《學(xué)會合作》教學(xué)反思（精華15篇）

時(shí)間：2023-11-06 08:25:27 教學(xué)反思

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇1

　　教材分析

　　《我們學(xué)會了合作》是四年級《品德與社會》下冊第二個(gè)單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過社會生活事例以及實(shí)踐活動，讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力，學(xué)會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)是非常有必要的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.工具繩

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：初步認(rèn)識合作的重要性，學(xué)會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動學(xué)會與人合作；

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中學(xué)會與人成功的合作。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引課。

　　二、課件演示。

　　三、說一說自己與別人的合作。

　　四、故事討論會。

　　對《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進(jìn)行討論。

　　五、三場足球比賽的啟示。

　　根據(jù)比賽，說一說怎么合作才能成功？

　　指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會成功。

　　六、觀看動畫，認(rèn)識合作。

　　1.看動畫《三個(gè)和尚》的故事：

　　2.說一說三個(gè)和尚為什么沒水喝？

　　3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）

　　4.師生共同小結(jié)。

　　5.請同學(xué)們說一說生活中那些事需要合作？

　　(可用《三個(gè)和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)

　　七、我們的發(fā)現(xiàn)。

　　我們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)合作的技巧，什么是合作，其含義。

　　八、學(xué)習(xí)兒歌。

　　一人力量小，合作力量大。

　　遇到困難時(shí)，合作解決它。

　　團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。

　　眾人齊合作，心里樂開花。

　　九、再次講解《三個(gè)和尚》的故事。

　　三個(gè)和尚好好合作的情況（效果）。

　　十、綁腿游戲。

　　1、游戲規(guī)則

　　2、做游戲。

　　3、游戲點(diǎn)評。

　　十一、關(guān)于合作的名言和警句。

　　思品教育，生活中不能合作的事情。

　　十二、暢所欲言。

　　十三、團(tuán)結(jié)口號。

　　十四、師生共同總結(jié)。今天你學(xué)會了什么？

　　十五、作業(yè)布置

　　1.同學(xué)之間合作表演雙簧戲。

　　2.小活動：拼圖游戲競賽。

　　十六、板書設(shè)計(jì)

　　5.我們學(xué)會了合作

　　同心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致

　　互相配合互相幫助

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇2

　　巧妙設(shè)問，綱目分明。課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

　　2．學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：7 學(xué)會合作

　　2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3．課文中的“合作”指的是什么?

　　4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

　　5．怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自學(xué)生字詞。 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 (2)會讀會寫田字格中8個(gè)生字。 (3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁

　　2．檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語。鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁 (2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。 (3)了解詞語掌握情況。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。 (4)齊讀生字詞。

　　3．各自輕聲試讀課文。

　　4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5．默讀課文后分段，概括段意。第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．完成文后練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1．理解第一段。．激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。聯(lián)系生活實(shí)際，理解： “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?“不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。 2．理解第二段。過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么? (2)理解第5自然段。讀讀，想想，議議：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的? 聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。外國專家是怎么說的? “我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說明了么? 從這個(gè)事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。讀讀，想想：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面) 3．理解第三段。自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。

　　三、總結(jié)全文

　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。

　?。病⒍谜n文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會課文擺事實(shí)講道理的寫作方式，并能簡單運(yùn)用。

　　學(xué)會用上關(guān)聯(lián)詞來構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。

　　教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關(guān)視頻資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文：學(xué)會合作。

　　2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）

　　3、通過上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？

　　4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對容易，但要說明白一個(gè)道理比較難。

　　上節(jié)課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學(xué)們再來溫習(xí)溫習(xí)（出示：你是……；你是……總之）

　　研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來講明白這個(gè)道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）

　　5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實(shí)，講道理。（板書：擺事實(shí)）

　　二、新授

　　1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來感受這一特色。

　　2、打開課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）

　　講：樂團(tuán)演奏

　　1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。

　　2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。

　　3、音樂非常美妙，能奏出這樣動聽的樂曲，容易嗎？

　　抓住關(guān)鍵詞語：上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器。

　　3、引讀：是什么力量使上百位……

　　4、師結(jié)：作者寫這個(gè)事例，就是為了說明這樣一個(gè)道理，再讀。

　　5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）

　　6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……

　　7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見，成功的合作……

　　8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”

　　生自讀，圈劃。

　　2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。

　　4、老師也帶來了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　制造情境：（瓶――屋子小球――人）

　　七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。

　　預(yù)設(shè)：

　　a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后）　　對比讀文章，找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語：井然有序）

　　體會：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？

　　再次嘗試，直到成功。

　　b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專家來贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來？找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。

　　5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）

　　6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會出現(xiàn)三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：

　?。?）井然有序，（）能快速逃生。

　　（）爭先恐后，（）不能快速逃生。

　　爭先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同歸于盡。

　　為了快速逃生，我們（）不能坐以待斃，（）不能爭先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來。

　　總之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通過這兩個(gè)生動的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來歸納了。（讀）

　　這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開來論述，現(xiàn)在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個(gè)更好？

　　1、原文

　　2、從“樂團(tuán)演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……

　　師總結(jié)：在歸納語言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。

　　8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會體會，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）

　　三、遷移運(yùn)用

　　1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據(jù)（板書）。

　　2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！

　　3、今天，我也想請同學(xué)們來講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來說明一個(gè)道理，可借助學(xué)過的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）

　　練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見……。

　　四、延伸拓展

　　1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語？名言？

　　2、師出示，積累訓(xùn)練。

　　3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。

　　4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。

　　板書：學(xué)會合作

　　擺事實(shí) 講道理

　　樂團(tuán)合奏目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作

　　瓶口逃生自我犧牲精神

　　有理有據(jù)

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇4

　　教材簡析：

　　《學(xué)會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會只有學(xué)會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說理性強(qiáng)，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步認(rèn)識演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。

　　4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件

　　準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　課前活動：聽歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：

　　三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認(rèn)識。從而引出新課。

　　教學(xué)步驟：

　　一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。

　　1、過渡板書。《學(xué)會合作》

　　這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。

　　2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？

　?。?）什么是合作？

　?。?）為什么要合作？

　?。?）怎樣才能卓有成效地合作？……

　　設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄疤岢鲆粋€(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。

　　3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

　　二、自主學(xué)文，反饋交流。

　　1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）

　　提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、反饋交流。

　　a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

　　b、意義：現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……

　　c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

　　設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄巴怀雠囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力?！?/p>

　　三、研讀事例，感悟合作

　　1、過渡：大家都是很會學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？

　　2、研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏

　　（1）見過交響樂團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂團(tuán)嗎？

　　補(bǔ)充資料：交響樂團(tuán)是大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。

　　（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

　?。圩　吧习傥粯穾煛薄ⅰ皵?shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。

　?。?）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點(diǎn)。我們在平常的習(xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)

　?。?）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

　?。?）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。

　?。?）即興采訪。

　?。?）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？

　　這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。

　　四、再次激疑，深化理解。

　　1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

　　學(xué)生討論、交流。

　　小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

　　2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。

　　五、總結(jié)全文，遷移拓展。

　　1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

　　2、由本課學(xué)會合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

　　適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。

　　六、布置作業(yè)，課外延伸。

　　課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動環(huán)節(jié)）

　　模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。

　　板書

　　學(xué)會合作

　　統(tǒng)一的目標(biāo)

　　協(xié)作精神取得成功

　　自我犧牲精神

　　教后反思：

　　1、活用教材，體現(xiàn)開放性。

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。

　　2、游戲活動，體現(xiàn)自主性。

　　游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇5

　　今天,我上完了《學(xué)會合作》這一課,這是一篇演講稿，文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。，因?yàn)檠葜v稿是議論文，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何會吸引活潑可愛的學(xué)生？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：

　　一、抓住關(guān)鍵，長文短教

　　《學(xué)會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。

　　首先我破題入手，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題，學(xué)生讀書兩遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的，問題的答案就是段意。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)？劃出重點(diǎn)語句，并結(jié)合實(shí)際說說你的理解；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？兩個(gè)例子分別說明了什么？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實(shí)際說說你對合作的理解。

　　這一教時(shí)的教學(xué)活動是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。

　　二、學(xué)以致用，提高能力

　　第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的`好處，什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會合作。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿，你會嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容？學(xué)生積極動腦，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的，有《學(xué)會助人為樂》，還有《勞動創(chuàng)造幸?！返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫作興趣更濃了。在整個(gè)教學(xué)活動中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇6

　　一、讓主動合作成為自覺的需求。

　　我在上《學(xué)會合作》這一課時(shí)，讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個(gè)大的正方體時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向老師提出意見，認(rèn)為學(xué)具不夠用。當(dāng)老師說：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā)，也主動地合作完成了任務(wù)。其實(shí)“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，但由于他們沒有合作的意識，加上特殊情況的存在，不主動合作，也無法意識到合作重要性?？磥恚屩鲃雍献鞒蔀橐环N自覺的需求，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動，設(shè)置問題障礙，是一種不錯(cuò)的途徑和方法。

　　二、合作成功需要講究策略。

　　在教學(xué)《學(xué)會合作》時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一是讓學(xué)生嘗試分別用一個(gè)手指、二個(gè)手指…五個(gè)手指拿皮球，體驗(yàn)合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。開始時(shí)，學(xué)生可能是經(jīng)驗(yàn)不足，也可能是求勝心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，幾乎沒有成功，使得學(xué)生有些氣餒。這時(shí)，老師及時(shí)地讓學(xué)生回顧反思：問題出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個(gè)球，當(dāng)然這是借鑒的一個(gè)小故事而做的）。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲?？砂褜W(xué)生樂壞了。在第二次游戲中，學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗(yàn)，并已逐步意識到合作的重要性了，同時(shí)提供了練習(xí)的`機(jī)會，因此，比賽比較順利，特別是在交流中，無論是獲得成功或是失敗的小組，看得出都很誠懇，心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。不過，由于游戲活動需要一定的時(shí)間，組織起來比較麻煩，影響到后面的教學(xué)，這是比較遺憾的地方。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇7

　　生物本是一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，對學(xué)生應(yīng)該具有強(qiáng)大的吸引力，但在教學(xué)過程中往往受到外界種種壓力的約束，造成對課本重點(diǎn)難點(diǎn)的死記硬背。針對這一教學(xué)現(xiàn)象，本節(jié)課響應(yīng)新課改精神，采用學(xué)生合作探究方式以及教師輔以講解的教學(xué)模式，使生物課生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中穿插課外的相關(guān)知識點(diǎn)，以做到整節(jié)課學(xué)生注意力集中。下面就本節(jié)課反思如下：

　　1、導(dǎo)入新課時(shí)用生活中最常見的蘋果為例，能吸引全部學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，在學(xué)生頭腦中建立每一項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)都和各位科學(xué)家的不懈努力分不開，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑和探索的科學(xué)精神。

　　2、本節(jié)課采用學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)策略，既鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、由于攝像機(jī)的原因，學(xué)生在課堂前半部分放不開，很拘謹(jǐn)，課堂上中后期學(xué)生才開始放開去熱烈討論，回答問題等。

　　總之，這節(jié)課設(shè)計(jì)初衷已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，我將更多的重視新課的`導(dǎo)入，好的開始是成功的一半嘛，在課堂過程中注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，維持學(xué)生的注意力集中。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇8

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，它通過兩個(gè)具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。

　　全文共談了三個(gè)問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：

　　一、標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練

　　第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個(gè)省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。

　　二、排比句的訓(xùn)練

　　在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。

　　三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

　　文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個(gè)片段，在課后完成。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇9

《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，闡明不論從事什么職業(yè)，不論何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。課文用兩個(gè)具體事例從不同角度說明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面，無效合作的情況，通過創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動方式，讓學(xué)生在親身體會中感悟如何合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

　　在對第一個(gè)事例交響樂團(tuán)演奏的教學(xué)上，采用層層深入的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻，使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受；然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫，抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點(diǎn)詞語感悟交響樂的完美和諧，感悟他們是卓有成效的合作；再到創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景，讓孩子們說說每個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的目標(biāo)和做法，從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個(gè)要求。學(xué)生在這些活動環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升，合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　在對第二個(gè)事例小組合作模擬逃生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上，當(dāng)老師隨機(jī)采訪一個(gè)小組逃生順序時(shí)，五個(gè)孩子們都能夠回答出要盡快逃生，為后面的孩子騰出時(shí)間，從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人，想到集體。這是我們所期望的，我為孩子點(diǎn)贊。

　　回顧整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維在課堂活動中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是引導(dǎo)的不深入，這需要老師在進(jìn)一步鍛煉。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇10

　　本文是一篇議論文，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要合作”和“怎樣合作”進(jìn)行閱讀、思考、討論、交流。而“怎樣合作”部分顯然是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生明白作者通過舉了兩個(gè)例子告訴我們怎樣合作才卓有成效的道理。在學(xué)生概括兩個(gè)事例的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生閱讀第一個(gè)事例，通過朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流向人們的心里?！斌w會到指揮家與樂師合作的完美與和諧。在指導(dǎo)朗讀時(shí)抓住“輕輕一揚(yáng)”、“悠揚(yáng)”、“傾瀉”、“流”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生感受到交響樂團(tuán)演出的成功。然后我讓學(xué)生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”，在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)”與“協(xié)作精神”。

　　在教學(xué)第二個(gè)事例時(shí)，我先向?qū)W生提出這樣的問題：為什么還要舉第二個(gè)事例？只舉一個(gè)不行嗎？學(xué)生的討論非常熱烈，理由有三：1.第一個(gè)事例講的成人的合作，第二個(gè)講的是小孩的合作，說明大人小孩都離不開合作。2.第一個(gè)事例講的`是高雅的演出要合作，第二個(gè)事例講的是在日常的生活也離不開合作。3.第二個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的是人們在面對突如其來的“災(zāi)難”時(shí)，應(yīng)該具有“自我犧牲精神”，才能成功地脫離險(xiǎn)境。學(xué)生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個(gè)事例，增強(qiáng)了說服力。接下來，啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”？學(xué)生抓住了“7個(gè)人”、“3秒鐘”的數(shù)字對比以及在場人的“鼓掌”與外國專家的連聲稱贊等語句體會到小朋友合作得很出色。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘”前的“才”字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開朗。學(xué)生還從“依次”這個(gè)詞語體會到小朋友的“自我犧牲精神”：“房子里起火”了，面對險(xiǎn)情，大家沒有“爭先恐后”，而是秩序井然，說明他們心中有他人，在“生死存亡”的關(guān)頭能夠“舍己為人”。

　　教學(xué)活動還在繼續(xù)。從文章第6節(jié)（“可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲精神。”）的總結(jié)作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開頭句（“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“這里還有一個(gè)小故事，也能說明這個(gè)問題。”的過渡作用，從“可見”這個(gè)詞語聯(lián)系到課文第2節(jié)中的“總之”，學(xué)生對它們在語言表達(dá)中所起的“總結(jié)”作用已經(jīng)心領(lǐng)神會了。

　　回顧本課的教學(xué)，我深深地體會到：無論何種文體的文章（記敘文、說明文、議論文、詩歌、劇本等），雖然在具體的教學(xué)操作中會有不同的目標(biāo)要求，教學(xué)活動會呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，但是它的本質(zhì)還是“語文”。比如科普小品文，科學(xué)知識是學(xué)習(xí)語文的載體，而掌握科學(xué)知識絕不是語文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握了豐富的甚至是深奧的科學(xué)知識，并且對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒有什么不好，所謂“無心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。學(xué)科的整合是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)的理念與策略，但不管怎樣語文課還是應(yīng)該充滿“語文味”的，否則“種了別人的地，荒了自己的園”，也許就得不償失了。翻開課本第74頁，課后的習(xí)題，每一道都屬于“語文”，因?yàn)槲曳_的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語文”嗎？

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇11

　　這是一篇演講稿，以“合作”為話題，圍繞“什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？”從人與人的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個(gè)具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

　　教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會本課的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的.意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用。4、理解“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。2、激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　在充分通讀課文的基礎(chǔ)上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。第一個(gè)事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗(yàn)，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”、“合作的這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。第二個(gè)事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會＊＊》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。

　　在教育教學(xué)的過程中，應(yīng)與學(xué)生積極互動，注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇12

　　《學(xué)會合作》是一篇演講稿，它通過兩個(gè)具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。全文共談了三個(gè)問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：一、標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個(gè)省略號的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。二、排比句的訓(xùn)練在學(xué)生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會到了合作的快樂。三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個(gè)片段，在課后完成。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇13

　　之一

　　佚名

　　[寫作特色]

　　巧妙設(shè)問，綱目分明。

　　課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

　　典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。

　　課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

　　[教學(xué)要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

　　2.學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7 學(xué)會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個(gè)生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。

　　典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

　　和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

　　交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.理解第一段。.

　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

　　“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?/p>

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

　　通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2.理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功?！边@句話說明了么?

　　從這個(gè)事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯保忠昂献鳌钡捏w會。

　　三、總結(jié)全文

　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇14

　　寫作特色]

　　巧妙設(shè)問，綱目分明。

　　典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

　　2.學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7學(xué)會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個(gè)生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)

　　出來。

　　典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

　　和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

　　交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開

　　與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神

　　和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的

　　成功。

　　三、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.理解第一段。.

　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

　　“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，

　　談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。

　　通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　2.理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響

　　樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演

　　奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合

　　作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的?

　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國專家是怎么說的?

　　“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn).從未成功。”這句話說明了么?

　　從這個(gè)事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和

　　自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事

　　例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)

　　例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要

　　有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面)

　　3.理解第三段。

　　自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯?，又要“合作”的體會。

　　三、總結(jié)全文

　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

　　精彩片斷

　　師：好，同學(xué)們，我們也來做一下書上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，

　　7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺表演，交代清

　　楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)

　　間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)

　　(7位同學(xué)上臺做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)

　　師：剛才這7位同學(xué)共用了多長時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?

　　生：(齊聲)12秒。

　　師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?

　　生：(齊)他們只用了3秒鐘。

　　師：我們用的時(shí)間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說

　　說是什么原因造成的呢?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球

　　被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好。

　　生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒有人拉球，這里也浪

　　費(fèi)了時(shí)間。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒有

　　在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，

　　你將怎么做呢?

　　生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。

　　生2：我想我要先人后己。

　　師：(面帶微笑地說)對，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡

　　力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自

　　我犧牲的精神。你們懂了嗎?

　　生：(齊答)懂了。

　　(齊讀第6自然段)

　　[評點(diǎn)]通過比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育

　　才不會失之于空泛。

《學(xué)會合作》教學(xué)反思篇15

　　14、學(xué)會合作

　　學(xué)什么

　　正確流利感情朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)事例在文中的作用，激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作，自我犧牲等可貴的精神。

　　怎么學(xué)

　　一、聯(lián)系上下文，填空。

　　1、“什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好?！边@個(gè)句子采用了的方法。寫出文段中的一句疑問句

　　。

　　2、作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是

　　另一個(gè)是。

　　3、人們常說：小合作，大合作，不合作。

　　4、課文先寫的是，接著告訴我們，然后作者加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作（）要有

　　，要盡力做好，（）還要，心中想著集體，有的精神。

　　測一測

　　一、寫出正確的同音字。

　　嘴（）（）作傾（）（）牲熟（）

　?。?）樸威（）和（）（）望清（）

　　（）香（）氣（）子（）蓋（）曰

　?。?）錢裹（）扶老（）幼（）滅分（）

　　二、按要求完成下列表格

　　查帶點(diǎn)的字音序查字法部首查字法字典中的解釋（選擇正確的打“√”）

　　光查音離再查音節(jié) 光查部首再查幾畫

　　身臨其境 ①時(shí)間；②暫時(shí)；③到；④挨著、*近。

　　贊嘆不已 ①后來；②已經(jīng)；③止，罷了。

　　黯然淚下 ①陰暗的樣子；②心里不舒服、情緒低落的樣子。

　　三、補(bǔ)充下面的語句，并體會其中蘊(yùn)含有道理。

　　1、不入，焉得；欲知，須問。

　　2、從善如流，；良藥苦口，忠言逆耳。

　　3、三人同心，；人心齊，，滿招損，。

　　4、近水，近山；鐘不敲不響，

　　四、讀讀句子，解釋加點(diǎn)詞在句中的含義。

　　1、我素（）不知天下有這許多的新奇事。

　　2、他說完話，徑自（）掉頭走了。

　　3、洞里邊有一泓（）清水。

　　4、萬里長城是勞動人民智慧的結(jié)晶（）。

　　5、大象在慢慢地踱（）步。

　　6、他常在這一帶附近徘徊（）。

　　7、我生活在這座城市的一隅（）。

　　8、這道菜在這兒挺鮮（）見的。

　　再提高

　　一、閱讀短文，完成練習(xí)：

　　動物的互惠（huì）互助

　　你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

　　蜜獾（huān）和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同（搗毀銷毀）蜂巢。野蜂巢后，便去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇（shān）動著翅膀，做出特殊的動作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音。蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟（là）。

　　?？r和紅海葵也合作得很好。?？r的兩只大螯各自夾著一只紅?？鞏|游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，?？r立即提起紅?？t?？阌糜卸荆╠ú）的觸手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅?？灰獞趾？r吃剩的食物就是以飽腹了。

　　鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥（）（）在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，（）進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄（zhuó）食殘留的魚、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里面。然而你不必為千鳥擔(dān)心，（）（）千鳥輕輕用喙（huì）擊打鱷魚的上下鱷（è），鱷魚（）會張開大嘴，讓千鳥飛出來。

　　1、將第2自然段中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。

　　2、給下列詞語加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　a、恩惠，受到好處 b、給別人好處

　?。?）互惠互助（）小恩小惠（）

　　a、美麗 b、使……美麗 c、令人滿意

　?。?）美餐（）美容（）美貌（）

　　a、值得 b、腳 c、充分、夠量

　?。?）足跡（）微不足道（）

　　足以飽腹（）

　　3、從下列幾組關(guān)聯(lián)詞中選擇正確的填入第4段的“（）”中。

　?、僖?yàn)椤?②不但……還

　　③只要……就 ④不是……而是