下面是范文網(wǎng)小編分享的會爬的玩具教學反思8篇(《會爬的玩具》教學設計)，供大家賞析。
會爬的玩具教學反思1
《會走的玩具》這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課，本課的學習要求讓學生用廢棄材料做一個會走的玩具。作為手工課學生會特別的感興趣，我先讓學生回憶自己玩過的玩具，再出示自己制作的玩具，激發(fā)學生的興趣。學生的注意力集中起來以后，我引導學生觀察思考：這些玩具為什么會走？同學們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，玩具“走”的方式有很多種，一般都靠外力和動力。
并以大公雞為例，讓學生了解制作的方法，欣賞了課本中展示的`玩具范例，讓學生商討各種“會走的玩具”的設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具。學生制作出會走的圣誕老人、大公雞、小娃娃等等，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。學生在游戲比賽中體驗到自制玩具的樂趣，但有小部分學生沒能及時完成作業(yè)。
會爬的玩具教學反思2
本課是一年級上冊第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創(chuàng)設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的學習氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導孩子們創(chuàng)設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的`情境之中，不但培養(yǎng)了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。
3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
會爬的玩具教學反思3
《會響的玩具》是一節(jié)手工課，本課主要教學任務是指導學生利用容易找到的身邊的材料設計制作一個會響的簡易玩具。并通過繪制剪貼等方法對玩具進行適當?shù)难b飾，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的快樂。
課前我用不同的材料制作了幾個玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。
課一開始，我便敲響了兒子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會響?。繌倪@個問題開始今天會響的玩具的探究與制作。通過總結(jié)我們得出很多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時我便把事先準備的范作分發(fā)給每一個小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結(jié)論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進一步引起學生的興趣。想做嗎？那我們來研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個問題讓學生分組探究。
讓學生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進行到這里，接下來老師稍加囑咐，學生便開始制作了。讓我高興的是學生們沒有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會響的沙漏，有的.用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。很多學生都作出了漂亮的會響的玩具。這是讓我感到高興的。
手工課中需要注意的問題：
（1）部分學生動手能力的欠缺，有的動手能力差，有的懶得動手，有的合作意識差，在手工課中需要關(guān)注這些問題和這部分學生。
?。?）我個人一直認為手工課是最能帶給學生快樂的課，因為課上不僅可以動腦，還可以動手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學生快樂，要想辦法讓學生真正的在玩中學，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最后我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節(jié)拍，學生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點大，也有點吵，但我想這樣的課學生們以后會更有興趣，更加期待。
?。?）學生課前材料的準備十分重要，因為材料準備不充分即使創(chuàng)意再好也無法實現(xiàn)最終的創(chuàng)作。所以老師課前要充分調(diào)動學生準備材料的積極性，不僅材料要準備而且越豐富越好。我一般采取的方式是帶領(lǐng)學生初步了解課堂內(nèi)容，根據(jù)課內(nèi)容的難易，采取讓學生自己分析、準備材料和老師強調(diào)兩種方式。
（4）本學期我著重研究的就是美術(shù)課上范作的有效使用，根據(jù)研究我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以老師要精心準備并靈活運用范作。
會爬的玩具教學反思4
在本次學習活動中我先以很多不同的玩具導入，這引起了學生的濃厚興趣，注意力都非常的集中，對于教師提出的問題也能夠及時的`做出回答。當我出示畫冊內(nèi)容時，學生能夠說出自己看到的是什么圖案。在《指南》語言領(lǐng)域中明確提出：會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在當我示范如何給小汽車和小熊涂色時，有個別小朋友會有說話的聲音，注意力不是非常集中了。當我示范完并準備下發(fā)畫冊、蠟筆時，學生們都表現(xiàn)的迫不及待，很想要自己試試。在巡回指導環(huán)節(jié)，能看到部分學生還是能夠?qū)媰陨系耐婢咻喞亢妙伾?，雖然質(zhì)量高但是速度有些偏慢，需要老師督促。
大部份的學生能夠基本完成涂色，涂到輪廓外的現(xiàn)象比較普遍，有極個別的幼兒會亂涂亂畫，需要多引導。在整個涂色環(huán)節(jié)中，學生都非常開心。在《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。
會爬的玩具教學反思5
本次活動因為是從孩子的興趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內(nèi)容設計的，所以活動自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。
導入部分，大班孩子喜歡直觀的視覺刺激，導入談話太長會讓孩子轉(zhuǎn)移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循
在設計活動時，我把提示孩子們愛護玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心回去玩別人的玩具，可是在活動進行的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個更好的，更恰恰相反當?shù)慕逃⒆觽円獝圩o玩具的`教育契機，那就是在孩子們講述自己的玩具的時候，我看到一個小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時候如果不用手扶著，它就走不了路，看到這個我立刻感覺到如果把愛護玩具的內(nèi)容放在這里講，會既自然又有效果，于是我就問這個小朋友：“你的小恐龍怎么不會走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對這個小朋友也是對所有小朋友說：“那你們說你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說：“那你們該怎樣玩玩具才不會壞呀”孩子們都說出了小心玩，輕輕拿，這樣愛護玩具這個內(nèi)容自然而然地就融入到了講述玩具這個環(huán)節(jié)中。
在幼兒講述自己的玩具時我就引導性的提出一些問題讓孩子們回答。這樣，孩子們才對自己的玩具進行了簡單的講述。
幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養(yǎng)幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于大班幼兒，他們自我控制能力差，需要經(jīng)常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養(yǎng)幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。
會爬的玩具教學反思6
一、教師自評
通過備課，使我對教材的挖掘更深入了。
1、我在欣賞內(nèi)容上拓寬學生的知識的廣度：除了書中的毛毛蟲，還拓寬欣賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲、蟬等動物。
2、在表現(xiàn)技法上拓寬了學生知識的寬度。除了讓學生了解書中介紹的折紙方法外，引導學生欣賞分析了：繪畫和剪貼的方法。
3、課前讓學生充分的預習：
a了解有哪些會爬的昆蟲?
b他們?yōu)槭裁磿溃?/p>
c了解昆蟲的保護色有什么作用？
d 了解對比色有哪些？
4、本課始終貫穿小組合作學習的精神。例如：小組合作學習步驟圖，小組合作欣賞、評析。在知識拓展上鼓勵、激發(fā)學生的二次創(chuàng)作，交互式制作了會爬的玩具。
5同時注重思想教育。倡導孩子制作一個會爬的玩具送給媽媽，祝她母親節(jié)快樂！
二、學生反饋
1、從學生的回答中，看出課前充分預習，對會爬的動物有所認識。
2從學生的作品中，看出學生的思維的廣度拓寬了。例如：通過《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲視頻，有一小組制作出了，螳螂背蝸牛的會爬玩具。有小組在軌道的.方向上改變了。
3、學生的表現(xiàn)形式多樣性，有繪畫方式表現(xiàn)，也有折紙和剪貼的表現(xiàn)形式。
4對科學知識的探索：這些動物為什么會爬？
三、同行點評
該課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，柯老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種材料制作會爬的玩具，小組合作、自主學習步驟圖的方法，以培養(yǎng)能力為目標。語言生動，以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍。應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到質(zhì)樸而實在。
會爬的玩具教學反思7
在《會爬的玩具》一課中，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學生不了解玩具爬動的原熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，開動腦筋，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以和老師一起解決困難。既培養(yǎng)了學生合作學習、探究學習的品質(zhì)，又消除了學生依賴的.心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人驚喜，學生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了自我發(fā)展。美術(shù)教學不再是單方面的學習狀態(tài)，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。
會爬的玩具教學反思8
數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉，整節(jié)課設計了四個活動來達成教學目標的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號的轉(zhuǎn)變，使學生在實際的情境中體會數(shù)的意義。
本課時是學生第一次握筆書寫數(shù)字。對剛?cè)雽W的學生，寫數(shù)可能會有一定的困難。雖然，絕大部分的學生都已能寫出了，但是如何進行規(guī)范的書寫，需要老師進行適當?shù)亟o予示范。因此，當學生書寫時，進行多加指導，如分析字形3像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順，4由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么。同時注意學生寫字的'姿勢，隨時糾正學生的握筆姿勢和寫字姿勢，希望學生們能從小養(yǎng)成良好的學習習慣。雖然，有一部分的同學還不能達到要求，在接下來的教學中，我會對學生們在書寫中的點滴進步及時給予鼓勵。
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