下面是范文網(wǎng)小編整理的天地人教學(xué)反思范文6篇(《天地人》教學(xué)設(shè)計及反思)，供大家參考。
天地人教學(xué)反思范文1
部編版一年語文，剛開始不是學(xué)習(xí)拼音，而是先學(xué)習(xí)一單元的生字，再學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生們有一個從幼兒園到一年級的過渡?！短斓厝恕肥亲R字的第一課，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字：“天地人你我他”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界?！疤臁?、“地”是學(xué)生常見的事物，“天”覆蓋萬物，“地”負(fù)載萬物，天地之間以“人”為貴?！澳阄宜笔巧钪谐Ｓ玫?個人稱代詞，反映了中華文化對“人”的'重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字要結(jié)合著生活實際來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
1.多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化，可以在情景中識字，學(xué)生邊說邊做中識字，同桌互相提問識字。在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。
2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字，充分利用書中插圖識字。三個人一組認(rèn)識你我他創(chuàng)設(shè)情境識字。還可以在說話中識字，將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。
天地人教學(xué)反思范文2
本課是識字單元的開篇，也是一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇課文，本節(jié)課中我重點引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
1、情境中識字
由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，我就結(jié)合圖片和生活實際，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解字意。如：認(rèn)讀“地”時，我多媒體展示了各種生活場景：鋪滿土的叫土地；鋪滿沙的沙地；長滿草的叫草地；鋪滿雪花的叫雪地。這環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生非常興奮，前幾個是我說出了答案，到后來學(xué)生已經(jīng)都自己說出來了，有的還自己創(chuàng)新了，如：長滿菜的'叫菜地。這樣的環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，也提高了他們識字的興趣。
2、游戲中識字
對于“你我他”三個字，教學(xué)時是有難度的，既不能過多的設(shè)計人稱，又要讓學(xué)生知道其中的區(qū)別。一年級小朋友年齡小，特別喜歡游戲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了游戲的方式教學(xué)。讓學(xué)生四人一組，抽簽“你”“我”“他”，抽到哪個字，就用哪個字介紹組員。這樣在游戲過程中正音識記生字，學(xué)生學(xué)起來也輕松不少。
天地人教學(xué)反思范文3
本節(jié)課設(shè)計重點在于引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字，通過觀察圖片活動，學(xué)生輕松、快樂地掌握本節(jié)課的生字“天”“地”“人”，再通過課件中的摘蘋果、撿樹葉的游戲不但吸引了學(xué)生的注意力，還愉悅地學(xué)會“你”“我”“他”三個字。運(yùn)用多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)識記生字的方法。在學(xué)生匯報的過程中，識字的`方法變得多元化；在教師指導(dǎo)的過程中，識字的方法變得有效化。
一堂課上下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多問題，最主要的是教師本身對課堂的整體把控不到位以及一年級學(xué)生行為習(xí)慣和課堂規(guī)則沒有養(yǎng)成，導(dǎo)致一上課學(xué)生就會恢復(fù)到幼兒園狀態(tài)。同時由于課堂秩序的不穩(wěn)定，造成課堂無法更好的進(jìn)行，校長說的很對，寧肯教學(xué)往后放放，也要將學(xué)生的紀(jì)律、規(guī)則的學(xué)習(xí)放在首位。沒有一個良好的紀(jì)律，會給老師的上課帶來很多的困擾，這也是我面臨的最大的困擾，一年級學(xué)生不能遵守課堂紀(jì)律、散漫，也是自己沒有教學(xué)經(jīng)驗，沒有管理班級的經(jīng)驗，所以今后的重點是建立良好的課堂常規(guī)，能夠保障課堂的有序進(jìn)行。
在這節(jié)課的教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的興趣點。在這節(jié)課中，我設(shè)計了一個摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)習(xí)的生字，同學(xué)們都想上講臺上進(jìn)行游戲的操作，所以這個時候注意力集中，紀(jì)律也空前的好。這也給了我很大的啟示，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上應(yīng)該基于學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，讓課堂更加的生動、活潑，同時也讓孩子在對知識的理解與運(yùn)用中更加的生動活潑。
以本節(jié)課的教學(xué)實際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。比如：在課堂上討論環(huán)節(jié)，班級紀(jì)律的把控，剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生對課堂討論的理解不是很明白，因此課堂環(huán)節(jié)的完成度不高，達(dá)不到預(yù)期效果。其次就是本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后，讓學(xué)生結(jié)合實際，適度延伸。
天地人教學(xué)反思范文4
這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿，由于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
但是還是由于對每一個孩子還不夠熟悉，在教學(xué)過程中沒有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒有做到因材施教。沒有給學(xué)生準(zhǔn)備充分的游戲來熟悉課堂。課堂語言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會有學(xué)生容易走神。
在下一步的教學(xué)過程中，我要盡快了解每一個學(xué)生的'學(xué)習(xí)特點，性格特點，盡量做到因材施教，兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和性格特點，有針對性的授課。用充滿童趣的語言來教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時盡量準(zhǔn)備幾個小游戲，在學(xué)生分神的時候用小游戲來引起學(xué)生的注意。
天地人教學(xué)反思范文5
一、成功之處
本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的'學(xué)會、學(xué)懂本課知識。
二、不足之處
本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開展。
三、改進(jìn)措施
我會在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的說話訓(xùn)練。
天地人教學(xué)反思范文6
本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)在真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。
教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的'愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。
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