下面是范文網(wǎng)小編整理的我的教學反思7篇 《我的伯父魯迅先生》教學反思，供大家參考。
我的教學反思1
《我的信念》這篇課文是七年級語文上冊第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國文章。因為是翻譯過來的文章，而且篇幅比較長，一些字詞也不太好理解，學生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念，強調(diào)學生的個性化閱讀，在備課與教學過程中都努力體現(xiàn)學生的主體性。給學生創(chuàng)造一種自主學習的環(huán)境，讓他們真正成為學習的主人。調(diào)動學生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。并且強調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡導集體智慧的`互助與合作。使學生喜歡學習，勤于動腦。收到了一定的效果。
首先，在教學方法上改變了以往“問答式”統(tǒng)治著課堂，教學目標上不僅定位于知識、技能，更立足于發(fā)展學生健全的人格，語文的人文性得到應有的關注，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實。整堂課流暢清楚，聽錄音整體感知—學生分段朗讀—一個 中心問題貫穿全課：居里夫人有哪些自己認為是可以確信的看法—由次感受到她偉大的人格魅力。
其次，跳出教材學語文，走出課堂用語文。在本課中，教材不再是語文教學的全部，課堂不再是語文學習的唯一場所。我們將有限的文字教材與無限的的生活載體鏈接起來，使語文課堂有了更多的生成性和發(fā)展性。最后我設計了一個問題：你最欣賞居里夫人的哪些品質(zhì)，為什么？學生每個人都有話可說，有感而發(fā)，把自己對課文的理解結(jié)合自己的親身體驗都暢所欲言的表達出類了，課堂氣氛達到了高潮。對于學生，“給我一次機會，還你一個精彩”，這節(jié)課，學生確實把自己的積極性與主動性調(diào)動起來了。
在這節(jié)課中，也有不少的缺點。表現(xiàn)在：第一，字詞落實不到位，字在范讀課文之后正音，這還不夠，詞語還應指導學生放到具體的語言環(huán)境中去理解。第二，本文語言質(zhì)樸、真誠，應多讓學生感悟賞讀，這點在課堂上落實不到位。賞析時可讓學生談談選段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個段落，進而上升到思想感悟。第三，可拓展延伸，讓學生談談自己的理想、信念、價值觀，說說自己將來想做什么，如何達到目標。第四，常規(guī)訓練可讓學生提前兩周準備，最好背下來?！懊牢耐扑]”講明推薦的原因。
通過這次講課，我又發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見識的廣博。的確，做好教師不容易，講好課不容易。
課堂感悟：
第一、作為自讀課文，今后可把課型再搞活些，讓學生在活動中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學生感受居里夫人的成功與其性格特點的聯(lián)系，從中汲取人格的力量。
第二、語文學科教學應該用生命啟迪生命，盡可能尋找合適的切入點，能觸動學生的心靈，使學生學語文不僅學知識，更能學做人，學合作。
第三、語文老師上課語言應豐富，給學生一種潛移默化的影響。讓學生多讀書，語文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質(zhì)，因為語文教師本身就是一種資源。
我的教學反思2
《我的滑輪》是大象版科學四下《生活中的機械》單元的第四課。由于教材安排的內(nèi)容多，特別是組裝滑輪組的難度大，所以，我們把本節(jié)內(nèi)容分成兩課時來完成，并對實驗材料進行了調(diào)整，對實驗記錄表重新進行了設計，降低難度，有利于學生完成探究目標。本課力圖體現(xiàn)“學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心”的課程理念，讓學生在教師的引導下，經(jīng)歷“問題——猜想——驗證——總結(jié)”的探究過程，學習科學探究的方法，發(fā)現(xiàn)定滑輪、動滑輪的作用，從而明白生活中人們用定滑輪、動滑輪提升重物和道理。
1、按照教材上選擇的材料，讓學生做提升鉤碼的游戲活動時，發(fā)現(xiàn)很多學生去擺弄回形針，也不知道怎樣利用回形針來固定線軸來提升鉤碼，很多同學就是把鉤碼系在線上，直接繞過鐵架臺的支架拉鉤碼，根本無法達到通過游戲讓學生體驗用定滑輪、動滑輪提升鉤碼的目的。教學中我對游戲活動的材料進行了調(diào)整，不要回形針、線軸，只給學生提供輪子、線、鉤碼、玩具。通過教學發(fā)現(xiàn)：學生很輕松地設計出了多種提升鉤碼的方法，很好地達成了教學預設的目標。
2、本課是一節(jié)既有趣味性，又充滿挑戰(zhàn)性的課。為了激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題上，完成教學目標，教學中我對每個環(huán)節(jié)都進行了精心設計。游戲環(huán)節(jié)：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)進行比賽，看哪個小組想的辦法多？充分調(diào)動學生的積極性和主動性；實驗驗證環(huán)節(jié)：設計實驗驗證滑輪是否省力，這個環(huán)節(jié)既是重點也是難點，為了讓學生很順利地完成探究任務，教學時讓學生先討論思考實驗方案，并進行交流，實現(xiàn)資源共享，然后分組進行實驗。使學生先“動腦”后“動手”，所學生的思維活動與操作活動有機的結(jié)合起來，很好地達成教學目標；課的結(jié)束環(huán)節(jié)：讓學生分析定滑輪、動滑輪的優(yōu)點和缺點，從而提出新的探究問題，能不能組裝一個滑輪，既省力又能改變力的方向呢？讓學生帶著問題離開教室，不把下課的'鈴聲當做教學的終點，促使學生在課外繼續(xù)進行探究活動。
3、通過對這節(jié)課的教學，使我深深體會到：對于每一課的教學內(nèi)容，執(zhí)教者要反復研讀，認真理解教材，明確教學內(nèi)容在本冊、本單元的地位和作用，明確教學的重點和難點，確定好教學的設計理念和思路。在正確地把握教材的基礎上，可以靈活地處理教學內(nèi)容，甚至可以改變教材的結(jié)構(gòu)和順序。另外，對實驗材料要精心選取，使其具結(jié)構(gòu)性和科學性，真正體現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”。
我的教學反思3
我想，創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)還是需要有基礎的，就像吃西瓜一樣，從一開始只要求熟到后來不僅要求熟，還希望甜；繼而，什么皮薄、無籽、低糖等等對西瓜要求逐步被人們所重視。細細考慮一下，每一次要求都是在原來基礎上進行改革和創(chuàng)新。我們始終沒有拋棄西瓜所具有的好的一面。我想，教學之道是不是也應如此。
一、讀書是一切的基礎
語文的學習要在讀書的基礎上進行，書讀不好，后面的事就什么都談不到。因此，做為基礎層面的讀書一定要扎扎實實。
本課篇幅短小，初讀課文要讀正確，讀通順，這是對課文的初步感知。讀上五、六遍對于學生來說并不過分。但是要注意讀的層次和方法。不能沒有目的的一遍又一遍。課文內(nèi)容雖淺顯，但還要通過精讀，幫助和引導學生讀懂，讀透，可以在這里進行簡單的語感的訓練和語氣朗讀的培養(yǎng)。在此基礎上，發(fā)散學生的思維，發(fā)展學生的'語言，提高學生的表達才有根基，才扎實。
有的教師認為低年級課文簡單，學生讀一兩遍就明白了，所以讓學生讀一讀課文，就認為學生有所感悟，于是就迫不及待地讓學生說，讓學生演，這些都是不對的。
隨著現(xiàn)代教育技術發(fā)展，多媒體走進課堂。許多教師就充分利用電腦，將課文內(nèi)容搬上屏幕，又有理由說：一年級小孩，總是動書，影響課堂聽講效果，所以就不讓他看書。我覺得我們語文課其中一項任務就是要培養(yǎng)孩子讀書的能力，將來學生最基本的能力是要會讀書呀！所以要讓學生充分利用自己手中的書。
二、感悟語言需要教師有效的指導
教學中，要讓學生在教師指導下，踏踏實實地讀書。沒有層次，沒有任何要求，沒有指導的讀書是沒有任何意義的。一年級，我們不必讓學生說出充分的理由，不必讓學生說自己對文章有多深的理解，只要學生能夠讀出感情，讀出味道，我們就應該承認他的理解。但這需要我們老師有效的指導，畢竟是一年級的孩子。
三、識字、寫字要扎實
我們應該從小培養(yǎng)學生獨立識字的能力，但不等于放手。培養(yǎng)需要過程，學生的主體學習離不開教師的指導。需要強調(diào)的一點是，指導書寫時，要培養(yǎng)學生整體觀察字形的能力，不可將漢字機械地分解為筆畫，老師寫一筆學生寫一筆，只追求筆畫的端正而不顧結(jié)構(gòu)的整體效果。
對于寫字，我們更多的強調(diào)是給學生時間，讓他們感受漢字的間架結(jié)構(gòu)，然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實實的練習上。字的好與差，是練出來的，所以，我們提倡要讓學生在老師的關注和幫助下，認認真真地寫字。也許學生寫得不好，那么我們可以引導學生在比較中提高寫字能力，和田字格中的字比較，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，同時也培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。
我的教學反思4
牙齒是我們每個人身體很重要的一部分，要伴隨我們一生呢！但是老師發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多人都不了解牙齒，也不懂得保護牙齒，正在承受或即將面臨牙齒疾病困擾。下面我們就來看幾張圖片（播放牙病圖片），觸目驚心啊！我們都需要愛護牙齒。
接下來我們做幾個現(xiàn)場調(diào)查和實驗：
觀察活動1：
看看我們在座的同學當中，大家都有幾顆牙，有多少人是正在換牙，有多少人是有蛀牙的。（學生實踐，現(xiàn)場調(diào)查，注意分工，填寫表格）
?。▽W生匯報調(diào)查結(jié)果）
看來我們大家的牙齒問題還真不少啊，千萬要引起重視啦。如果不注意保護牙齒，我們將面臨很多牙病帶來的困擾。
提出問題：大家對剛剛的調(diào)查有什么特別想去了解的問題呢？
?。▽W生舉手回答，老師電子白板書寫）
大家提出了這么多問題，看來我們的疑問確實很多，必須要細細地去研究一番了。我們看一下哪些問題是值得去研究的呢？
學生討論，共同篩選
歸納選題原則：有意義、有興趣、有能力、有安全（保障）
對于該教學環(huán)節(jié)，意在讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題和提出并表達問題，是本課的教學重點。根據(jù)《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要》指定的課程目標，三、四年級的學生能結(jié)合生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的、具體真實的問題，能將問題表述清楚。本課的教學對象是四年級學生，教學目標就是定位在讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和表達問題。本環(huán)節(jié)能夠緊扣課程綱要，教學目標明確，也注意到了小組活動的設置，通過現(xiàn)場調(diào)查牙齒狀況，填寫調(diào)查表等，讓每個學生參與到小組活動中去，并親身實踐，在集體實踐活動中體會樂趣。在提出問題這個過程中，學生是個人舉手提問，每個學生不斷地提出問題，產(chǎn)生思維碰撞，不斷迸射出新的問題，氣氛非?；钴S，老師再根據(jù)學生提出的`問題與大家一起篩選，引出提問四原則。但是在整個教學過程中，還是有很多不盡人意的地方。
一、評價機制未體現(xiàn)
綜合實踐活動以過程評價為主，方式上倡導“多元化評價”，突出對學生學習過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力的評價。通過評價，刺激學生更好地自我規(guī)范、遵守課堂秩序、實現(xiàn)小組合作、積極思考。綜合實踐活動課堂是一個相對其他更為實踐性、開放性、探究性的課堂，就更需要評價機制貫穿其中，達到課堂效果收放自如。
二、學生協(xié)作缺乏
本課的教學目標是讓學生學會發(fā)現(xiàn)、提出和表達問題，就要在這個重點環(huán)節(jié)給學生充分的自我探究和實踐的機會。本環(huán)節(jié)確有小組活動形式的探究活動，但并不在實現(xiàn)教學目標的點上，作為一個熱身活動還是可以的。所以在提出問題與表達問題這個環(huán)節(jié)，通過小組活動的方式，讓學生在小組內(nèi)提出問題、表達問題，給每一個學生發(fā)言的機會，通過小組成員共同探討、研究，匯總出每個組最想提出的3個問題。
我的教學反思5
錄像課《夸夸我自己》的教學反思20xx年元月12日，上午第三節(jié)課進行了《夸夸我自己》的錄像課教學。這堂課的氣氛非?；钴S。在四個活動中，學生非常投入，時而積極發(fā)言，時而靜靜地思考，時而專注地寫畫。孩子們在系列活動中展現(xiàn)自我，增強了自信心。和以往沉悶的公開課課堂氣氛比較，感覺真的不一樣啦。孩子們神采飛揚，爭先恐后向別人介紹自己的優(yōu)點。似乎有一種壓抑不住的表現(xiàn)欲望。課前我所有的擔心一掃而光。以前曾懷疑，這班孩子，嘴巴似乎撬不開，發(fā)言不舉手，表情很嚴肅，幾乎不會笑。
而今天，有幾次，老師不得不板起面孔，維持起紀律。如何營造出如此活躍的課堂氛圍？反思整個教學過程，可歸結(jié)為兩點：
一、課前為學生搭建表達的平臺
曾經(jīng)私下和一個開朗的學生聊天“你的.愛好是什么？”“玩游戲”“還有嗎？”“睡覺?！比绱嘶卮鹫媸橇钗页泽@，太簡單了，也很無趣啊。怎樣夸自己，是如此難？感覺到孩子對夸獎自己無從下手。于是搜索整理，打印資料《怎樣介紹自己》學生人手一冊?？梢詮纳?、學習等方面介紹自己，甚至可以說：我的個子高，我的力氣大，我跑得快……不僅僅是學習成績，可以說愛做家務、會踢毽子、很愛笑……等從多方面贊美自己。
隨后很多孩子找出了自己的證書、獎狀、成績單……還有的毛遂自薦要在課上帶樂器表演。最值得高興的是有二十多個孩子在家長的幫助下，開始使用計算機，動手制作PPT。孩子們親歷成長的過程，一幅幅生動的圖片，令人忍俊不住?？吹阶约阂惶焯斓倪M步，生活學習的場景，肯定有一種說不出的喜悅和自信。
二、課上輕松導入，環(huán)節(jié)緊湊
有一種說法，在我們的課堂上充斥著一種看不見的東西，那就是恐懼，害怕無處不在。老師害怕，唯恐學生隨意放縱，丟失師道尊嚴；學生害怕，唯恐老師的斥責和懲罰。要讓學生忘記恐懼，就要給學生一個寬松的氛圍。上課鈴響后的幾分鐘非常關鍵，幾經(jīng)考慮，在出示完單元主題后，直接打出２張幼兒的圖片，讓大家猜一猜是誰。這正是由學生制作的ＰＰＴ中，截取的兩張學生兒時的照片?？吹交锇閹啄昵皠倓倢W步時稚嫩的小臉，同學們緊張的心情一下子放松下來。接下來的教學活動變得輕松起來。
幾個活動趣味性強——“夸自己”，同學們個個神采飛揚；在讀“老師的夸獎”時，教室那么安靜，微笑掛在每一張小臉上；“星星閃閃亮”，同學們寫呀、貼呀，小小檔案立時生動起來?！拔业脑竿彼坪醪迳狭顺岚?，天馬行空，五花八門，令人瞠目。
縱觀整個教學實施過程，其不足為：
1、要提高小組活動的時效性
在小組活動中，同學們先輪流介紹自己，再選出代表全班展示。當時大家搶著發(fā)言，不夠講秩序。今后要注意引導學生學會謙讓尊重，培養(yǎng)傾聽習慣，以提高小組活動的時效性。
2、計算機的使用需要熟練
在問卷調(diào)查中，全班56人，只有3人家里沒有電腦，但平時可以上網(wǎng)的不足20人，且大多數(shù)在玩游戲，一部分由家長陪同看班級郵箱。學校的條件也有限，一臺投影儀，一個筆記本，根本上不了網(wǎng)。每次用多媒體，要找專門負責的老師，機器搬來搬去，自己操作也不夠熟練。很多ＰＰＴ制作需要家長的支持和幫助才能完成。
展望：
一切慢慢來，在這次《夸夸我自己》的教學中，已經(jīng)有22名同學（近一半）制作了ＰＰＴ來展示自己。小組成員間怎樣合作進行評價，也進行了初步的探索。
應該說，千里之行始于足下，我們正一步步出發(fā)開始神奇的因特爾未來教育之旅。
我的教學反思6
一年級美術上冊第五課《我的太陽》屬于造型·表現(xiàn)課。本課的教學目標是抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
我在分析教材的基礎上，制定出了以下教學流程：嘗試繪畫——了解認識——啟發(fā)想象（提供思路）——大膽創(chuàng)作——小結(jié)評述。
我在導入新課后，讓兩位學生在黑板上自由畫出心目中的太陽形象，并引導學生了解太陽是由基本形（圓形和四周的光芒）組成的。學生畫完后，大家一起來欣賞評價誰畫的太陽最美、最可愛，并說明理由。
我觀察這兩位學生畫的太陽，都是顯得過于簡單，呈模式化，只是一個圓形，圓形的周圍添畫了一些斜線。這種現(xiàn)象說明，對于畫太陽，學生也都了解太陽是由圓形和光芒組成的，但卻沒有畫出有個性的太陽形象。這就需要老師為學生提供思路，啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力，從而畫出自己心目中的“太陽”來。
我指導學生觀看課本插圖和課件，然后，啟發(fā)學生從各個角度去想象太陽的變化……以擬人的角度去看太陽，如“太陽是個愛漂亮姑娘”、“太陽娃娃睡覺了”、“太陽公公生氣啦”、“太陽妹妹哭了”等等。也可以從四季的角度來看太陽，春天的太陽光芒是花朵和枝條；夏天的太陽烤得我好熱好熱；秋天的`太陽光芒是串串成熟的果實；冬天太陽懶洋洋。更可以從一天中太陽的變化來引導：早晨的太陽像什么？中午的太陽像什么？傍晚的太陽又像什么呢？我為學生提供了多種繪畫太陽的思路之后，學生的思路被打開了……他們紛紛拿出畫紙，大膽地畫出心目中最可愛的太陽來。
在學生繪畫時，我特意為他們播放了一首歡快的歌曲《種太陽》，在輕松愉悅的氣氛中，學生畫出了一幅幅個性十足的太陽……
最后的小結(jié)評價環(huán)節(jié)，我根據(jù)一年級孩子的心理特點，采取了自我評述的方式，把重點放在滿足孩子敘述的需求上，充分讓學生結(jié)合畫面說出自己的想法。學生紛紛發(fā)言，表述自己所畫的太陽……有的學生說，他畫的是“春天的太陽”；有的學生說，她畫的是“愛美的太陽姐姐”；有的學生說，他畫的是“太陽公公睡覺了”……再看畫面，真的是想象奇特，構(gòu)思巧妙、新穎，個性十足。就連色彩，學生也是大膽地使用了五顏六色?？傊?，學生畫出了生動活潑的太陽形象來。
可見，教師只要合理地點撥與引導，就能激發(fā)起學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激起學生自由表達的渴望！
就像羅恩菲德曾經(jīng)提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表現(xiàn)。”是?。〗虝W生運用美術語言自由表達，找尋自我，這就是美術教育的意義所在。
我的教學反思7
《我的牙刷》這堂課主要是通過同學們對牙刷的設計來了解藝術設計和生活應用的密切聯(lián)系，牙刷對于學生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能進行設計的。這是學生在以往的生活中容易忽視的，本課的'教學正是以牙刷的設計為出發(fā)點，進一步培養(yǎng)他們的觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法。認識到設計要“以人為本”的原則。并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。進一步培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。本課的教學目標設定我是先讓同學們了解牙刷的設計理念。學會觀察和分析牙刷各個部分的特點和功能。養(yǎng)成關注身邊事物的好習慣。同時還要知道設計是為人類生活提供服務的，遵循“以人為本”。仔細觀察牙刷個部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，最后運用簡單的設計圖的畫法設計一款牙刷。
我的教學反思7篇 《我的伯父魯迅先生》教學反思相關文章：
★ 六年級上冊英語教學反思6篇(冀教版六年級英語上冊教學反思)
★ 《故鄉(xiāng)的小路》教學反思6篇 音樂故鄉(xiāng)的小路教學反思
★ 分數(shù)混合運算教學反思12篇 異分母分數(shù)加減混合運算教學反思
★ 《認識年月日》的教學反思范文3篇(認識年、月、日教學反思)
★ 分數(shù)的意義的教學反思8篇 分數(shù)的意義教學反思優(yōu)缺點