樹.

　　f. 建議和爸爸坐公交車上超市購物,節(jié)約了汽油,保護了環(huán)境.

　　j. 我不顧垃圾的臭味,耐心地把垃圾分類處理.

　　4、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內容讀一讀。

　　5、其他同學的記事本上都寫了些什么？

　　6、現(xiàn)在你能說一說為什么叫“綠色記事本”嗎？

　　四、學生有了充分的思考時間后，作組內交流。

　　設計意圖：這是一篇獨立閱讀課文，因此，要給學生充分的閱讀課文，感悟。然后，才進行小組討論。如果沒有充分的自己思考的時間，小組交流的時候，就不知道從何說起，思考的程度也不會深。因此，我讓學生自己先思考，這樣，在交流的時候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通過小組交流，切實解決自己的問題，提高小組學習的實效性。

　　五、反饋學習情況：

　　六、將我國現(xiàn)在的旱情通過圖片、新聞，用多媒體的方式展現(xiàn)給學生看。

　　七、 總結全文：學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已經在他們心中留下了烙印，我們應該向他們學習，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新方法，并在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　八、拓展訓練：

　　談談自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

　　九、作業(yè)：

　　1、給父母講講這個故事。

　　2、寫一篇環(huán)保日記，內容可以是親身經歷的，也可以是看到的、想到的。

《綠色記事本》教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　2、能了解關于環(huán)保的有關知識并樹立環(huán)保意識，付諸行動。

　　3、在與同學的交流的過程中，培養(yǎng)學生清晰、流暢的表達自己的觀點。

　　教學重點：

　　通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生清晰、流暢的表達自己的觀點。

　　教學準備：

　　小黑板師生查找的相關資料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們在課前圍繞“環(huán)?！边@一主題，通過各種渠道搜集了一些資料。誰愿意來說一說啊？

　　大家搜集的資料真不少啊！我們的語文書里有個小朋友還用日記的形式記錄出來了呢，大家想不想看一看呢？

　　二、指導習作

　　1、指名讀書上的文字材料。

　　2、聽了同學對他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進行交流吧。

　　3、小組交流。

　　4、學生匯報

　　5.現(xiàn)在請同學們想一想自己身邊是否發(fā)生過類似事件。

　　6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學進行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動地把事敘述清楚。

　　7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。

　　三、布置作業(yè)

　　沒有完成的習作內容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！

　　板書設計：

　　表達 “綠色記事本”

　　按照時間的順序

　　挑選自己感興趣的內容

　　可以圖文并茂

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.仔細閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習作的主題。

　　2.能了解關于環(huán)保的有關知識并樹立環(huán)保意識，并在生活中付諸行動。

　　3、在與同學的交流修改習作的過程中，培養(yǎng)學生認真修改自己的習作的習慣。

　　教學重點：

　　仔細閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習作的主題。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生認真修改自己的習作的習慣。

　　教學準備：

　　小黑板優(yōu)秀習作和不成功的習作各準備一篇

　　教學過程：

　　一、選讀習作，共同評議

　　1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習作,組員共同評議

　　2、提出學生在習作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。

　?。拷M推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改建議。）

　　二、根據提議，修改作文

　　1、學生根據同學和老師對其習作提出的需要改進的地方，進行自主修改。

　　2、四人為一個小組，進行交換評改。

　　3、每組推薦一篇寫得好的習作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學共同賞析。

　　三、布置作業(yè)，完成習作

　　自己再次修改習作，抄在本子上。

　　板書設計：

　　表達“綠色記事本”

　　刪 增 調 改

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