下面是范文網(wǎng)小編整理的《簡單的路線圖》教學反思 5篇 簡單的路線圖說課稿，以供參閱。
《簡單的路線圖》教學反思 1
《認識簡單的路線圖》這一節(jié)課，是在學生已經(jīng)學習辨認東南西北四個方向的基礎上，知道地圖上的東南西北四個方向。在這節(jié)課中，引導學生會看簡單的路線圖，并能進行描述行走的路線。課的開始，通過已經(jīng)學習的兒歌，復習舊知，為新課的學習打下扎實的基礎。接著以談話的形式引入線路圖，讓學生每次看平面圖的時候，要養(yǎng)成好習慣，先看方向標，找到四個方向，通過確定四個方向，確定去某個地點的路線。
學生在新知的學習后，教師以趣味性的練習環(huán)節(jié)，讓學生在貼近生活的`生活環(huán)節(jié)中，學會看簡單的線路圖，描述行走的路線。
在這節(jié)課中，教師先扶著學生進行探索，在學習中耐心地引導學生聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。整節(jié)課是由各種活動貫穿其中，充分體現(xiàn)了課程標準中數(shù)學的生活性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，數(shù)學教學必須以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎等新理念，使學生愿學、樂學、突出教學重難點，課堂氣氛輕松、愉悅，是一個立體化的開放式教學，學生也從中獲得大量的知識信息，提高了各種能力，并貫穿了尊老愛幼的品德教育。
《簡單的路線圖》教學反思 2
本節(jié)課一開始，從學生制作平面圖形入手，讓學生經(jīng)歷了“制作平面圖形→主動發(fā)現(xiàn)問題→規(guī)范平面圖”的過程，在實踐活動中充分認識到地圖上統(tǒng)一規(guī)定方向的重要性，引導學生在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題、自主尋求解決問題的辦法，使學生經(jīng)歷了從無規(guī)則到有規(guī)則、從不規(guī)范到規(guī)范的知識形成過程，獲得了比較豐富的教學活動經(jīng)驗。在學生認識了地圖“上北、下南、左西、右東”的繪制規(guī)則后，教師讓學生在中國地圖上找一找自己熟悉的省份或城市在我國的哪個方向，并說明判斷的理由。整節(jié)課都遵循“以教師為指導，學生為主體”的`教學原則，讓學生真正成為學習的主人。
《簡單的路線圖》教學反思 3
《數(shù)學課程標準》提倡“數(shù)學的知識，思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲取”。反思整個教學過程，我認為教學成功的關(guān)鍵是讓學生在自主的學習中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在為學生創(chuàng)設激趣的情境，為學生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。為了充分體現(xiàn)新教學思想，老師給學生創(chuàng)設了小明想為住院的媽媽去商店買東西的情境，急需大家?guī)椭那榫常瑢W生學習興趣很高，也表現(xiàn)出他們樂于助人的.好品質(zhì)。又通過同伴表演問路活動，調(diào)動學生積極參與的意識，主動去認識行走路線圖，并充分自由的去表達自己的見解。數(shù)學教學與其他學習一樣都是一種個體化行為，由于學生經(jīng)驗不同，認識水平的差異，即使面對同一個圖形也會有不同的表達。而教育的目的不是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求，而是讓學生獲得不同的發(fā)展。
這節(jié)課也體現(xiàn)了這一特點。如：幫淘氣制定去動物園的路線，讓學生設計合理的行走路線，只要自己認為合理，有他的理由，就要給予肯定，但是，老師還請同學比較哪種方案好？好在哪？這樣使學生知道在數(shù)學學習中，什么是最優(yōu)化的方案。在教學中，學生質(zhì)疑和創(chuàng)新的欲望不高，在今后的教學中，要多加引導。學生在平面圖上認識路線很準確，但在完成開放性作業(yè)時，卻出現(xiàn)了不少問題，以后要加強鍛煉學生的實踐能力。使學生很好的把數(shù)學和實際生活聯(lián)系起來，體會數(shù)學源于生活，也為生活服務。
《簡單的路線圖》教學反思 4
“數(shù)學的知識，思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純的依賴教師講解去獲取”。 《數(shù)學課程標準》提倡的。
這節(jié)課，要求學生認識簡單的路線，真的是認識這么簡單嗎？意義不在此，活學活用的.數(shù)學才有意義，回想我們生活中很多事例，路線圖的作用是逃生時，乘搭公交車時，參觀時候會用到這些路線圖。
這些都是應用于實際的生活中才會用到的，因此學完了這節(jié)課后是否就完事嗯？不是的，應該讓學生把這些知識運用在實際的生活中。
這些課的知識點不多，學生掌握得也不錯，如果能將這些知識延伸到實際生活中，讓學生從親身經(jīng)歷中體驗這些有用的數(shù)學知識。
《簡單的路線圖》教學反思 5
今天校領導安排來聽我的隨堂課，按照進程我上了《位置與方向》中最后一個例題——《描述并繪制簡單的路線圖》。例題呈現(xiàn)了“公園定向運動路線圖”，讓學生學習在觀測點變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖?！白鲆蛔觥背尸F(xiàn)了學生合作畫路線圖的情境，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，繪制簡單的線路圖。本課時的教學難點是根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。
鑒于對教材的理解和教學目標的達成，我做了如下教學設計：第一部分，復習導入，出示了兩種類型的題目，用角度來描述物體的方向和兩個相對物體的位置關(guān)系描述。這些都是本節(jié)課知識學習的基礎，學生掌握得比較好，為本課的學習鋪設了橋梁。第二部分，探究新知，先學會描述簡單的路線圖，我出示例題校園定向運動路線圖，提問要準確描述出方向與距離，我們得先做好什么呢？學生都知道要量出角度與計算出距離。第一段路程，我示范，在觀測點上先畫出方向標，找到較小的角測量出角度，在這里量角器的使用我也細致得講解了，確定了方向后，我讓學生用比例尺測量、計算出該段路程是多少，這樣確定了方向和距離就可以描述從教學樓出發(fā)到1號檢查點怎么走了。接著，我提示學生在1號檢查點處標上方向標，選擇較為小的夾角測量大小，然后再測量計算出路程，用這種方法在書上嘗試完成。然后黑板上示范校對后，讓他們說一說從1號檢查點到2號檢查點怎么走，注意說出方向和距離，再根據(jù)方向和距離說一說2號檢查點到終點怎么走，待學生熟練后嘗試用“先、再、最后”全部連起來說一說。在學生基本能描述路線圖后進入第繪制路線圖的環(huán)節(jié)，我提示學生先定下起點和比例尺，在黑板板演一部分后讓學生獨立完成。第三部分是鞏固練習，選取了書上練習題，先根據(jù)描述繪制路線圖，再說說回程時候的方向和路程。
一節(jié)課下來，教學目標基本達成，但問題也很多。課后周主任和宋老師、葉老師都參與了討論，給我提出了一些不足之處，指明了方向，再加上聽了黃老師的課后得到一些啟示，把自己有待改進的地方歸納如下：
1、課堂語言有時過快，老師的語速不應該是一層不變的，碰到比較難懂的問題和重點部分要放慢語速。
2、課堂要突出重點，不必面面俱到。比如量角度是四年級上冊的知識，大部分學生都已經(jīng)掌握，我在講每個觀測點的時候，都詳細得講了量角的方法，大可不必，只要第一個角詳細講，第2個稍微講下，第3個可以直接出來度數(shù)。
3、要善于使用實物投影儀，學生繪制好路線圖后我還是在黑板上也畫了一遍，讓學生校對，其實大可不必這樣。因為是新授課，學生知識不了解，我應該先在投影儀上展示正確的畫法，再展示錯誤的案例，主要有3種，一是再南偏西走是有的學生還是以起點作為觀測點，那是沒有意識到觀測點已經(jīng)發(fā)生位置轉(zhuǎn)移了；二是雖然定了比例尺，但學生畫的時候沒有根據(jù)比例尺的長度來畫，畫得過長或過短了，那是不理解比例尺的作用；三是南偏西30°畫成了北偏西30°。如果這樣，把學生的典型錯誤展示出來，那錯誤的同學肯定印象特別深刻，以后盡量不發(fā)生類似錯誤了。
4、教學中沒有關(guān)注學生的`主體作用和個性發(fā)展，根據(jù)描述畫示意圖的時候，為了方便反饋，比例尺的定制我給了學生要求，讓他們都用圖上1厘米代替實際50米，這樣限制了學生的思維。我應該讓學生按照自己喜歡的覺得方便的自由確定。
5、教學術(shù)語不到位，比如我說了“每到一個點都要畫上4個方向”，若能說成“每到一個觀測點都要表示方向標”那就更符號數(shù)學語言了。
總之，今天的隨堂聽課活動，讓我收獲很多，知道了自己的不足和努力的方向，感想校領導給了我一次磨練的機會。
《簡單的路線圖》教學反思 5篇 簡單的路線圖說課稿相關(guān)文章：
★ 《跨越百年的美麗》教學反思11篇 跨越百年的美麗教案第二課時
★ 100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思11篇 100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計反思
★ 《慈母情深》五年級語文教學反思4篇(語文五年級上冊慈母情深的備課)
★ 《裝在套子里的人》教學反思3篇(裝在套子里的人反思隨筆)
★ 小數(shù)乘整數(shù)教學反思12篇(整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)教學反思)
★ 聲現(xiàn)象教學反思5篇(聲現(xiàn)象教學目標)